《蜀相》统编版高二语文选择性必修下册

杜甫1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.掌握诗中借景抒情和借古伤今的艺术手法，把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。3.感受诗人忧国忧民的情怀和强烈的爱国主义情感。学习目标

知人论世探究新知

知人论世作者简介唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”

(忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛)、“诗史”(他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌

)

,

诗风沉郁顿挫(沉郁：情感深沉蕴藉

；

顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变)杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南巩义人。作者生平

一、读书漫游时期：涉世未深

（35岁以前，即712-745）

从小受到传统儒家文化的熏陶，怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。20岁开始漫游吴越，认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。《望岳》二、困守长安时期：忧国忧民

（35－44岁，即746-755）

十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，觉醒并关注现实,忧国忧民。这时期写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”还有《兵车行》等。探究新知

知人论世作者生平三、为官流亡时期：创作高峰

（45－48岁，即756-759）

安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗所在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”“三别”《春望》写于此期。四、漂泊西南时期：诗风沉郁

（49-59岁去世，即759-770）

依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》。探究新知

知人论世探究新知

知人论世主要作品诗歌的主要思想：1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。2、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。3、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。律诗中登峰造极之作

《秋兴八首》杜集七言律第一

《登高》诗史三吏《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别《新婚别》《无家别》《垂老别》文体知识结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情（志）内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

统治者——荒淫误国，引以为戒。

名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

表现手法：用典，对比，虚实结合；触景生情、借景抒情；借古讽今；叙议结合，夹叙夹议。咏史怀古诗咏史怀古诗探究新知

文体知识表达的主题人：古人：仰慕先贤，痛惜先贤失意；己：借古人表达自己的情志（建功立业，怀才不遇、壮志未酬，）境：物是人非的慨叹；昔盛今衰，担忧国运衰微；讽刺统治者；同情人民疾苦。

初读课文蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。尾联颈联颔联首联蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。尾联颈联颔联首联请参考“临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情（志）”梳理诗歌结构。蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。尾联颈联颔联首联请参考“临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情（志）”梳理诗歌结构。临古地，思古人描其景忆其事抒己情（志）先写自己探访丞相祠堂，点明祠堂的位置，与诗题呼应；接着写祠堂周围所见之景；然后由眼前之景联想到古人古事；最后抒发自己的情志。文本研读解读题目杜甫来到诸葛亮祠堂后看到了哪些景？这些景物描写有什么作用？探究新知

文本研读蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空自婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！解读题目杜甫来到诸葛亮祠堂后看到了哪些景？这些景物描写有什么作用？探究新知

文本研读蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。（1）渲染氛围（意境）：营造出祠堂幽静、肃穆、苍凉的氛围。（2）以景衬情（情感）：碧草自绿、黄鹂空鸣，写出祠堂的冷清寂寥，暗含英雄已逝、无人凭吊的感慨。（3）为下文抒情作铺垫（结构）：由眼前荒凉之景，自然引出对诸葛亮功业的追忆与壮志未酬的叹惋。解读题目由眼前之景联想到诸葛亮哪些事情？为什么会联想到这些事？探究新知

文本研读蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。1.联想到的事情：诗人联想到刘备三顾茅庐、诸葛亮为蜀汉谋划天下大计，以及他辅佐刘备、刘禅两朝，北伐中原。解读题目由眼前之景联想到诸葛亮哪些事情？为什么会联想到这些事？探究新知

文本研读蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。1.联想到的事情：诗人联想到刘备三顾茅庐、诸葛亮为蜀汉谋划天下大计，以及他辅佐刘备、刘禅两朝，北伐中原。2.联想的原因：（1）外在景物的触发：武侯祠的古柏（“柏森森”）象征高洁与不朽，祠堂的冷清（“自”“空”）暗示英雄已逝。这些具体的景象直接触发了诗人对诸葛亮的回忆与联想。（2）内在共鸣（自己的境遇）：相似的抱负：杜甫有“致君尧舜上”的政治理想，与诸葛亮“鞠躬尽瘁”的忠诚报国之心相通。相似的悲剧：诸葛亮“出师未捷身先死”，而杜甫身处安史之乱，空有才华却报国无门，同样壮志未酬。时代的呼唤（忧国忧民：唐朝由盛转衰，急需诸葛亮这样的忠臣贤相来力挽狂澜，但现实中却找不到。解读题目探访武侯祠，追忆诸葛亮，引发了诗人哪些情思？请结合全诗简要分析。探究新知

文本研读蜀相（七律）（杜甫）丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。人：古人：仰慕先贤，痛惜先贤失意；己：借古人表达自己的情志（建功立业，怀才不遇、壮志未酬，）境：物是人非的慨叹；昔盛今衰，担忧国运衰微，讽刺统治者，同情人民疾苦。（1）看到武侯祠当下的凄清冷寂，不由感叹物是人非；（2）由眼前之景联想到诸葛亮的功绩，表达对其的敬仰和称赞，也有对其出师未捷的惋惜；（3）借诸葛亮的生平经历表达自己想要报效国家却怀才不遇、壮志难酬的悲苦；（4）同时也有对安史之乱后国运衰微的担忧，希望能出现像诸葛亮一样的忠臣贤相，力挽狂澜。内容、手法：《蜀相》通过探访武侯祠、追思诸葛亮生平的所见所感，借景抒情、借古抒怀。思想情感：既表达了对诸葛亮雄才大略、鞠躬尽瘁功业的无限敬仰，也有对其出师未捷、壮志未酬悲剧命运的深切痛惜（古人）；借诸葛亮出师未捷抒发自身怀才不遇、壮志难酬的悲苦（个人）；更将个人身世之感与国家时局紧密相连，表达对安史之乱后国运衰微的忧虑，寄托了对忠臣贤相、治国良才的热切期盼，尽显杜甫忧国忧民、矢志报国的深沉情怀（家国）。总结当堂练-理解性默写1.杜甫《蜀相》中“

，

”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。2.杜甫《蜀相》中“

，

”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。3.《蜀相》中，“

，