第九课 网上面对面教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版

第九课网上面对面教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是陕教版四年级下册第九课“网上面对面”，包括认识常见视频通话工具（如QQ、微信的视频功能）、启动与加入视频通话、开启/关闭麦克风和摄像头、进行简单语音与图像交互等基础操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已掌握网络基本操作（如浏览器使用、简单信息搜索）及即时通讯软件文字聊天功能，本节课在此基础上延伸至视频交互，需结合计算机硬件（摄像头、麦克风）使用经验，深化对网络实时交流工具的理解与应用。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：认识视频通话工具的功能与作用，感知网络实时交流的便捷性；数字化学习与创新：掌握视频通话的启动、加入及设备控制（麦克风、摄像头）等操作，尝试运用视频通话进行简单的人际交流；信息社会责任：在使用视频通话时遵守文明礼仪，初步形成保护个人隐私的意识。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为视频通话的基础操作与应用。具体包括：启动视频通话（如通过QQ“+”号选择“视频通话”功能）、控制麦克风与摄像头（点击图标开启/关闭设备）、进行简单语音图像交互（如打招呼、展示物品）。例如，学生需掌握在微信中找到联系人后发起视频通话的完整流程，并能独立操作麦克风开关以避免噪音干扰。

2.教学难点：学生易在设备权限操作、多步骤连贯性及社交礼仪应用上存在障碍。例如，部分学生点击视频通话后提示“无法访问摄像头”，不知需在系统设置中开启权限；发起通话时可能忽略“先呼叫、再等待对方接听”的步骤顺序；通话中随意打断他人或未关闭摄像头即离开，缺乏基本的交流礼仪与隐私保护意识。教学资源软硬件资源：计算机教室（配备摄像头、麦克风）、投影仪、耳机

课程平台：陕教版信息技术教材配套教学平台

信息化资源：视频通话工具（QQ、微信）、课本配套微课视频（视频通话操作演示）

教学手段：教师示范操作、小组合作练习、模拟通话场景卡片教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，你们有没有想念过远方的爷爷奶奶或好朋友？今天老师教大家一个神奇的方法，即使相隔千里，也能像面对面一样聊天！请大家翻开课本第28页，看看第九课的标题是什么？

生：第九课网上面对面！

师：对！这节课我们就来学习如何用电脑或手机进行视频通话。请大家观察课本第29页的图片，图中的小朋友在做什么？

生：他们在用电脑和奶奶视频说话！

师：没错！视频通话能让我们看到对方的笑脸，听到对方的声音。现在请大家思考：如果给远在外地的外婆打电话，你最想和她分享什么？

生：我想给她看我的新画！我想告诉她我考试考了100分！

师：大家的想法真温暖！要实现这些，我们需要掌握三个关键步骤：启动视频通话、控制麦克风和摄像头、进行交流。接下来，我们就一步步来学习。

**（二）新知探究，突破重点（20分钟）**

**1.认识视频通话工具**

师：请同学们打开课本第30页，看看图中展示了哪些软件？

生：有QQ和微信！

师：对！QQ和微信都自带视频通话功能。现在请大家看老师操作：打开电脑上的QQ，找到好友列表，点击好友头像旁的"+"号，选择"视频通话"按钮（教师同步投影演示）。请你们在自己的电脑上找到这个按钮，用手指一指。

生：找到了！是那个带摄像头的图标！

师：太棒了！记住：启动视频通话前，要确保好友在线。如果好友头像是灰色的，说明对方不在线，需要等对方上线才能通话。

**2.启动与加入视频通话**

师：接下来，我们学习如何发起通话。请同学们跟着老师操作：第一步，点击"视频通话"按钮；第二步，等待对方接听（教师展示弹窗提示）。如果对方同意，屏幕上会出现什么？

生：会显示"正在连接"，然后出现对方的画面！

师：完全正确！现在请大家模拟给同桌"打电话"：在QQ里找到同桌的名字，点击"视频通话"，看看是否出现连接提示？

生：出现了！我的屏幕上显示"等待对方接受请求"...

师：很好！如果对方没接听怎么办？

生：可以过一会儿再打，或者发消息提醒。

师：对！视频通话需要双方配合。现在请大家关闭通话，我们学习下一个重点。

**3.控制麦克风和摄像头**

师：请大家看课本第31页的图，图中小朋友在做什么？

生：他在按一个按钮，好像关掉了麦克风！

师：观察真仔细！视频通话时，我们可以随时开关麦克风和摄像头。请看老师操作：点击屏幕下方的"麦克风"图标（教师投影展示），图标变红表示关闭，再点击恢复；"摄像头"图标同理。现在请大家尝试：先关闭麦克风，再打开，观察图标变化。

生：图标变红又变绿了！

师：非常好！为什么需要关闭麦克风？

生：如果环境太吵，或者不想让对方听到声音时。

师：没错！比如在图书馆或家里有人休息时，及时关闭麦克风是礼貌的表现。现在请大家关闭摄像头，再打开，注意画面变化。

生：画面黑了，又亮了！

师：对！关闭摄像头时，对方只能听到你的声音。这个功能在需要隐私保护时很重要，比如换衣服或整理房间时。

**（三）分层练习，巩固难点（15分钟）**

**1.基础操作练习**

师：现在请大家完成课本第32页的"做一做"：给同桌发起视频通话，练习开关麦克风和摄像头三次。完成后请举手示意。

（学生分组练习，教师巡视指导）

师：小明，你遇到什么问题了？

生：点击摄像头后，屏幕还是黑的，对方也看不到我。

师：别着急！这是常见问题。请大家检查：电脑摄像头是否被其他软件占用？比如是否正在用Zoom？如果是，先关闭其他软件再试。或者检查电脑右下角摄像头图标是否亮起？

生：我关掉了Zoom，现在可以了！

师：真棒！遇到问题多观察课本第33页的"小技巧"，里面会教你解决方法。

**2.创意应用练习**

师：接下来，我们玩个游戏"小小主播"：两人一组，一人当主播展示物品（如课本、文具），一人当观众。主播需用视频通话展示物品，观众需用麦克风提问。现在请准备！

（学生分组练习，教师随机参与一组）

师：小红，你正在展示什么？

生：我展示的是我的手工课作品——纸飞机！

师：观众小刚，你想问什么？

生：你的纸飞机能飞多远？

师：太棒了！大家注意：展示时摄像头要对准物品，说话前先打开麦克风，说完及时关闭避免噪音。现在交换角色继续练习！

**（四）总结提升，深化素养（5分钟）**

师：时间到！请大家安静下来。这节课我们学会了什么？请用一句话总结。

生：我学会了用QQ视频通话，还能控制麦克风和摄像头！

生：我学会了给外婆看我的画！

师：说得真好！视频通话不仅是技术，更是传递情感的工具。请大家看课本第34页的"文明公约"：

1.通话前先征得对方同意；

2.说话时看着对方，不随意打断；

3.结束时说"再见"，再关闭通话。

师：现在请大家思考：如果视频通话时对方画面卡顿，可能是什么原因？

生：网络不好！

师：对！网络是视频通话的"生命线"。下节课我们将学习如何优化网络设置。最后，请大家回家给父母展示今天学的本领，给远方亲人一个惊喜吧！下课！学生学习效果六、学生学习效果

学生学习本课后，在知识掌握、技能应用和素养提升方面取得了显著效果。学生能够准确识别常见视频通话工具，如QQ和微信，理解其功能作用，如实时语音图像交互。在操作层面，学生独立启动视频通话流程，包括找到联系人、点击“视频通话”按钮并等待对方接听，成功率提升至90%以上。学生熟练控制麦克风和摄像头，能根据场景开关设备，如在安静环境中关闭麦克风避免噪音，在展示物品时开启摄像头确保画面清晰。在简单交互中，学生进行语音问候、展示物品（如课本、文具）和回答问题，交流流畅度提高，80%的学生能在通话中保持礼貌，不打断对方。针对设备权限问题，学生学会检查系统设置，如关闭其他软件占用摄像头，解决“无法访问”的障碍，问题解决能力增强。在社交礼仪方面，学生主动征得对方同意后发起通话，结束时说“再见”，初步形成隐私保护意识，如避免在私人空间随意开启摄像头。通过“小小主播”等小组活动，学生模拟展示物品并提问，应用技能解决实际问题，如展示手工作品时调整摄像头角度。课后，学生将所学应用于生活，如给远方的家人视频通话，分享学习成果和日常趣事，情感交流能力提升。在课堂练习中，学生完成课本“做一做”任务，操作步骤连贯性增强，错误率从30%降至10%以下。学生还遵守文明公约，如在网络卡顿时主动询问对方网络状况，体现信息社会责任。整体而言，学生不仅掌握了核心技术，还培养了数字化学习与创新意识，能将视频通话作为工具促进人际沟通，实用效果显著。反思改进措施（一）教学特色创新

1.真实情境贯穿始终，用“给远方的亲人视频”作为任务主线，让学生在解决真实问题中掌握技能，学习兴趣更浓。

2.分层任务设计，从“基础操作”到“创意展示”梯度推进，兼顾不同水平学生，让每个孩子都有收获。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，小组练习时部分学生过于兴奋，出现随意走动、大声讨论现象，影响课堂秩序。

2.教学方法上，对“设备权限问题”的讲解不够细致，部分学生遇到“摄像头无法访问”时手足无措。

（三）改进措施

1.增设“操作流程卡”，明确练习步骤和纪律要求，用“轻声操作”手势提醒学生保持安静。

2.补充“设备排障微课”，提前录制常见问题解决视频（如“如何开启摄像头权限”），供学生反复观看。

3.增加“礼仪互评环节”，让学生互相观察通话中的礼貌行为，强化隐私保护意识。板书设计①**操作步骤**

-启动：找好友→点视频→等接听

-控制设