第10课 我想和你做朋友教学设计-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）

第10课我想和你做朋友教学设计-2025-2026学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：第10课我想和你做朋友教学设计，涵盖小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）中的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习巩固之前学到的与人交往、合作等心理健康知识，并结合实际情况，提高学生在日常生活中与人交往的技巧和能力。具体内容包括：认识新朋友、友谊的建立与维护、如何解决朋友间的矛盾等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括：1.社会性发展，通过学习如何建立和维护友谊，提升学生的人际交往能力；2.自我认知，引导学生认识到友谊的重要性，增强自我价值感；3.创造力与批判性思维，鼓励学生在解决朋友间矛盾时，运用创新思维找到合适的方法；4.适应能力，使学生能够在不同的社交情境中灵活应对，提高心理韧性。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够理解和掌握友谊的建立和维护的基本原则，如相互尊重、诚信、包容等。

②学生能够运用所学的人际交往技巧，在现实生活中尝试建立新友谊，并维护已有的友谊关系。

2.教学难点，①

①学生在面对友谊中的冲突时，能够运用批判性思维分析问题，找到合理的解决策略。

②学生能够在实际交往中克服害羞、紧张等心理障碍，敢于主动与人交往，建立友谊。

②教师需要引导学生认识到友谊的多样性和复杂性，帮助学生理解不同类型友谊的特点和相处之道。

③在教学中，如何将抽象的心理健康知识转化为具体的、可操作的技能，对于低年级学生来说是一个难点，需要通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《学校心理健康教育》教材和相关的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同友谊类型的图片、友谊故事视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的座位安排，以便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过好朋友？你们是如何和他们成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如不同年龄段的友谊、不同文化背景的友谊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“如何维护友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力，加深对友谊的理解。

过程：

组织学生进行友谊相关的角色扮演活动，如模拟建立友谊、解决友谊中的冲突等。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在友谊方面的成长和收获。

布置课后反思作业，要求学生写下自己的心得体会，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊心理学书籍：推荐适合小学生阅读的友谊心理学书籍，如《小王子》等，这些书籍通过故事讲述友谊的珍贵和重要性。

-心理健康教育资源网站：介绍一些提供心理健康教育资源的网站，如教育部官方网站的心理健康教育专栏，提供丰富的心理健康教育资料和案例。

-社交技能发展指南：提供一些社交技能发展的指南，包括如何主动与人打招呼、如何倾听他人、如何表达自己的感受等。

-友谊主题活动：介绍一些学校或社区组织的友谊主题活动，如友谊日、友谊讲座等，让学生有机会在更广泛的社交环境中学习和实践。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观察并记录自己与家人、朋友之间的互动，分析其中的友谊元素，如支持、理解、分享等。

-角色扮演练习：让学生在家中或学校进行友谊主题的角色扮演练习，如模拟解决友谊中的误会或冲突，以增强他们的社交技巧。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论友谊的重要性，分享自己的友谊故事，让学生从家庭中获得更多的友谊视角。

-社交技能工作坊：组织学生参加社交技能工作坊，由专业人士提供面对面的指导，帮助学生提升社交技能。

-社区服务活动：鼓励学生参与社区服务活动，通过与不同背景的人交流，拓宽视野，增强社交能力。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家来校进行讲座，讲解友谊心理学的基础知识，帮助学生更好地理解和处理友谊中的问题。

-友谊日记：指导学生开始写友谊日记，记录自己与朋友之间的互动和感受，通过写作来反思和深化对友谊的理解。

-友谊故事收集：让学生收集并分享自己喜欢的友谊故事，通过故事的力量来激发学生对友谊的思考和感悟。典型例题讲解典型例题1：

问题：小明和小红是好朋友，他们一起度过了很多快乐的时光。有一天，小红不小心弄坏了小明的玩具，小明非常生气。请分析小明生气的原因，并给出建议。

答案：小明生气的原因可能是他珍视自己的玩具，而小红的行为让他感到失望和不满。建议：小明可以尝试理解小红的无意之举，并表达自己的感受，同时小红也应该向小明道歉，并承诺以后更加小心。

典型例题2：

问题：小华在班级里遇到了一个新同学，他叫小刚。小华想和新同学成为朋友，但他不知道如何开始。请给出建议。

答案：建议：小华可以主动和小刚打招呼，询问他的兴趣爱好，并邀请他一起参加学校的活动，通过共同的活动来建立友谊。

典型例题3：

问题：小丽和小芳是好朋友，但最近她们因为一件小事产生了误会。请分析误会的产生原因，并给出解决建议。

答案：误会的产生可能是由于沟通不畅或误解对方的意思。建议：小丽和小芳可以坐下来，面对面地沟通，表达自己的感受和想法，并倾听对方的解释，以消除误会。

典型例题4：

问题：小强在和朋友玩耍时，不小心弄伤了朋友的手。请分析小强的行为可能带来的后果，并给出建议。

答案：小强的行为可能导致朋友受伤，影响他们的友谊。建议：小强应该立即向朋友道歉，并采取措施帮助朋友处理伤口，同时承诺以后会更加注意安全。

典型例题5：

问题：小王在班级里遇到了一个性格内向的同学，他不知道如何接近这位同学。请给出建议。

答案：建议：小王可以尝试先了解这位同学的兴趣爱好，然后通过共同的话题或活动来逐渐拉近彼此的距离，尊重对方的个性，避免过于直接或强迫。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学结束后，我会进行深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考：

首先，我会观察学生的参与度和兴趣。如果学生在课堂上的互动不多，或者看起来不太感兴趣，我会思考是否教学方法不够吸引人，或者教学内容是否符合他们的兴趣点。如果发现这些问题，我计划在未来的教学中尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

其次，我会检查学生对知识的掌握程度。通过课堂提问、作业和测试，我可以了解学生对友谊概念的理解和应用能力。如果发现某些学生在这方面存在困难，我会考虑增加额外的辅导时间，或者调整教学方法，比如使用更多的实例来解释抽象的概念。

再次，我会反思教学过程中的沟通技巧。有时候，学生可能因为紧张或者不理解而不愿意表达自己的观点。在这种情况下，我会尝试创造一个更加开放和安全的课堂氛围，鼓励学生提问和分享，同时提高我的倾听和反馈技巧。

此外，我会关注学生的情感反应。如果学生在讨论友谊时表现出强烈的情感，比如悲伤或愤怒，我会更加关注他们的心理状态，并提供适当的支持。我计划在未来的教学中加入更多的心理健康教育内容，帮助学生更好地理解和管理自己的情绪。

最后，我会评估教学资源的利用情况。如果发现某些资源没有被充分利用，我会考虑调整资源的使用策略，或者寻找新的、更有效的教学辅助工具。

-设计更丰富的互动环节，提高学生的参与度。

-提供个性化的辅导，帮助学生克服学习难点。

-加强课堂沟通，创造积极的学习氛围。

-关注学生的情感需求，提供必要的心理支持。

-优化教学资源的利用，提高教学效果。板书设计1.重点知识点

①友谊的定义：相互理解、支持和帮助的关系。

②友谊的组成部分：信任、尊重、包容、忠诚。

③友谊的建立：主动交流、共同活动、相互了解。

2.关键词

①友谊

②信任

③尊重

④包容

⑤忠诚

3.重点句子

①“友谊是一种宝贵的财富，我们应该珍惜。”

②“在友谊中，我们要学会倾听、理解和尊重。”

③“友谊需要双方的共同努力和维护。”课堂在教学过程中，我将采取多种评价方式来确保教学效果和学生进步。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以及时了解学生对友谊概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、小组合作情况以及他们对活动的反应，以此来评估他们的学习态度和社交技能。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-课堂测试：定期的课堂测试将帮助我了解学生对友谊基础知识掌握的深度，以及他们是否能够独立运用所学知识。

2.作业评价：