第三单元 八音之乐-行街 教学设计 人教版初中音乐七年级下册

上课时间上课时间第三单元八音之乐——行街教学设计人教版初中音乐七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课“第三单元八音之乐——行街”是人教版初中音乐七年级下册的教学内容，旨在通过学习歌曲《行街》及其背后的八音文化，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养音乐审美能力。通过本节课的学习，学生能了解八音文化的历史背景，学会欣赏和演唱歌曲，提高音乐素养。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。

2.增强学生对中国传统文化和八音文化的了解。

3.提升学生的音乐审美素养，感受音乐中的情感表达。

4.培养学生的团队合作精神，通过合唱等形式进行音乐实践。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《行街》的旋律特点和节奏感。

-学习八音乐器的基本知识，如笛子、二胡等。

-通过合唱练习，掌握歌曲的演唱技巧。

2.教学难点：

-八音乐器演奏技巧的掌握，如笛子的指法、二胡的弓法。

-歌曲中复杂节奏的把握，如切分音、三连音等。

-学生在合唱中音准的统一和声音的和谐搭配。

-对八音文化背景的深入理解和欣赏。例如，在教授笛子演奏时，难点在于学生如何正确掌握指法，以及如何通过呼吸控制音量；在合唱练习中，难点在于如何引导学生调整音准，使声音协调。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《行街》的创作背景和八音文化，引导学生理解歌曲的内涵。

2.实践法：组织学生进行合唱练习，亲身体验音乐演唱的乐趣。

3.演示法：教师示范八音乐器的演奏技巧，帮助学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲《行街》的音频和视频，增强视听体验。

2.八音乐器展示：展示实物或图片，让学生直观认识八音乐器。

3.互动教学软件：使用教学软件进行节奏练习和合唱指导，提高学习效率。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段中国传统音乐旋律，引导学生思考“这是什么乐器演奏的？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习过的中国传统音乐知识，如古筝、琵琶等。

-提问引导：提出问题“你们对八音文化有多少了解？”，引发学生对八音文化的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.介绍《行街》这首歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的文化内涵。

2.详细讲解歌曲的旋律特点、节奏感以及演唱技巧。

3.讲解八音文化的历史、发展及代表乐器。

-举例说明：

1.以《行街》为例，分析歌曲中的切分音、三连音等复杂节奏，引导学生学会欣赏和掌握。

2.以笛子、二胡等八音乐器为例，展示演奏技巧，让学生直观了解。

-互动探究：

1.组织学生讨论《行街》的旋律和节奏，分享各自的理解。

2.引导学生探讨八音文化对现代音乐的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生跟随音频，尝试演唱《行街》，巩固歌曲的演唱技巧。

2.学生分组，进行八音乐器的演奏练习，如笛子、二胡等。

-教师指导：

1.教师巡视各小组，针对学生在演唱和演奏中遇到的问题进行个别指导。

2.邀请学生展示自己的演唱和演奏成果，给予肯定和鼓励。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学的知识点，强调八音文化的重要性。

-拓展：引导学生课后自主搜集有关八音文化的资料，进行进一步了解。

-布置作业：让学生在课后演唱《行街》，并尝试用一种八音乐器演奏。

5.教学反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-鼓励学生在课后提出宝贵意见和建议，共同提高教学水平。

注意：以上内容仅为示例，具体时间分配和教学活动可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地识别和描述《行街》这首歌曲的旋律特点和节奏感。

-学生了解并能够区分八音文化中的不同乐器，如笛子、二胡、琵琶等，并知道它们的基本演奏技巧。

-学生掌握了歌曲《行街》的演唱方法，包括音准、节奏和情感表达。

2.技能提升：

-学生通过合唱练习，提高了自己的音乐协调性和团队合作能力。

-学生在八音乐器演奏方面，能够初步掌握一种乐器的演奏技巧，如笛子的指法或二胡的弓法。

-学生在音乐欣赏方面，能够更好地理解音乐中的情感表达和文化内涵。

3.思维发展：

-学生在探究八音文化时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过讨论和分享，学会了如何从不同角度分析音乐作品。

-学生在理解和欣赏《行街》的过程中，提升了审美能力和文化素养。

4.情感态度：

-学生对中国传统音乐产生了更深的兴趣，增强了民族自豪感。

-学生在参与音乐实践活动后，体验到了音乐带来的快乐和成就感。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，培养了良好的社交能力。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在节日庆典中演奏八音乐器。

-学生在课后自主搜集八音文化资料，扩展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在音乐创作中，尝试运用八音文化元素，创作出具有民族特色的作品。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入当地八音文化元素，让学生在学习过程中了解和传承家乡的音乐文化。

2.采用多媒体教学，结合音乐视频、音频和图片，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解八音文化时，部分学生对于乐器的演奏技巧理解不够深入，需要进一步的教学方法来强化。

2.课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是因为对音乐知识的掌握程度不同，需要调整教学策略，让每个学生都有参与的机会。

3.在评价学生表现时，评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对演奏技巧的讲解，可以增加实际操作环节，让学生在教师的指导下亲自体验乐器的演奏，通过实践来加深理解。

2.为了提高课堂互动，可以设计小组合作任务，让学生在小组内互相学习、互相帮助，确保每个学生都能积极参与。

3.在评价学生时，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的音乐素养。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和积极性。通过学生的回答、提问和参与讨论的情况，评价学生对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和创新思维。通过小组的演示和作品展示，评价学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：设计简单的选择题、填空题或简答题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。根据测试结果，调整教学进度和难度，确保学生能够跟上教学节奏。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和同伴的配合。通过这种反馈机制，学生能够认识到自己的优点和不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：教师对学生的表现进行评价，包括音乐技能、审美素养、合作精神和学习态度等方面。在评价中，教师应注重激励学生，指出学生的进步和需要改进