初中九年级历史下册一轮复习导学案：经济大危机与二战风云

初中九年级历史下册一轮复习导学案：经济大危机与二战风云

一、课标导航与素养目标

【基础·课标要求】

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，本单元复习需要落实以下内容：通过了解经济大危机和罗斯福“新政”，初步理解国家干预政策对西方经济的影响。通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。知道第二次世界大战的主要进程和主要战场，知道《联合国家宣言》和开罗会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等重要国际会议，了解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

【核心·素养目标】

1.【非常重要·唯物史观】运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，分析经济大危机的爆发根源（资本主义基本矛盾），比较不同国家应对危机的道路选择（美国新政vs.德日法西斯化），理解经济基础对上层建筑的决定作用。

2.【重要·时空观念】通过构建时间轴和战争形势图，掌握1929—1945年间重大事件的时间序列与空间联系，厘清二战从局部战争到全面爆发、不断扩大直至最终胜利的完整脉络。

3.【重要·史料实证】通过对文本、图表、统计数据等史料的研读，提取有效信息，实证分析罗斯福新政的措施与效果、二战转折点战役的意义以及反法西斯同盟建立的重要性。

4.【热点·历史解释】能够客观阐述罗斯福新政的创新之处及其局限性，解释“绥靖政策”对战争进程的加速作用，总结反法西斯战争胜利的原因及历史启迪。

5.【难点·家国情怀】认识中国战场作为世界反法西斯战争东方主战场的巨大贡献，感悟中华民族为世界和平付出的巨大牺牲与作出的卓越贡献，树立正确的战争观与和平观。

二、复习内容整合与体系构建

（一）单元特征与阶段特征

本单元讲述的是20世纪上半叶，资本主义世界在经历短暂繁荣后，遭遇了前所未有的沉重打击，并在危机中走向分裂与对抗，最终演变为全球性浩劫的历史。核心线索是“一场危机，两种道路，一场大战”。其阶段特征表现为：

政治上，资本主义各国危机重重，一种是通过民主改革（美国罗斯福新政）挽救制度，另一种则是抛弃民主，建立法西斯独裁（德、日），形成欧亚战争策源地，最终导致世界反法西斯同盟与轴心国集团之间的全球大战。

经济上，资本主义“自由放任”政策失灵，国家干预经济的新模式在美国诞生并初见成效，而德、日则将国民经济纳入军事化轨道。

国际关系上，凡尔赛—华盛顿体系瓦解，国际联盟形同虚设，绥靖政策大行其道，最终导致国际秩序全面崩溃，战后以雅尔塔体系为基础的美苏两极格局初露端倪。

（二）【非常重要】核心知识梳理

1.资本主义世界的震荡与应对：经济大危机与罗斯福新政

1.2.【基础·危机爆发】：1929年至1933年，一场规模空前的经济大危机从美国股市崩盘开始，迅速席卷整个资本主义世界。

2.3.【高频考点·危机原因】：

1.3.4.【难点·根本原因】：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。这一矛盾导致生产无限扩大的趋势与劳动人民购买力相对缩小的矛盾日益尖锐-3。

2.4.5.直接原因：全国性的股票投机活动使金融市场泡沫化，最终崩溃-2。

3.5.6.政策原因：长期奉行“自由放任”政策，政府缺乏对市场的有效监管。

6.7.【基础·危机特点】：持续时间长（1929-1933年）、波及范围广（席卷整个资本主义世界）、破坏性特别大（工业下降、贸易缩减、失业剧增）-3。

7.8.【高频考点·罗斯福新政】（1933年开始）：

1.8.9.【重要·直接目的】：尽快摆脱经济危机，稳定社会秩序。

2.9.10.【重要·根本目的】：维护资本主义制度，巩固资产阶级统治。

3.10.11.【重要·主要内容】（“3R”：Recovery复兴，Relief救济，Reform改革）：

整顿金融体系（通过《紧急银行法案》，恢复银行信用）→复兴

加强对工业的计划指导（通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调企业活动，规定劳工权利）→复兴与改革

调整农业政策（通过《农业调整法》，限制产量，稳定价格）→复兴

推行“以工代赈”（投资兴建公共设施，如田纳西水利工程，提供就业机会）→救济

建立社会保障制度（通过《社会保障法》）→救济与改革

4.11.12.【非常重要·特点与实质】：特点是采用国家干预手段来扭转经济形势。实质是在维护资本主义制度前提下的政策调整，是资本主义的自我完善-3。

5.12.13.【热点·影响】：积极影响：美国经济缓慢复苏，人民生活改善；增强了联邦政府的权力，恢复了美国人民的信心；开创了国家干预经济的新模式，对资本主义世界产生深远影响。局限性：没有改变资本主义的本质，无法解决其根本矛盾。

14.法西斯势力的猖獗与侵略扩张

1.15.【基础·意大利】：1922年，墨索里尼建立法西斯政权。1935年入侵埃塞俄比亚-3。

2.16.【非常重要·德国】：1933年，希特勒出任德国总理，建立法西斯专政，世界大战的欧洲战争策源地形成。对内实行独裁（迫害犹太人、控制思想），对外扩军备战（撕毁《凡尔赛条约》，进军莱茵非军事区，吞并奥地利和捷克斯洛伐克）-3。

3.17.【非常重要·日本】：1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，世界大战的亚洲战争策源地形成。1931年发动九一八事变，1937年发动七七事变，全面侵华-3。

4.18.【基础·轴心国集团】：德、意、日三国相互勾结，形成“柏林—罗马—东京”轴心，法西斯侵略同盟建立-3。

19.【高频考点·第二次世界大战】（1939-1945年）

1.20.【难点·战争原因】：

根本原因：帝国主义国家间政治经济发展不平衡。

历史原因：凡尔赛—华盛顿体系对战败国的严厉惩罚，埋下复仇种子。

直接原因：1929—1933年经济大危机刺激了法西斯国家对外侵略扩张的欲望。

催化剂：西方大国推行“绥靖政策”，牺牲他国利益换取暂时和平，助长了法西斯侵略气焰（如慕尼黑会议）-3-8。

2.21.【非常重要·战争进程】：

1.3.22.序幕：1931年九一八事变，中国人民开始局部抗战。

2.4.23.全面爆发：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战。

3.5.24.扩大：1941年6月，德国突袭苏联（苏德战争爆发），战争规模扩大。1941年12月7日，日本偷袭珍珠港（太平洋战争爆发），【非常重要·战争达到最大规模】-3。

4.6.25.【热点·走向联合】：1942年1月，美、英、苏、中等26国在华盛顿签署《联合国家宣言》，【非常重要·世界反法西斯联盟正式形成】。这是反法西斯战争取得胜利的根本保证-3-4。

5.7.26.【高频考点·战争转折】：

1942年—1943年，斯大林格勒保卫战，【非常重要·第二次世界大战的转折点】，扭转了苏德战场形势-3。

1942年，中途岛海战，太平洋战场转折。

1942年，阿拉曼战役，北非战场转折。

6.8.27.胜利进军：1943年9月，意大利投降；1944年6月，诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟；1945年2月，雅尔塔会议召开，协调最后战略和战后安排-3-4。

7.9.28.最终胜利：1945年5月8日，德国签署无条件投降书，欧洲战事结束；1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日正式签署投降书，第二次世界大战结束。

10.29.【非常重要·重要国际会议】：

开罗会议（1943年）：中、美、英，规定日本所窃取的中国领土（如台湾、澎湖列岛等）必须归还中国。

雅尔塔会议（1945年）：苏、美、英，决定战后分区占领德国，战后成立联合国，苏联承诺在欧洲战争结束后三个月内参加对日作战等-4。

波茨坦会议（1945年）：美、英、苏，发表《波茨坦公告》，敦促日本无条件投降，重申《开罗宣言》的条件必须实施。

11.30.【热点·战争性质】：世界人民正义的反法西斯战争。

12.31.【重要·胜利原因】：世界反法西斯战争的正义性；世界反法西斯联盟的成立，实现了政治、经济和军事上的全面合作；反法西斯各国人民的英勇奋战；中国战场的巨大贡献等-4。

13.32.【难点·战争影响】：给人类带来前所未有的灾难和破坏；彻底打破了以欧洲为中心的国际格局，美苏崛起；推动了社会主义运动和民族解放运动的发展；促进了科学技术的发展；深刻警示世人，和平来之不易，要反对战争，合作共赢。

三、教学实施过程（核心环节）

（一）时空定位与概念导入（5分钟）

教师在黑板或多媒体上展示一幅空白的世界地图，并标注出一条空白的时间轴（1929-1945）。引导学生快速浏览教材目录和单元导言，完成以下任务：

1.在时间轴上标注出“1929-1933年经济大危机”、“1933年罗斯福上台/希特勒上台”、“1939年二战全面爆发”、“1941年苏德战争/太平洋战争爆发”、“1942年《联合国家宣言》签署/斯大林格勒战役”、“1945年二战结束”等关键节点。

2.在世界地图上大致勾勒出法西斯轴心国集团（德、意、日）的地理位置，并标注出几个主要战场（欧洲战场、北非战场、亚洲-太平洋战场）。

【设计意图】：快速激活学生的时空观念，从宏观上把握本单元的历史坐标系，为后续微观知识的复习搭建框架。

（二）【重点】“危机与选择”主题探究（20分钟）

1.【问题驱动】：面对同样的1929-1933年大危机，为什么美国选择了罗斯福新政，而德国和日本却走上了法西斯专政和对外扩张的道路？

2.【史料研读与小组讨论】：

教师出示三组材料：

材料一：美国“炉边谈话”片段、田纳西水利工程图片、《全国工业复兴法》摘录。

材料二：希特勒《我的奋斗》节选、纳粹党焚烧书籍、迫害犹太人的图片、德国重整军备的数据。

材料三：日本军部法西斯分子的言论、九一八事变、七七事变形势图。

学生分小组，分别扮演“美国新政顾问”、“德国纳粹宣传员”、“日本军部参谋”，结合教材和材料，阐述本国应对危机的选择及其理由。

3.【教师追问与深度点拨】：

1.4.【难点解析】：同样是危机，不同的国情（民主传统、历史包袱、国际地位、对凡尔赛体系的态度）决定了不同的道路。美国有深厚的民主共和传统，且是战胜国，希望维护现有秩序；德国饱受凡尔赛体系压制，复仇主义盛行；日本则受军国主义传统和资源匮乏的现实驱动，企图通过侵略转嫁危机。

2.5.【非常重要·升华认识】：通过比较，深刻理解国家制度、历史传统与领导人的选择对国家命运和世界和平的重大影响。罗斯福新政通过自我调节挽救了民主制度，而德日的法西斯化则将自己和世界拖入了战争的深渊。

（三）【高频考点】“二战风云”时空重构（30分钟）

此环节采用“图说历史”与“大事年表填空”相结合的方式，由教师引导，学生快速反应，构建战争全息图景。

1.【第一阶段：从局部走向全面】（1931-1939）

1.2.教师展示“德国闪击波兰”图片和“慕尼黑会议”漫画。

2.3.学生活动：在学案上完成填空——二战序幕：；全面爆发标志：；将绥靖政策推向顶峰的事件：______。

3.4.教师强调：【重要】英法等国的绥靖政策是二战加速爆发的重要原因。

5.【第二阶段：不断扩大】（1941）

1.6.教师展示“德军入侵苏联”和“日军偷袭珍珠港”的形势图或视频资料。

2.7.学生活动：在地图上指出苏德战争和太平洋战争的位置，并标注出其影响（苏德战争爆发，战争扩大；太平洋战争爆发，【非常重要·战争达到最大规模】）。

3.8.教师点拨：日本偷袭珍珠港，将世界上最强大的工业国美国拖入战争，彻底改变了力量对比，也标志着孤立主义的终结。

9.【第三阶段：联合与转折】（1942-1943）

1.10.【非常重要·核心环节】：

1.2.11.教师出示《联合国家宣言》签字仪式的照片。提问：26国坐在一起，共同签署宣言，意味着什么？学生回答后，教师总结：这标志着不同社会制度、不同意识形态的国家为了生存而走向联合，是世界反法西斯战争走向胜利的根本保证。

2.3.12.教师出示“斯大林格勒战役”惨烈巷战的图片和统计数据，以及“中途岛海战”和“阿拉曼战役”的地图。请三位学生分别用一句话概括这三大战役的历史地位。

3.4.13.学生1：斯大林格勒战役是二战的转折点。

4.5.14.学生2：中途岛海战是太平洋战场的转折点。

5.6.15.学生3：阿拉曼战役是北非战场的转折点。

6.7.16.【热点·教师补充】：特别强调斯大林格勒战役的转折意义，它不仅扭转了苏德战场的形势，更极大地鼓舞了全世界反法西斯人民的信心。

17.【第四阶段：胜利与反思】（1944-1945）

1.18.教师展示“诺曼底登陆”和“雅尔塔会议三巨头”的图片，以及“美国在日本投下原子弹”和“日本投降仪式”的照片。

2.19.学生活动：结合教材，梳理出欧洲战场结束和二战结束的时间节点。

3.20.【难点·历史解释】：围绕雅尔塔会议展开讨论。

问题：雅尔塔会议的积极意义是什么？（协调最后进攻，规划战后和平，有利于尽快结束战争）它带来了哪些影响？（奠定了战后雅尔塔体系的基础，也带有大国强权政治的色彩，如涉及他国主权和利益的内容，为后来的冷战埋下伏笔）。

4.21.【家国情怀·深度嵌入】：在讲解太平洋战争时，必须再次回归中国战场。教师展示“中国战区”地图和“中国远征军”入缅作战等图片资料，引用数据说明中国战场牵制了日本陆军的主力，中国军民为世界反法西斯战争作出了不可磨灭的贡献，付出了巨大的民族牺牲。这是世界公认的“东方主战场”。

（四）【难点·热点】单元整合与规律提炼（10分钟）

教师引导学生跨越具体事件，从宏观角度思考本单元的内在逻辑。

1.【因果关系链梳理】：师生共同构建从“凡尔赛—华盛顿体系”到“1929-1933年经济大危机”再到“罗斯福新政与法西斯化”最后到“第二次世界大战”的因果链条。

2.【重要概念辨析】：比较两次世界大战的异同。

相同点：根本原因都是帝国主义政治经济发展不平衡；都给人类带来巨大灾难；都深刻改变了世界格局。

不同点：性质不同（一战是帝国主义战争，二战是世界反法西斯战争）；战争范围更广，破坏性更大；战后体系不同（凡尔赛体系vs.雅尔塔体系）；科技含量更高。

3.【规律总结】：通过本单元学习，我们能得出哪些历史启示？

1.4.危机面前，选择合作共赢还是对抗侵略，关乎人类命运。

2.5.民主与法治是维护社会稳定、防止专制独裁的重要保障。

3.6.世界各国休戚与共，面对共同威胁，必须摒弃意识形态分歧，建立广泛的国际同盟。

4.7.【非常重要·和平来之不易】：战争是残酷的，和平需要珍视和捍卫。任何否认、美化法西斯侵略历史的行径，都是对人类良知的挑战。

四、板书设计逻辑架构

一、经济大危机（1929-1933）

（一）原因：根本（基本矛盾）+直接（股市投机）

（二）特点：长、广、破

（三）影响：加剧社会矛盾，分化出两条道路

二、两条道路的分化

（一）美国：罗斯福新政（1933-）

核心：国家干预

内容：整金