走进分子世界-初中-物理-教学设计

《走进分子世界》教学设计李明芳西安滨河学校课题7.1走进分子世界课型新授课科目物理苏科版八年级下册第七章第一节学情分析本节内容是初二下学期学生学习微观世界的第一节内容，学生对微观世界的知识知之甚少，知识点本身又比较抽象，所以在教学过程中，采用建立模型法，通过实验和举例有助于引导学生从感性观察升华到理性认识。教学目标1.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容：物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子处在永不停息的无规则运动中；分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。2.能运用分子动理论解释一些物理现象。3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会科学家在探究微观物质结构时采用模型法的意义。教学重点1.分子动理论的主要内容。2.分子模型的建立过程。教学难点建立分子结构模型教学课时1课时教学过程讲授新课师生互动内容设计意图随机反思导入1.提问物质是由什么组成的？分子有怎样的性质？分子的直径有多大？根据学生的回答，进一步引入新课：《走进分子世界》。当学生回答物质是由分子组成的时候，你可以进一步追问他们对分子性质的了解，例如分子是否在运动、分子之间是否有相互作用等。这样可以促进学生对已有知识的回顾和整理。对于分子的直径，学生可能对其大小没有直观的概念。你可以通过举例或者展示一些形象的比喻来帮助学生理解分子的微小尺寸，比如将分子的直径与头发丝或者其他常见物体的尺寸进行比较。然后，你可以自然地引入新课《走进分子世界》，并告诉学生在这节课中，他们将更深入地了解分子的世界，探索分子的奥秘。提出问题，引发学生的思考创设情境，引发推理利用已学知识引出新知，进行层层推进，从生活中总结物理知识。讲授新内容一、合作探究活动一、探究物质的组成如果把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，如果不断得分下去，有没有一个限度呢？讨论分析：如果把这些微小的颗粒，继续往下分，分到某种微粒时，如果再分，它就不再具备玻璃这种物质的属性了，此时，这种能够保持某种物质化学性质的最小微粒，就称为分子。活动二、探究分子的特点分子体积很小，每个分子直径大约是10-10m，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80年。活动三、探究分子特点放久的气球会瘪掉等体积的酒精和水混合后总体积变小讨论小结：物质是由分子构成的，但分子间有____________。活动四、探究分子特点二氧化氮的扩散小结：两种物质相互接触时，彼此进入到对方的现象，物理学中称为__________________.液体之间的扩散水和硫酸铜溶液之间的扩散总结：固体、液体，气体各自之间可以发生扩散，它们相互之间也可以发生扩散。扩散现象，说明：分子在不停的做无规则运动。探究:影响分子扩散快慢的因素提出问题：扩散的快慢主要与什么因素有关？猜想假设：扩散的快慢主要与温度有关：温度越高，扩散越快设计实验：1、现提供清水、红墨水和滴管，你能用它们来进行扩散实验吗？用滴管吸取适量红墨水，然后将滴管中红墨水在水中释放，观察红墨水在水中的扩散情况（水变红的情况）2、如何让扩散在不同的温度下进行？让扩散实验分别在冷水和热水中进行3、小明先在冷水中滴3滴红墨水，1分钟后再在热水中滴1滴红墨水……小明的操作有问题吗？讨论辨析：冷热水的质量要相同，滴入的红墨水的质量也要相同，要使用控制变量法。分析论证：温度越____，扩散得越快。推论:温度越高，扩散就越快，分子运动越________分子运动理论1.一切物质的分子都在不停地做无规则运动；2.温度越高，分子运动越剧烈。3.由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动。探究活动五、分子间的作用力既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？实验：表面光滑的铅块相互挤压分子之间有引力实验：铁块很难被压缩？分子间存在着斥力要点小结：1.分子间的引力和斥力同时存在。2.当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力，当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。物质三态的分子结构对比【课内及时评价】下列现象不能说明分子之间有引力的是(    )

A.气体容易被压缩B.两块铅块结合在一起

C.测力计的示数变大D.两个小露珠相遇后变成一个大露珠下列诗词中，体现分子无规则运动的是(    )A.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”——香

B.“碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”——烟

C.“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”——絮

D.“沙迷双眸人不见，尘覆万柳鸟无鸣”——沙【趣味物理】两个同学将两块铅块打磨光滑，压在一起，使劲拉不开。我们推出分子这个词，最开始不是观察到的，是我们用模型推测出来的，这个方法叫做“模型法”过渡语：通过扩散现象，我们可以观察到红墨水在不停的运动，按理来说会因为运动而变得分散。但是为什么我们看到的固体却是完整的呢？培养学生归纳总结的能力。培养学生根据现象进行合理猜想的能力。培养学生的逻辑能力，正确的找到事物间的因果逻辑关系培养学生分析问题改进实验的能力。培养学生实验收集证据的能力在实验中培养实验素质，锻炼动手动脑的能力.根据实验中收集的证据归纳总结得到规律.学生学会评价实验是物理学核心素养的一个重要内容。提出问题引发学生的思考，学生在思考的过程中进行思辨可利用小组合作学习模式，学生自己发现问题，解决问题，培养学生理解并解决抽象物理问题的能力。提示可以按力的三要素进行猜想及时进行回顾，找到知识与应用之间的关系。渗透物理学的核心素养小组讨论，碰撞思想的火花。即时鼓励学生动脑动手，促进学生的创造能力。随时随地激发学生的创造力。随堂练习1.分子热运动分子动理论：物质是由______和______组成的，分子在永不停息地做____________，分子之间有______。热运动：分子运动快慢与______有关，温度越高，分子热运动越______。扩散：不同物质相互______时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象，固体、液体和气体都能发生扩散现象，温度越高，扩散______。2.分子间作用力分子间相互作用的______和______是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变小，分子作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间距离变大，作用力表现为引力。如果分子间距离很大，作用力几乎为______，可以忽略不计；因此，气体具有流动性，也容易被压缩。液体间分子之间距离比气体小，比固体大，液体分子之间的作用力比固体小，没有固定的______，具有流动性。及时巩固。小结1.知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。2.能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。3.知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。及时回顾。作业1、课本第27页作业WWW实践作业课后巩固。板书设计一、分子动理论内容1.物质是由分子、原子组成的。2.一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

3.分子间有相互作用的引力和斥力。

二、扩散现象分子处在永不停息的无规则运动中。实例：闻到花香、硫酸铜水溶液注入水底过一段时间全部水都变蓝、红墨水在水中散开。注：扫地时尘土飞舞不属于分子运动，它是宏观机械运动。不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。分子热运动扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。扩散可以发生在固液气三种状态之间，但看不到颗粒存在。扩散的实质：分子永不停息的做无规则运动。分子间有间隔。分子热运动：分子无规则运动与温度有关，所以称为分子热运动。分子间的作用力分子间有相互作用的引力和斥力。分子之间存在斥力：当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力。分子之间存在引力：当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。教学反思设计思考：《走进分子世界》是本章的第一节，由于这一章——《从粒子到宇宙》是向物质世界的两极进军，所以学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。但学生对新知识并不了解，很多微观的模型无法回答，导致了课堂引入较为困难。总体上来说，今天这节课教学目标达到

演示实验效果明显，学生掌握较好。整堂课流畅紧凑，细节突出。特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。第一个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。我是用放大镜把粉笔笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。还有第三个是酒精与水的混合，由于这个实验的操作器材没有，所以我改用黄豆和大米进行实验。学生很容易说出是大米进入了黄豆的空隙内。我发现：小小的几个演示实验对