第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计-统编版语文八年级下册

PAGE1PAGE2第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计-统编版语文八年级下册课题第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计-统编版语文八年级下册设计意图本课《茅屋为秋风所破歌》旨在通过古典诗词鉴赏，培养学生对古代文学的兴趣，提高他们的审美能力和语言表达能力。通过学习，使学生了解诗人杜甫的生平和创作背景，感受诗人在艰难困境中的豪情壮志，同时学习诗词的表现手法和艺术特色。核心素养目标1.培养学生理解和鉴赏古代诗歌的能力，提高文学素养。

2.培养学生透过诗词感悟诗人情感，增强文化自信。

3.培养学生运用诗词表达个人情感，提升审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已具备一定的古诗词阅读经验，了解基本的古典文学常识，掌握了基本的诗歌阅读方法和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古典诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗歌感受传统文化的魅力。他们在学习中表现出较强的自主探究能力和合作学习意愿，但部分学生可能在理解古诗词意境和诗人情感表达方面存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《茅屋为秋风所破歌》时，可能对诗句中的生僻字词感到困惑，对诗人的背景和情感理解不够深入。此外，学生在鉴赏诗歌的艺术手法和表现力时，可能缺乏有效的指导和实践机会。因此，教学过程中需注重帮助学生克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文八年级下册教材、电子课本。

3.信息化资源：杜甫生平介绍视频、诗歌背景音乐、相关诗歌鉴赏资料。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放杜甫生平简介视频，引导学生了解诗人的背景和创作环境。

2.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？他为什么写这首诗？激发学生对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解诗歌大意。

-让学生朗读课文，注意节奏和语调。

-提问：这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？

-学生回答后，教师总结并讲解诗歌大意。

2.分析诗歌的艺术手法。

-提问：这首诗使用了哪些修辞手法？如何体现了诗人的情感？

-学生讨论并回答，教师点评和总结。

3.感悟诗人情感。

-提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你认为诗人为何会有这样的情感？

-学生分享自己的感悟，教师引导学生深入理解诗人的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句。

-提问：请同学们根据诗歌内容，仿写一句诗句。

-学生仿写后，展示并点评。

2.背诵诗歌。

-提问：请同学们尝试背诵这首诗。

-学生背诵，教师检查。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：这首诗中哪些字词让你印象深刻？

2.提问：这首诗给你带来了哪些启示？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在学习过程中的疑问和心得。

2.学生提出问题，教师解答并点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.拓展：课后请同学们收集更多杜甫的诗歌，了解他的创作风格和思想感情。

教学时间总计：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《茅屋为秋风所破歌》，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的写作背景和作者杜甫的生平事迹。

2.文学素养提升：学生在学习过程中，通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，提高了对古典诗词的鉴赏能力，增强了文学素养。

3.思维能力培养：学生在课堂讨论和问题解答中，学会了如何从不同角度分析诗歌，培养了批判性思维和创造性思维能力。

4.情感体验丰富：学生通过感受诗人在艰难困境中的豪情壮志，体验了诗人的情感，丰富了自身的情感体验，提升了情感共鸣能力。

5.语言表达能力增强：学生在仿写诗句和课堂展示中，锻炼了语言表达能力，能够用自己的语言描述诗歌的意境和情感。

6.文化自信增强：通过学习杜甫的诗歌，学生了解了古代文学的魅力，增强了对中国传统文化的自信和自豪感。

7.自主学习能力提高：学生在课堂学习中，学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高学习效果，培养了终身学习的习惯。

8.价值观塑造：学生在学习过程中，体会到了诗人忧国忧民的高尚品质，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺满意的，学生们对《茅屋为秋风所破歌》的理解和背诵都有不错的表现。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过多媒体展示杜甫的生平和创作背景，让学生对诗人有更直观的认识。我发现，这种方法挺有效的，学生们听起来兴趣盎然。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如在分析诗歌的艺术手法时，我发现部分学生还是有点吃力，可能是因为他们对古诗词的鉴赏还不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，加强这方面的训练，比如通过更多的实例分析，让学生逐步掌握鉴赏方法。

课堂上的互动环节，我也觉得可以更加深入。有时候学生回答问题比较简单，我可以引导他们更深入地思考，提出更有深度的问题。这样不仅能激发他们的思维，还能让他们更好地参与到课堂中来。

总之，这节课给了我不少启示，我会继续努力，希望能在未来的教学中做得更好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，深入体会杜甫忧国忧民的情怀。

-观看与杜甫相关的纪录片或电影，如《杜甫》，了解诗人的一生和创作背景。

-收集杜甫的生平资料，撰写一篇关于杜甫的短文，展示对诗人及其作品的深入理解。

2.拓展要求：

-学生可自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查找资料，拓宽知识面。

-教师提供《杜甫全集》等推荐阅读材料，帮助学生更好地理解杜甫的诗歌。

-学生在学习过程中遇到疑问，可向教师请教，教师及时解答，提供必要的指导。

-学生完成拓展学习后，可进行小组讨论或课堂分享，交流学习心得，提高学习效果。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生的回答和参与度，了解他们对诗歌的理解程度。

-观察学生在课堂上的朗读、讨论和互动情况，评估他们的表达能力和合作精神。

-进行小测验，检查学生对诗歌基本知识和鉴赏技巧的掌握情况。

-及时记录学生的课堂表现，对于表现不佳的学生，给予个别辅导和鼓励。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括诗歌背诵、仿写和心得体会等。

-在批改中注重评价学生的创造性思维和个性化表达，鼓励创新。

-对于作业中的亮点，给予肯定和表扬，对于存在的问题，给出具体建议和指导。

-通过作业反馈，了解学生对诗歌的深入理解和情感体验，促进学生对诗歌的进一步学习。

-定期与学生交流作业情况，了解他们的学习进展和困惑，提供必要的帮助和辅导。内容逻辑关系:①本文重点知识点：

-杜甫的生平及创作背景

-《茅屋为秋风所破