第18课 动感计步器一“数学”代码块的使用教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）

第18课动感计步器一“数学”代码块的使用教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：第18课动感计步器一

2.教学年级和班级：2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息意识，提高学生计算思维和问题解决能力。通过学习代码块的使用，让学生理解编程逻辑，锻炼逻辑思维和创新能力。同时，培养学生的合作学习能力和信息伦理意识，使学生能够在信息社会中负责任地使用技术。三、学情分析本节课针对三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，如对计算机的基本操作有一定的了解。在知识层面上，学生能够认识一些常见的图形、符号和基本指令。在能力方面，学生的动手操作能力逐步提高，但逻辑思维能力和编程经验相对有限。

学生素质方面，部分学生对编程有着浓厚的兴趣，愿意主动尝试和实践；但也有学生对编程感到陌生和恐惧，缺乏信心。在行为习惯上，学生在课堂上注意力集中程度参差不齐，个别学生容易分心。

对于本节课的学习，学生的层次和素质对教学效果有直接影响。首先，学生的基础知识和操作能力需要教师在课堂上进行针对性的指导和帮助。其次，教师在教学中应注重培养学生的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与，提高他们的编程意识和实践能力。此外，教师在组织课堂活动时，要充分考虑学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中获得成长和进步。总之，本节课的教学设计应关注学生的层次和需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解代码块的基本概念和操作方法，帮助学生建立初步的编程认识。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作体验编程的乐趣，增强动手能力。

3.案例分析法：通过分析动感计步器的实际应用，让学生理解编程在生活中的应用价值。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示代码块的使用过程，直观展示编程步骤。

2.编程软件：借助Scratch等编程软件，让学生在软件环境中进行实际操作。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的计步器，提问学生计步器的工作原理，激发学生对编程和计步器功能的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的编程基础，如代码块的基本操作和编程逻辑。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解动感计步器的代码块使用方法，包括变量、循环、条件判断等编程概念。

-举例说明：通过实际案例，如制作一个简单的计步器程序，展示代码块的具体应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试修改代码块，观察程序运行结果，加深对编程逻辑的理解。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组使用Scratch软件，根据所学知识，尝试制作一个动感计步器程序。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作，对遇到困难的学生给予个别指导。

-作品展示：每组展示自己的动感计步器程序，其他学生和教师进行评价和反馈。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成以下练习题：

a.制作一个简单的计时器，计时范围为1分钟。

b.制作一个倒计时程序，倒计时范围为10秒。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生练习情况，及时纠正错误，解答学生疑问。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动感计步器代码块的使用方法和编程逻辑。

-反思：学生分享自己在制作动感计步器过程中的收获和遇到的困难，教师进行点评和总结。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：学生回家后，尝试制作一个具有更多功能的计步器程序，如增加计步数据存储、显示步数等。

教学过程中，教师应注重培养学生的编程思维和创新能力，鼓励学生大胆尝试和实践。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中获得成长和进步。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过学习动感计步器的代码块使用，学生能够熟练掌握Scratch编程软件的基本操作，包括变量、循环、条件判断等编程概念。学生在实践中学会了如何运用代码块实现简单的程序设计，为后续更复杂的编程学习打下坚实基础。

2.逻辑思维能力的增强：在制作动感计步器的过程中，学生需要根据程序需求，设计合理的代码逻辑。这有助于培养学生的逻辑思维能力，使他们学会分析问题、解决问题，提高思维品质。

3.创新能力的培养：学生通过自主设计和制作动感计步器，充分发挥了自己的想象力和创造力。在编程过程中，学生不断尝试新的代码组合，寻找最佳解决方案，从而培养了创新意识。

4.团队合作能力的提高：在小组合作制作动感计步器的过程中，学生学会了与他人沟通交流、分工合作。他们共同解决问题，分享经验，提高了团队协作能力。

5.信息素养的增强：通过学习编程，学生了解了计算机的基本原理和编程方法，提高了对信息技术的认识。他们学会了如何利用编程技术解决实际问题，为今后的学习和生活奠定了基础。

6.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，通过查阅资料、请教他人等方式，不断提高自己的学习能力。他们学会了如何自主学习，为终身学习打下了基础。

7.问题解决能力的提升：在制作动感计步器的过程中，学生遇到了各种问题，如代码错误、程序运行异常等。他们通过分析问题、查找原因，最终找到解决问题的方法。这种问题解决能力的提升，有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对挑战。

8.兴趣爱好的培养：通过学习编程，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索未知领域的热情。这种兴趣爱好的培养，有助于学生全面发展。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过动感计步器的制作，让孩子们体验了编程的乐趣。在反思过程中，我觉得有几个点值得分享。

首先，我发现学生们在动手实践的过程中，对于代码块的理解和应用有了明显的提升。他们不再害怕编程，而是敢于尝试，这种转变让我感到非常欣慰。当然，也有个别学生因为对编程的陌生感，一开始有些畏难情绪，但在老师和同学的鼓励下，他们也逐渐克服了困难。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生们在交流中学习，这种模式效果显著。孩子们在互相帮助下，不仅完成了任务，还学会了如何与他人沟通、协作。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有充分表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

再次，我在教学过程中，注重了理论与实践的结合。比如，在讲解代码块的使用时，我通过具体的例子让学生们直观地看到编程的效果。这种教学方法让孩子们更容易理解和接受新知识。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，这可能是因为他们对编程的兴趣不够浓厚。因此，在今后的教学中，我会尝试更多激发学生兴趣的方法，比如引入一些有趣的编程案例，让他们在兴趣的驱动下学习。八、教学评价在教学过程中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握程度和教学效果。

1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于动感计步器代码块的使用，检验他们对知识的理解和应用能力。

-观察：在学生操作过程中，观察他们的操作技巧、解决问题的方式和团队合作情况。

-测试：设计小测验，如编写简单的代码块程序，以评估学生的编程能力和逻辑思维能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中有所改进。

此外，我还鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的交流，学生可以学习到不同的编程思路和技巧，同时也能够提高他们的评价能力和批判性思维。板书设计①动感计步器代码块