珠江三角洲地区-初中-地理-教学设计

PAGE第7课珠江三角洲地区杨馥宁西安滨河学校【教材依据】中图版义务教育课程标准试验教科书《地理》七年级下册第七章第七节【设计思想】一、指导思想：珠江三角洲地区作为中国经济发展的“双引擎”之一，在中国占有着举足轻重的作用。因此，学习、分析并探讨珠江三角洲地区发展的优势以及发展中的不利，并提出相应的解决措施，对于培养学生正确的资源观和环境观、具备可持续发展的观念是十分必要的；同时，通过珠江三角洲的学习，更加强化了学习地理区域的一般方法和步骤，对学生学习以后的地理区域具有很强的指导作用。二、理论依据：让学生参与、发挥学生的学习主动性与积极性是新课改教学的标准与追求，本课采用主体参与式的教学方式，引导学生自主探究、合作探究以及角色体验，通过对比、讨论、谈话等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教学这一原则。其设计思路如下所示：三、设计特色：寻找珠江三角洲的发展史：通过学生探讨合作的方式总结珠江三角洲发展的有利条件；感受发展史：结合珠江三角洲的有利条件分析有利现状，并需继续发展；续写发展史：合作探讨、角色扮演方式分析珠江三角洲发展的不利趋势，培养学生一分为二认识事物及可持续发展的思想。四.教材分析（一）课程地位及作用本节课程是对地理区域学习的一般方法的继续和应用，同时本节课还承担着深化地理区域学习方法、培养学生正确的资源观和环境观、可持续发展观念以及爱国热情的重大任务。（二）教学目标1、区域认知①利用地图说明珠江三角洲重要的地理位置以及对人类生产、生活的影响，最终概括出珠江三角洲发展的区位优势。②结合资料分析珠江三角洲地区独特的经济模式并认识其形成的原因。2、综合思维①结合资料认识珠三角在我国经济发展中的重要位置。3、人地协调观①通过了解相关资料认识珠江三角洲地区的发展过程中优势与劣势并存，应当使得其优势得到保持、问题得到治理，最终达到区域的可持续发展。4、地理实践力①与本地乡土地理结合，分析家乡地理位置及区位优势思政教育：①通过学习珠江三角洲的自然环境、人文环境以及发展现况，是学生能够深刻体会改革开放政策的正确性。②通过学习华人、华侨的事迹，培养学生的爱国热情和为祖国奉献的精神。③通过学习本节课程内容，能够使学生树立科学的资源观、环境观，具备可持续发展的观念。五、学情分析1、已有能力：知识储备——已经初步具备分析区域特点的基本方法；认知能力——具备了一定的地理思维能力。2、存在问题：学生没有进行过省内区域的研究，且读图分析地图的能力较差，需要教师进行适当的读图指导。3、学习方式：在学习过程中，主要采用自主探究、合作探究以及角色体验等多种学习方式，激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位。【教学重点】1、珠江三角洲发展的区位优势2、珠江三角洲独特的经济模式及城镇化的问题。【教学难点】1、外向型经济的主要特点及“前店后厂”模式。【教学准备】1、教师：多媒体资料、自制多媒体课件以及课堂活动记录表等。2、学生：查找国家对于珠江三角洲地区的相关优惠政策。【教学过程】情景导入：师：视频展示三十年前的深圳和今天的深圳发展史，引出本课题生：观察对比深圳的昨天和今天，感受深圳的巨大变化。设计意图：引发学生的学习兴趣，融入到课堂学习氛围。新课讲授展示：寻找发展史师：寻找“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”中“画了一个圈”的原因。生：学生看图，认识广义及狭义的珠江三角洲，了解寻找的目标。设计意图：明确学习的对象为狭义的珠江三角洲，明确本阶段的寻找目标。珠江三角洲的地理位置特征及其影响师：展示《珠江三角洲的地理位置》图。生：学生读图认识地理位置所包含的内容。设计意图：使学生明确地理位置包括纬度位置、海陆位置、相对位置等。活动1：合作探讨珠江三角洲的各项地理位置的特征及其对人类生产、生活的影响。1、纬度位置的特征及其影响。2、海陆位置的特征及其影响。3、相对位置的特征及其影响。教师引导学生自己总结，适时补充。设计意图：培养学生的读图分析和合作探究的能力，使学生理解地理位置的重要性。讲解到发达的农业，提出问题:生态农业是我国提倡的一种农业类型，为什么基塘农业被称为生态农业？在鱼塘中养鱼，塘泥培养，给桑树提供养料；落入池塘中的蚕粪又是鱼的养料。①改善多水患的自然环境②土地利用精细、形成水陆互养、物质循环农耕系统。珠江三角洲的区位优势活动2：角色扮演假若你是一位投资商人，你愿意选择在珠江三角洲投资吗？并说明理由。分组讨论：1、内地投资人；2、外国董事；3、港澳同胞；4、海外侨胞。教师讲解明确：区域的地理位置、自然条件及人文条件统称为区位条件。举例陈嘉庚、田家炳等华人华侨的主要贡献，以华侨的爱国精神为榜样，一定要努力学习，以自己最大的热诚和力量报效祖国。师：（过渡）珠江三角洲具有如此众多的优越条件，国家政策支持，1978年实行改革开放，设立众多经济特区，那么中国的经济特区一共有几个呢？生：5个，它们分别是深圳、珠海、厦门、汕头、海南。师：指着地图讲解，2010年，国家又将新疆喀什设置为第6个经济特区。设计意图：认识经济特区及改革开放政策的部分实施进程，加强爱国主义热情。师：（过渡）随着政策的改革观察珠江三角洲与全国人均GDP对比图，可以看出，特别是90年代以后，珠江三角洲的经济飞速发展。师：他会一直增长吗？不会，人口和生产的不协调，产生了一系列的社会问题。住房紧张、交通拥堵、农工潮、环境污染等等。设计意图：认识珠江三角洲地区的发展过程中优势与劣势并存，感受区域的可持续发展的重要性。二、《外向型经济和城镇的发展》师：为了解决以上问题，珠江三角洲开始寻求新的发展路径（合作共赢）。从下图可看出，港澳与各区域共同发展，其中港澳是其外资主要来源地。播放视频：《外向型经济》，讲解“前店后厂”并总结。设计意图：讲解并播放视频，明确珠江三角洲的资金来源及外向型经济。师：展示：感受发展史“神话般崛起的座座城”，引出城镇的发展。生：欣赏图片并认识城镇化的表现。设计意图：明确城镇化具体的表现方面，体会城镇化对珠三角的促进作用。三、发展策略师：展示：续写发展史生：阅读珠江三角洲的经济发展现状。设计意图：明确珠江三角洲面临挑战。师：总结珠江三角洲的发展过程中优势和劣势并存，对于珠江三角洲发展中的优势，我们要继续保持、发挥；同时对于其面临的问题，我们要有效地防治解决。生：通过听取教师的总结，充分认识到珠江三角洲发展的现状是利弊共存，应该“保其精华、治其糟粕”。设计意图：培养学生“一分为二”的看待事物的思想，明确最终目标是为了实现区域可持续发展。提问：通过认识珠江三角洲地区，收获到了什么？明确：1、实行改革开放政策是国家的正确选择。2、时刻以华人、华侨的爱国精神为榜样。3、如何分析一个区域，实现可持续发展续写发展史：现在的成就，高新技术产业自主品牌，使其更加辉煌。〖课内及时评价〗1、深圳位于珠江口侧，与____特别行政区毗邻。珠海位于珠江口侧，与____特别行