江苏高考：语文重点基础知识点

江苏高考：语文重点基础知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、字词部分1.字音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（唱和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。在复习时要结合词语的意思来记忆不同读音。比如“和稀泥”中“和”读“huò”，因为这里是在粉状或粒状物中加液体搅拌使有黏性的意思。-形声字：很多形声字的读音不能简单根据声旁来判断。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“发酵”的“酵”读“jiào”，不是“xiào”。平时要多积累这类易错的形声字读音。-易读错字：像“粗犷”的“犷”读“guǎng”，不读“kuàng”；“脊梁”的“脊”读“jǐ”，不读“jí”。对于这些易读错的字，要建立专门的错字本，反复记忆。2.字形-形近字：比如“戍”“戌”“戊”，“戍”读“shù”，是军队防守的意思，有“人”（一撇）在守护；“戌”读“xū”，地支的第十一位；“戊”读“wù”，天干的第五位。可以通过顺口溜“点戍横戌戊中空”来区分。-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须努力学习”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。-成语中的字形：很多成语有固定的写法，不能随意更改。比如“墨守成规”不能写成“墨守陈规”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。要理解成语的含义，根据含义来记忆字形。二、病句辨析1.语序不当-多项定语语序不当：多项定语一般的排列顺序是领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词+中心语。例如“他是国家队的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练”。如果顺序混乱就会造成病句。-多项状语语序不当：多项状语的一般顺序是表目的或原因的介宾短语+表时间的名词或介宾短语+表处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的形容词或动词+表对象的介宾短语+中心语。比如“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。-关联词位置不当：如果两个分句的主语相同，关联词应放在主语后面；如果两个分句的主语不同，关联词应放在主语前面。例如“他不但学习好，而且品德也好”，这里两个分句主语都是“他”，“不但”应放在“他”后面；“不但他学习好，而且我也学习好”，两个分句主语不同，“不但”应放在“他”前面。2.搭配不当-主谓搭配不当：例如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”不能“浮现”，可将“精神”改为“形象”。-动宾搭配不当：“我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验”，“参观”和“经验”不能搭配，可删去“参观”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是美丽的季节”，应改为“北京的秋天是美丽的季节”。-修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明能干的手”，“聪明”不能修饰“手”，可删去“聪明”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：-主语残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过……使”的结构使句子没有主语，可删去“通过”或“使”。-谓语残缺：“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国”，缺少谓语，应在“强国”后加上“而奋斗”。-宾语残缺：“他总是积极参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任”，应在“责任”前加上“承担”。-成分赘余：“他大约花了十天左右的时间才完成这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，可删去“左右”。4.结构混乱-句式杂糅：“这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱”，“深受……喜爱”和“为……所喜爱”两种句式杂糅，可删去“所”。-中途易辙：“中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子”，前半句主语是“中国人民”，后半句主语变成了“中国的革命”，可将“自从”移到“中国人民”前面。三、古代文化常识1.天文历法-星宿：古代把星座称作星宿。如王勃《滕王阁序》“星分翼轸，地接衡庐”，翼、轸都是星宿名。-纪年法：有干支纪年法，如“辛亥三月二十九日”（黄花岗七十二烈士事略序）；年号纪年法，如“庆历四年春”（《岳阳楼记》）。-纪月法：一年分为四季，每季三个月，分别用孟、仲、季来表示。如“孟春”就是春季的第一个月。-纪日法：有干支纪日法，如“元丰七年六月丁丑”（《石钟山记》）。2.古代地理-地区名：如“山东”，在古代一般指崤山以东，和现在的山东省概念不同。-政区名：如“郡”，秦分天下为三十六郡，比现在的省小。-山川关隘名：如“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关。3.官职任免-拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。如“于是辞相印不拜”（《指南录后序》）。-除：拜官授职。如“予除右丞相兼枢密使”（《指南录后序》）。-擢：提升官职。如“过蒙拔擢，宠命优渥”（《陈情表》）。-迁：调动官职，一般指升职。如“再迁为太史令”（《张衡传》），也有降职的意思，如“左迁”。-谪：降职贬官或调往边远地区。如“滕子京谪守巴陵郡”（《岳阳楼记》）。4.科举制度-童生试：也叫“童试”，包括县试、府试和院试三个阶段，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才）资格。-乡试：每三年在各省省城举行一次，考中者称举人，第一名叫解元。-会试：每三年在京城举行一次，考中者称贡士，第一名叫会元。-殿试：是皇帝主试的考试，考中者统称进士，一甲三名，依次称状元、榜眼、探花。四、诗词鉴赏中的基础知识1.常见意象-月：常常寄托思念之情。如“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼借月表达对弟弟苏辙的思念。-雁：有游子思乡怀亲、羁旅伤感之意。如“雁字回时，月满西楼”，李清照借雁传达对丈夫的思念。-柳：与“留”谐音，有惜别之意。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，王维借柳表达对友人的惜别之情。-菊：象征高洁、隐逸。如“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明借菊展现自己的高洁品质。2.常见表现手法-比喻：用一种事物来比作另一种事物，使表达更生动形象。如“恰似一江春水向东流”，将愁绪比作江水，生动地写出了愁绪的连绵不绝。-拟人：把事物人格化，使事物具有人的情感和行为。如“春风知别苦，不遣柳条青”，将春风拟人化，赋予它人的情感，更突出了离别的痛苦。-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方