第13课 我把垃圾送回“家”教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第13课我把垃圾送回“家”教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为浙教版（2021）人·自然·社会小学地方、校本课程第13课“我把垃圾送回‘家’”，内容包括垃圾分类、垃圾处理的重要性、如何正确分类垃圾等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已具备基本的环保意识，本节课将引导学生深入了解垃圾分类的意义，以及如何将环保理念落实到实际行动中，促进学生环保习惯的养成。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到垃圾分类的重要性。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作学会正确分类垃圾。

3.培养学生的社会责任感，鼓励学生参与环保活动，共同维护环境。重点难点及解决办法1.重点：垃圾分类的正确方法及实践操作。

解决办法：通过课堂演示、小组合作等形式，让学生直观了解不同种类垃圾的分类标准，并通过实际操作练习，加深理解。

2.难点：垃圾处理的重要性及环保习惯的养成。

解决办法：结合生活实例，引导学生思考垃圾处理对环境的影响，通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的环保意识，并制定个人环保计划，逐步养成环保习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和案例，讲解垃圾分类的基本知识和重要性。

2.讨论法：组织学生讨论垃圾分类的实践问题，激发思维，培养团队协作能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲手体验垃圾分类的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示垃圾分类流程，直观形象。

2.视频教学：播放环保纪录片，增强学生的环保情感。

3.网络资源：引入网络垃圾分类小游戏，提高学习的趣味性和互动性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾堆积和环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的必要性和紧迫性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同垃圾的分类标准。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类活动、学校垃圾分类竞赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何在自己的生活中实践垃圾分类。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的参与度”、“垃圾分类对社区环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭和社区中实践垃圾分类。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和分类日常生活垃圾，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

-学生了解垃圾分类的基本原则和重要性，认识到垃圾分类对环境保护和资源节约的积极作用。

-学生掌握垃圾分类的相关法律法规，知道违反规定的后果。

2.能力提升：

-学生通过实际操作和小组讨论，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达和沟通能力，增强了自信心。

-学生在实践垃圾分类的过程中，培养了实践操作能力和动手能力。

3.态度转变：

-学生对垃圾分类的态度从被动接受转变为主动参与，提高了环保意识。

-学生认识到个人行为对环境的影响，养成了节约资源和保护环境的良好习惯。

-学生在家庭和社区中推广垃圾分类，成为环保的倡导者和实践者。

4.情感培养：

-学生通过学习垃圾分类，对环境保护有了更深刻的情感体验，增强了社会责任感。

-学生在参与环保活动的过程中，体验到团队合作和共同进步的乐趣，培养了团队精神。

-学生在面对环保挑战时，能够保持积极乐观的态度，勇于面对和解决问题。

5.综合素养：

-学生在垃圾分类的学习中，培养了科学思维和创新意识，提高了综合素质。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际生活，提升了生活技能。

-学生在垃圾分类的学习过程中，培养了良好的学习习惯和终身学习的理念。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于垃圾分类的课后练习题，巩固对垃圾分类知识的理解和应用。

2.家庭垃圾分类实践：学生需在家庭中实施垃圾分类，记录一周的垃圾分类情况，并撰写一份简短的报告，分析自己在实践中的发现和问题。

3.创意垃圾分类宣传海报：学生需设计一张关于垃圾分类的宣传海报，可以是手绘或电子版，内容需包括垃圾分类的重要性、分类方法等。

作业反馈：

1.及时批改：教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师将给出具体的反馈意见，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.集体讨论：在下一节课的开始，教师将组织学生进行集体讨论，针对作业中的共性问题进行讲解和解答。

4.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

5.进步跟踪：教师将定期跟踪学生的作业完成情况，记录学生的进步，并在必要时调整教学策略，以适应学生的学习需求。课后作业1.实践题：请设计一个家庭垃圾分类方案，包括不同类别垃圾的收集容器、放置位置和日常处理方法。例如：

-设计家庭垃圾分类收集容器，标明可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的标识。

-规定每天或每周的垃圾收集时间，确保垃圾分类的规律性。

2.应用题：假设你发现学校食堂有大量食物浪费，请提出至少三种减少食物浪费的方法，并说明原因。例如：

-在食堂设置食物浪费统计表，鼓励学生参与监督。

-实施“光盘行动”，鼓励学生不剩饭剩菜。

-开展食物浪费知识讲座，提高学生的节约意识。

3.创意题：设计一个关于垃圾分类的科普小册子，内容包括垃圾分类的重要性、分类方法、回收利用等。例如：

-创建封面，主题为“垃圾分类，从我做起”。

-编写内文，介绍垃圾分类的基本知识，并配以插图或漫画。

4.分析题：分析以下场景中垃圾分类的正确性，并说明理由。例如：

-场景：超市购物后，将塑料袋、纸张和食品包装分别放入不同的垃圾桶。

-分析：塑料袋属于可回收物，纸张属于湿垃圾，食品包装可能包含多种垃圾，需进一步分类。

5.案例题：阅读以下案例，分析其垃圾分类的合理性，并给出改进建议。例如：

-案例描述：某社区垃圾分类投放点，居民将废电池与废纸混合投放。

-分析：废电池属于有害垃圾，应单独投放，废纸属于干垃圾，应与废电池分开。

-改进建议：设立明显标识，教育居民正确分类投放垃圾。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。通过图片和视频的展示，孩子们对垃圾分类有了直观的认识，讨论和小组活动也让他们在互动中学习了知识，提高了参与度。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解垃圾分类的重要性时，我发现有些孩子还是不太理解，可能是因为这个话题比较抽象。所以，我打算在今后的教学中，结合更多的实际案例，让孩子们更深刻地体会到垃圾分类的意义。

再比如，在小组讨论环节，我发现有些孩子不太愿意发言，可能是害羞或者对垃圾分类不是很熟悉。我意识到，我需要更多地鼓励他们，创造一个轻松、开放的学习氛围，让他们敢于表达自己的看法。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们在课后作业中，能比较准确地分类垃圾，有的还提出了很多有创意的垃圾分类建议。这说明他们对这节课的内容掌握得比较扎实。

当然，也存在一些不足。比如，课堂时间有限，有些内容可能没有讲得很深入；还有，个别学生在实践垃圾分类时，可能还是有些困惑。针对这些问题，我会在今后的教学中，合理安排时间，确保每个知识点都