初中音乐八年级上册核心素养导向下《鼠趣鼓韵-绛州鼓乐〈老鼠娶亲〉》教案

初中音乐八年级上册核心素养导向下《鼠趣鼓韵——绛州鼓乐〈老鼠娶亲〉》教案

一、教学内容分析

【基础】本课教学内容为人民音乐出版社初中音乐八年级上册第五单元“国乐飘香”中的欣赏曲目《老鼠娶亲》。这是一首根据中国民间传说故事改编创作的绛州鼓乐作品。绛州鼓乐是国家级非物质文化遗产，以其气势磅礴、手法多变、善于模拟和叙事而著称。《老鼠娶亲》这首作品通过丰富的打击乐音色、复杂的节奏组合和强弱力度的对比变化，生动描绘了老鼠们准备嫁妆、迎亲队伍行进、遇猫受惊、最终落荒而逃的戏剧性场面。作品不仅具有极高的艺术性和技巧性，更蕴含着深厚的民俗文化内涵和幽默诙谐的生活情趣。

【重要】本课在单元“国乐飘香”中处于承上启下的关键位置。它承接了之前对中国传统民族乐器（如笛子、古筝、二胡等）的认识，将学生的视角引入到一个更为独特和富有表现力的领域——中国打击乐。通过对《老鼠娶亲》的深度赏析，学生不仅能领略到中国打击乐的独特魅力，更能理解音乐是如何通过节奏、音色、力度等要素来讲述故事、塑造形象、表达情感的。这为后续学习其他形式民族器乐合奏或戏曲音乐奠定了欣赏基础，同时也为学生在“综合艺术实践”中进行创意表达提供了可借鉴的素材。

二、学情分析

【基础】授课对象为初中八年级学生。经过七年级的音乐学习，他们已经具备了基本的音乐感知能力，能够初步分辨不同的乐器音色，理解简单的节奏型，并对音乐的力度、速度变化有一定的感受力。他们对中国民族音乐有初步的了解，但往往停留在对旋律乐器的认知上，对于打击乐，尤其是像绛州鼓乐这样具有复杂节奏和强烈叙事性的纯打击乐合奏形式，接触相对较少，充满了新鲜感和好奇心。

【重要】八年级学生思维活跃，想象力丰富，模仿能力和表现欲望较强，但抽象思维和音乐要素的理性分析能力仍需引导和培养。他们喜欢故事，乐于参与互动和体验。因此，在教学过程中，需要充分利用学生爱听故事、爱模仿的天性，通过创设情境、引导想象、参与模拟演奏等方式，将他们对故事情节的兴趣，逐渐引向对音乐表现手段（节奏、音色、力度、速度）的深度关注和分析上，实现从感性体验向理性认知的升华。

三、教学目标设计

基于核心素养理念，本课教学目标设定如下：

1.【基础】审美感知：通过聆听《老鼠娶亲》，感受绛州鼓乐丰富的节奏变化和多变的音色组合，能够辨识乐曲中模拟老鼠叫声、脚步声、娶亲队伍以及猫叫等主要音乐场景的音色与节奏特征，初步感知中国打击乐的艺术表现力。

2.【重要】艺术表现：能够在教师的引导下，积极参与到对乐曲特定片段的模仿与表现活动中，尝试用拍手、跺脚、口读节奏或简单击打等方式，表现老鼠娶亲的不同情境，体验合作演奏与表现的乐趣。

3.【重要】【难点】创意实践：能够根据乐曲的故事情节和音乐发展，展开合理的想象，并用语言描述或肢体动作表达自己对音乐的理解。能够尝试运用简单的节奏素材，创编简短的“老鼠娶亲”情境节奏短句。

4.【非常重要】文化理解：了解绛州鼓乐的历史渊源与艺术特点，认识《老鼠娶亲》这一题材背后所蕴含的中国民间民俗文化和幽默乐观的生活态度，增强对中华优秀传统音乐文化的认同感和自豪感。

四、教学重难点

1.【重要】教学重点：引导学生聆听音乐，感受并理解乐曲如何运用不同的节奏、音色和力度变化来讲述《老鼠娶亲》的故事情节，塑造生动的音乐形象。

2.【非常重要】【难点】教学难点：准确辨别乐曲中不同段落和场景所使用的特定节奏型与演奏手法，并能理解这些音乐要素的变化与故事情节发展的内在联系。能够跟随音乐，用身体律动或简易打击乐参与表现，把握音乐的整体结构。

五、教学准备

1.多媒体教学设备及高保真音响系统。

2.教学PPT（包含乐曲简介、绛州鼓乐介绍、图谱、乐谱片段、作曲家简介、相关民俗图片视频等）。

3.【基础】绛州鼓乐《老鼠娶亲》高质量音频与视频（多个版本备选，如安志顺编创版本等）。

4.简易打击乐器：鼓（大堂鼓、小堂鼓）、镲、锣、木鱼、双响筒、沙锤等，以及可供学生作为替代乐器的书本、桌子、笔等。

5.【重要】设计并印制用于引导学生聆听和分析的学习任务单。

六、教学实施过程

（一）情境导入，激趣引题（约5分钟）

1.【基础】师生问好后，教师播放一段充满喜庆气氛的中国传统唢呐曲《百鸟朝凤》片段，引导学生感受音乐所描绘的意境。提问：“这段音乐让你想到了什么场景？”学生自由回答（如：节日、婚礼、热闹的场面等）。

2.【重要】教师引出中国民间流传的“老鼠娶亲”故事。展示一幅传统“老鼠娶亲”的年画或剪纸作品，简要讲述故事梗概：农历正月，老鼠们为了给女儿风光出嫁，像模像样地抬着花轿、敲锣打鼓，好不热闹，却不料在路上遇到了猫，队伍瞬间乱作一团，仓皇逃命。这是一个充满趣味和幽默感的故事。

3.【非常重要】设问：“如果不用旋律，只用锣鼓家伙，也就是我们中国的打击乐器，能把这么热闹又有趣的故事讲出来吗？今天，就让我们一起走进绛州鼓乐的世界，欣赏一首用鼓槌和锣镲‘敲’出来的故事——《老鼠娶亲》。”板书课题，明确学习目标。

（二）初听全曲，整体感知（约8分钟）

1.【基础】教师播放《老鼠娶亲》完整音频。提出第一次聆听的要求：“请大家闭上眼睛，静静地听。随着音乐的进行，你的脑海中浮现出了怎样的画面？你仿佛看到了老鼠们在做什么？”营造安静、专注的聆听氛围。

2.【重要】音乐结束，组织课堂交流。学生自由描述听后的感受和想象到的画面。教师鼓励多元化的表达，不做标准答案的限定，重点在于激发学生的想象力。预设学生的回答可能涉及：感觉有很多小动物在走路、好像在抬东西、声音突然很大很吓人、后面好像乱套了等。

3.【基础】教师对学生的描述给予积极的回应，并顺势引出乐曲的核心信息——绛州鼓乐。简要介绍：“大家刚才听到的这首乐曲，名叫《老鼠娶亲》，是我国非常著名的打击乐作品。它属于绛州鼓乐。绛州就是今天山西新绛县，这里的鼓乐演奏技艺高超，特别擅长用鼓来模拟各种声音和讲述故事。”PPT展示绛州鼓乐的图片和简要文字介绍。

（三）分段赏析，深度探究（约20分钟）

【非常重要】此环节是突破教学重难点的核心。教师将引导学生分段落聆听，结合图谱、节奏模仿和问题引导，层层深入，探究音乐如何讲故事。

1.【基础】赏析第一部分：静悄悄的筹备（引子与第一段）

（1）播放乐曲开头部分（约0:00-0:50）。提问：“故事从哪里开始的？你听到了什么？声音是大的还是小的？节奏是快的还是慢的？”

（2）学生聆听后回答：声音很轻、很弱，好像偷偷摸摸的。有窸窸窣窣的声音。

（3）【重要】教师揭示音乐的秘密：“大家听得真仔细！作曲家用很弱的力度，和鼓边、鼓槌相互摩擦、轻击的声音，生动地模拟了老鼠们在洞穴里探头探脑、悄悄准备嫁妆、搬运东西的情景。”引导学生关注“鼓边”、“轻击”等特殊音色和“弱力度”的表现作用。

（4）节奏模仿：【重要】教师拍打一个简单的、细碎的节奏型（如：XXX|X00|），引导学生用指尖轻轻敲击桌面来模仿，体验“静悄悄”的感觉。

2.【基础】赏析第二部分：热闹的出嫁队伍（第二段）

（1）播放乐曲中间部分（约0:50-2:30）。提出聆听任务：“音乐发生了什么变化？力度、速度有什么变化？你仿佛看到了娶亲队伍在干什么？”

（2）学生聆听后交流：声音变大了、节奏变快了、气氛变热闹了。仿佛看到了老鼠们抬着花轿、敲锣打鼓、吹吹打打地走来。

（3）【非常重要】【难点】图谱分析与节奏解读：教师展示本段核心节奏的简化图谱（如模拟唢呐声的节奏型、锣鼓点的基本节奏型）。引导学生边听边看图谱，找出反复出现的、有特点的节奏型。

（4）【高频考点】打击乐音色辨识：播放本段视频片段，引导学生辨识画面中出现的乐器：大堂鼓（沉稳，模拟大鼓）、小堂鼓（清脆，模拟锣鼓点）、镲、锣、小镲等。教师可以示范或播放不同乐器的声音，让学生听辨，并理解不同乐器组合在一起形成的喜庆氛围。重点强调【非常重要】鼓的不同部位、不同敲击方式能产生完全不同的音色（鼓心、鼓边、鼓槌互击等），这是绛州鼓乐的精髓之一。

（5）参与体验：【重要】将学生分成几个小组，分别模拟“大鼓组”、“小鼓组”、“镲组”。教师指挥，引导学生根据音乐，用拍手、拍桌、口读节奏（如“咚锵咚锵咚咚锵”）等方式，简单模仿“迎亲”主题的节奏片段，感受音乐的热烈和整齐。

3.【基础】赏析第三部分：惊险的遇猫瞬间（第三段）

（1）播放乐曲转折部分（约2:30-3:00）。制造悬念：“听！发生了什么意外？”学生聆听后回答：突然一声巨响，音乐变得很乱，好像遇到危险了。

（2）【非常重要】音乐要素分析：引导学生关注这一声“巨响”是如何产生的。教师指出，这通常是乐队中所有乐器齐奏（强奏）的一声，特别是大锣和大鼓的强力撞击，产生了极具震撼力的效果，象征着“猫来了”！紧接着，节奏变得支离破碎，力度时强时弱，速度加快，形象地描绘了老鼠队伍惊慌失措、四散奔逃的混乱场面。

（3）【难点】对比聆听：再次对比播放“迎亲”段落和“遇猫”段落，让学生从力度、速度、节奏的规整度三个方面进行对比分析，深入理解音乐要素变化对情绪和场景变化的决定性作用。

4.【基础】赏析第四部分：仓皇逃窜与寂静尾声（第四段）

（1）播放乐曲结尾部分（约3:00-结束）。聆听结束后提问：“故事的结局是怎样的？音乐如何表现的？”

（2）学生回答：老鼠们逃跑了，音乐声越来越小，最后只剩下一点声音，好像都躲回洞里了。

（3）【重要】教师总结：音乐在急促而杂乱的节奏中渐行渐弱，最终以一个极其微弱的、类似于开头的声音结束，形成了首尾呼应。这种由强到弱、由密到疏的处理，完美地表现了老鼠们逃回洞穴，一切归于平静的结局，留给听众无穷的想象空间和幽默的回味。

（四）完整赏析，综合体验（约7分钟）

1.【非常重要】完整播放《老鼠娶亲》的高清演奏视频。引导学生带着对各个段落的理解，再次完整欣赏。要求他们在观看时，可以轻声跟随节奏律动，进一步感受乐队的配合和作品的完整性。

2.【重要】观看后，请一位或几位同学尝试担任“解说员”，跟随视频（教师可将音量调低或静音），用自己的语言，结合音乐的段落变化，为画面配音讲述这个“老鼠娶亲”的故事。其他同学可以进行评价和补充。这一环节旨在整合学生对音乐的理解，将听觉体验转化为视觉和语言表达，实现综合艺术实践。

（五）拓展延伸，创意实践（约3分钟）

1.【基础】教师提问：“同学们，今天我们欣赏了用打击乐讲述的《老鼠娶亲》，大家觉得精彩吗？如果是你，除了《老鼠娶亲》，你还能想到用打击乐来表现什么有趣的民间故事或生活场景呢？”引导学生发散思维（如：鸭子拌嘴、小鸡啄米、赛龙舟等）。

2.【重要】简单引出另一首著名打击乐曲《鸭子拌嘴》，播放片段，让学生感受不同形象的打击乐描绘。点明打击乐丰富的生活模拟能力和叙事能力。

3.【难点】【热点】课后拓展作业（创意实践）：请同学们以小组为单位，根据《老鼠娶亲》中你最喜欢的片段，或者自己选择一个主题（如“运动会”、“课间十分钟”等），尝试运用身边的物品（书本、文具、桌椅等）作为乐器，创编一个简短的“生活打击乐”节奏小品。下节课进行分享展示。此环节将课堂学习延伸至课外，鼓励学生进行创造性的实践活动。

（六）课堂小结，升华主题（约2分钟）

1.【基础】教师对本课内容进行简要回顾：“今天，我们一起走进绛州鼓乐，欣赏了《老鼠娶亲》。我们不仅听到了一个风趣幽默的民间故事，更重要的是，我们发现了中国打击乐的无穷魅力。”

2.【非常重要】教师总结升华：“《老鼠娶亲》让我们看到，音乐不仅仅是动听的旋律，那些看似简单的节奏、音色和力度，在艺术家的手中，也能变得如此生动、如此富有生命力。这些源远流长的鼓乐，承载着我们民族的文化记忆和智慧结晶。希望今天的课，能在大家心中种下一颗热爱民族音乐、热爱传统文化的种子。愿我们的‘国乐’永远飘香！”

3.在《老鼠娶亲》的乐曲声中结束本课。

七、板书设计

（采用结构图形式，分区域书写）

主标题：鼠趣鼓韵——绛州鼓乐《老鼠娶亲》

一、绛州鼓乐

非遗

打击乐

叙事性

二、《老鼠娶亲》音乐结构（随赏析逐步完善）

（一）静悄悄的准备（引子）——弱、细碎、鼓边

（二）热闹的迎亲队（主题）——强、整齐、丰富、锣鼓喧天

（三）惊险遇猫（转折）——突强、杂乱、加速

（四）仓皇逃窜（结尾）——渐弱、渐慢、消失

三、音乐表现要素

节奏——骨架

音色——灵魂（鼓心、鼓边、鼓槌……）

力度——情绪（强弱对比）

速度——张力（快慢变化）

四、核心价值

讲故事·绘场景·传民俗·扬国粹

八、教学评价设计

本课教学评价贯穿于教学过程始终，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。

1.【基础】倾听与观察评价：在初听和分段赏析环节，通过学生的聆听状态、回答问题的积极性与准确性，观察其对音乐基本情绪和主要场景的感知程度。评价学生对音乐要素变化的敏感性。

2.【重要】参与与表现评价：在节奏模仿和综合体验环节，评价学生参与活动的热情、节奏模仿的准确性以及与同伴合作的协调性。鼓