第11课 家乡美景巧保存教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（2016）电子工业版（安徽）

第11课家乡美景巧保存教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册（2016）电子工业版（安徽）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第11课家乡美景巧保存

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）三年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升信息意识：引导学生关注家乡的自然景观，学会用信息科技手段记录和保存。

2.增强计算思维：通过图片处理软件，培养学生对图像的编辑能力和数字化表达技巧。

3.发展创新实践：鼓励学生发挥创意，将家乡美景以独特的方式保存并展示。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在前期的信息技术课程中，已经接触过计算机基本操作，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。对于图片的基本处理也有一定的基础，如认识图片格式、简单的图片编辑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的美景有浓厚的兴趣，乐于分享。他们具备一定的观察力和想象力，能够发现家乡的独特之处。在能力上，他们能够初步运用所学知识进行简单的图片编辑。学习风格上，学生既有独立操作的能力，也愿意在小组合作中共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用图片处理软件时，可能会遇到操作不熟练、功能理解困难等问题。此外，将家乡美景以创新的方式保存并展示，对于部分学生来说，可能需要较高的想象力和创造力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供必要的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解图片处理的基本操作和技巧，为学生提供清晰的指导。

-讨论法：鼓励学生分享自己对家乡美景的理解和感受，激发创意思维。

-实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握图片编辑技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示家乡美景图片，直观地引入课题。

-教学软件：利用图片处理软件，如Photoshop或类似的简易编辑工具，让学生在软件中操作学习。

-互动平台：利用班级互动软件，让学生在课堂上即时展示自己的作品，增加互动性。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

（1）展示家乡美景的图片，引发学生对家乡的热爱之情。

（2）提问学生：“你们知道如何将这些美景保存下来，以便随时欣赏吗？”

（3）引出本节课的主题：“家乡美景巧保存”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解图片处理的基本概念和步骤，如打开图片、调整图片大小、保存图片等。

（2）演示图片处理软件的基本操作，如裁剪、调整亮度、添加文字等。

（3）强调图片保存的重要性，教授学生如何选择合适的保存格式和设置文件名。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一幅家乡美景的图片进行编辑。

（2）教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

（3）鼓励学生发挥创意，尝试不同的图片处理技巧。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论如何选择合适的图片编辑工具，举例：使用Photoshop或简易编辑软件。

（2）讨论如何调整图片的亮度和对比度，举例：通过软件中的“亮度/对比度”功能进行调整。

（3）讨论如何添加文字或图形，举例：使用软件中的“文字工具”或“图形工具”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调图片处理的基本步骤和技巧。

（2）鼓励学生在课后继续探索家乡美景的保存方法，提高信息素养。

（3）布置作业：每组学生将编辑后的图片制作成电子相册，并分享给其他同学。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图片采集技巧：介绍不同场景下拍摄家乡美景的技巧，如光线、角度、构图等，帮助学生捕捉更多细节。

-图片编辑软件介绍：简要介绍几种常见的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP等，以及它们的基本功能和适用场景。

-美术鉴赏：提供一些关于美术鉴赏的基础知识，如色彩理论、构图原则等，帮助学生更好地理解和欣赏家乡美景。

-数字化生活应用：探讨信息技术在日常生活中的应用，如如何利用社交媒体分享家乡美景，如何制作个人电子相册等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或假期时间，实地拍摄家乡美景，收集素材。

-建议学生在家或图书馆查找相关书籍，深入学习图片处理软件的操作技巧。

-组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的美术作品，提升审美能力。

-建议学生参与社区活动，如摄影比赛、图片展览等，锻炼自己的实践能力。

-引导学生关注家乡的历史文化，将图片与故事相结合，创作具有地方特色的摄影作品。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教程、视频课程等，自学图片编辑技能。

-建议学生参与团队项目，与他人合作完成家乡美景的保存与展示，培养团队协作能力。

-引导学生关注环保意识，通过图片呼吁保护家乡的自然环境，传递正能量。

-建议学生尝试不同风格的图片编辑，如复古、黑白、马赛克等，拓宽艺术视野。内容逻辑关系①图片处理基本概念

-图片格式：JPEG、PNG、GIF等

-图片尺寸：分辨率、像素等

-图片编辑步骤：打开、编辑、保存

②图片处理软件操作

-打开图片：认识软件界面，学习如何打开图片文件

-编辑图片：裁剪、调整亮度/对比度、添加文字或图形

-保存图片：选择保存格式，设置文件名，保存编辑后的图片

③家乡美景保存与展示

-选择素材：挑选具有代表性的家乡美景图片

-图片编辑：运用所学技巧，对图片进行创意编辑

-制作电子相册：将编辑后的图片整合成电子相册，分享给他人反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试将家乡美景引入课堂，让学生在实际场景中学习图片处理，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解图片编辑的实用价值。

2.融入跨学科知识：在讲解图片处理的同时，我引入了美术鉴赏的相关知识，让学生在提高信息素养的同时，也能提升审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能参差不齐：由于学生的操作技能水平不一，我在教学过程中发现，部分学生难以跟上教学进度，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化指导。

2.教学互动不足：虽然我鼓励了学生之间的讨论，但在实际操作中，我发现学生之间的互动还不够充分，今后我计划设计更多小组合作的活动，促进学生的互动与交流。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品，缺乏对学生学习过程的评价，今后我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生操作技能的差异，我将设计不同难度的练习，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.增强互动性：通过设计更多小组合作项目，让学生在互动中学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

3.多元化评价：结合学生的课堂表现、小组合作和自我评价，制定更加全面的教学评价体系，以促进学生的全面发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于图片处理的基本概念和操作步骤，了解他们对知识的掌握程度。

-观察：在学生进行实践活动时，观察他们的操作流程，发现问题并及时给予指导。

-测试：设计一些简单的图片处理任务，让学生在规定时间内完成，以此评估他们的实际操作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在图片编辑过程中的创意和技巧运用。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力，同时针对存在的问题进行针对性的辅导。

3.多元化评价：

-小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，如沟通能力、协作精神等，将其纳入评价体系。

-自我评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的成长。典型例题讲解1.例题：如何调整图片的亮度？

解答：在图片处理软件中，找到“亮度/对比度”调整工具，根据需要对亮度进行调整。例如，如果图片过暗，可以适当增加亮度；如果图片过亮，可以适当减少亮度。

2.例题：如何裁剪图片？

解答：在图片处理软件中，选择“裁剪”工具，根据需要设置裁剪区域。例如，如果要裁剪掉图片的上下部分，可以设置裁剪框，只保留中间部分。

3.例题：如何添加文字到图片？

解答：在图片处理软件中，选择“文字工具”，在图片上点击，输入文字内容。例如，在一张风景照上添加“我爱家乡”的文字，可以选择合适的字体、颜色和大小。

4.例