清华大学版三年级下册Unit 3 Special daysLESSON 18教学设计

清华大学版三年级下册Unit3SpecialdaysLESSON18教学设计课题课型修改日期教具教材分析清华大学版三年级下册Unit3SpecialdaysLESSON18教学设计，本节课围绕“特殊的日子”这一主题，通过学习有关特殊日子的英语表达，让学生了解并运用相关的词汇和句型。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句型。他们对颜色、家庭成员、动物等基础词汇有一定的认知，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，多数学生偏好通过图片、游戏等方式进行学习，动手操作能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是对于一些音素区分不清。此外，学生在运用英语进行表达时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。在教学过程中，教师需关注这些困难，采取针对性的教学方法，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习视频

-教学手段：英语卡片、彩色贴纸、图片PPT、互动游戏软件教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一张图片，如“儿童节”的庆祝场景，引导学生思考：“你们知道这是什么日子吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这是儿童节，一个属于小朋友们的特别日子。今天我们就要学习关于特殊日子的英语表达。”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示“SpecialDays”的PPT，引导学生观察并说出“SpecialDays”的意思。

2.老师板书“SpecialDays”，并逐一介绍以下特殊日子：Children'sDay,Mother'sDay,Father'sDay,NewYear'sDay,ChristmasDay。

3.老师带领学生朗读这些特殊日子的英文表达，并纠正发音。

4.老师展示与每个特殊日子相关的图片，如儿童节的孩子在玩耍，母亲节的孩子为母亲送花等，引导学生观察图片并说出对应的英文表达。

5.老师提问：“你们知道这些特殊日子都有哪些习俗吗？”

6.学生回答后，老师总结并板书以下习俗：

-Children'sDay:getgifts,playgames

-Mother'sDay:giveflowers,makecards

-Father'sDay:givegifts,haveafamilyouting

-NewYear'sDay:celebratewithfireworks,haveabigdinner

-ChristmasDay:exchangegifts,decoratethetree

三、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，如“母亲节”，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.学生描述后，老师给予肯定和纠正。

3.老师出示一张包含多个特殊日子的图片，让学生选择其中一个，用所学词汇和句型描述。

4.学生描述后，老师给予肯定和纠正。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师引导学生分组，每组选择一个特殊日子，用所学词汇和句型设计一个简短的情景剧。

2.各组展示情景剧，其他组学生评价。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调特殊日子的英文表达和习俗。

2.老师布置作业：回家后，向家人介绍一个你喜欢的特殊日子，并询问他们对该日子的看法。

六、板书设计

1.课题：SpecialDays

2.核心词汇：Children'sDay,Mother'sDay,Father'sDay,NewYear'sDay,ChristmasDay

3.核心句型：What'sthis?It's...;Thisis...;Wecelebrate...on...;Wedo...on...

4.习俗：getgifts,playgames,giveflowers,makecards,givegifts,haveafamilyouting,celebratewithfireworks,haveabigdinner,exchangegifts,decoratethetree

七、教学反思

本节课通过图片、情景剧等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习特殊日子的英语表达。在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力和团队合作精神。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们适当的鼓励和指导。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富的教学方法，提高学生的学习兴趣和英语水平。教学资源拓展：1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的特殊日子及其庆祝方式，如美国的独立日、法国的国庆日等，以及这些节日背后的历史故事。

-词汇拓展：收集与特殊日子相关的词汇，如“holiday”（假日）、“celebration”（庆祝）、“tradition”（传统）等，帮助学生丰富词汇量。

-语法点：探讨与特殊日子相关的语法结构，如现在进行时态描述庆祝活动，过去式描述过去发生的庆祝事件。

-常见问题：整理学生在学习特殊日子英语表达时可能遇到的问题，如时态、语态等，提供解答。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《不同国家的节日与习俗》一书，通过阅读了解不同国家的特殊日子及其文化背景。

-视频资源：推荐观看英语国家的节日庆祝视频，如圣诞节家庭聚会、国庆日游行等，通过观看学习地道的英语表达。

-家庭作业：让学生收集家中与特殊日子相关的物品，如圣诞卡片、节日装饰等，用英语描述并解释其含义。

-小组讨论：组织学生分组讨论，选择一个特殊日子，研究其历史起源和庆祝方式，制作一份小报或进行口头报告。

-实践活动：鼓励学生在特殊日子为家人或朋友制作贺卡，用英语写上祝福语，提高实际应用能力。

-课外阅读：推荐学生阅读有关节日的英语故事书，如《圣诞节的故事》、《感恩节的传说》等，增强英语阅读兴趣。

-角色扮演：设计一些与特殊日子相关的情景，让学生进行角色扮演，如扮演家庭成员庆祝母亲节，提高语言实践能力。

-网络资源：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习网站，查找与特殊日子相关的英语资料，如节日食谱、习俗介绍等。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《SpecialDaysAroundtheWorld》是一本介绍世界各地特殊日子的书籍，书中详细介绍了不同国家的节日习俗、历史背景和庆祝活动，适合学生课后阅读，了解世界各地的文化差异。

-视频资源：《CelebratingSpecialDays》是一系列介绍不同特殊日子的英语视频，通过观看视频，学生可以学习到地道的英语表达和庆祝方式，同时了解不同文化的庆祝活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《SpecialDaysAroundtheWorld》，选择自己感兴趣的章节进行深入阅读，并尝试用英语总结阅读内容。

-观看《CelebratingSpecialDays》视频后，学生可以尝试用英语复述视频中的故事，或者与同学分享自己最喜欢的节日及其庆祝方式。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，描述一个特殊日子的庆祝活动，并使用本节课学到的词汇和句型进行表达。

-教师可以组织学生进行小组讨论，讨论不同国家特殊日子的相似之处和不同之处，增进学生对多元文化的理解。

-鼓励学生在家中或学校的小组内，用英语表演一个关于特殊日子的短剧，提高语言实际应用能力。

-学生可以收集家庭中与特殊日子相关的物品，如节日卡片、装饰品等，用英语描述这些物品的来历和意义。

-教师可以提供一些在线英语学习平台的信息，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，引导学生自主查找与特殊日子相关的英语文章和视频，进行自主学习。板书设计：①本文重点知识点：

-特殊日子的英语表达：Children'sDay,Mother'sDay,Father'sDay,NewYear'sDay,ChristmasDay

-与特殊日子相关的动词和名词：celebrate,tradition,holiday,gift,card

②重点词汇：

-Children'sDay

-Mother'sDay

-Father'sDay

-NewYear'sDay

-ChristmasDay

-celebrate

-tradition

-holiday

-gift

-card

③重点句型：

-What'sthis?It's...(这是什么？它是……)

-Wecelebrate...on...(我们在……庆祝……)

-Wedo...on...(我们在……做……)

-Thisis...(这是……)

-Ilike...(我喜欢……)教学反思与总结：嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频、情景剧等，来帮助学生更好地理解和记忆特殊日子的英语表达。我觉得这些方法挺有效的，因为孩子们都比较喜欢直观、有趣的教学方式。

然后，在策略上，我注意到了学生的个体差异，对于发音有困难的学生，我特别耐心地进行了个别辅导。我也发现，通过小组合作的方式，学生们在交流中提高了自己的语言表达能力。

管理方面，我尽量营造一个轻松、互动的课堂氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。不过，我也意识到，在课堂管理上，我还可以更加严格一些，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们对特殊日子的英语表达有了更深入的理解，他们在词汇和句型上也有所掌握。情感态度上，学生们对英语学习有了更大的兴趣，尤其是那些平时不太主动发言的学生，今天表现得非常积极。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂时间管理上，我可能有些松散，导致一些教学内容没有完全覆盖。另外，对于一些较难的知识点，我可能没有给足时间让学生消化吸收。

所以，接下来的改进措施，我会更加注重课堂时间的合理安排，确保每个环节都能得到充分的展示。同时，对于难点知识，我会设计更多样的练习，帮助学生巩固。教学评价与反馈：1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，对于特殊日子的英语表达表现出浓厚的兴趣。他们的发音虽然还有待提高，但已经能够基本准确地读出单词和句子。学生们在互动环节中表现活跃，能够根据图片和情景进行简单的英语对话。

2.小组讨论成果展示：在拓展活动中，各小组都能够选择一个特殊日子，并用所学词汇和句型设计出有趣的情景剧。他们的表现展现了良好的团队合作能力和创造性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于特殊日子的英语表达和庆祝方式有了较好的掌握。大部分学生能够正确写出特殊日子的名称，并能够用所学句型描述庆祝活动。

4.课堂作业反馈：课后，我收