江苏苏州市高新区第一初级中学2026年中考零模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江苏苏州市高新区第一初级中学2026年中考零模语文试题一、积累运用1．阅读下面的文字，完成下面小题。龙马精神，源自民族血脉——既有“龙”的líng云之志、开拓气pò，亦含“马”的脚踏实地、坚韧担当。这刚健有为、自强不息的精神，千百年来激励着中华民族在求索中奋发前行。成长，正是一场龙马征程：怀揣梦想如龙腾跃，于未知中勇敢探索；踏实前行如马驰chěng，纵使遭遇挫折亦不辍蹄。愿这精神融入生命的每一步，在风雨cuì炼中昂首向前，书写属于自己与时代的昂扬篇章。（1）阅读上面语段，根据拼音书写正确的汉字。líng()云之志气pò()驰chěng()cuì炼()（2）上面语段中“求索”“探索”等词均含“索”字，其含义随语境变化。请追溯字源，探究“索”的本义与引申义。本义：金文中“”代表双手，“”表示草料，“”表示绳股。据此推测，造字本义是_______。引申义：①绳索由一段段绳节连缀而成，向前延伸。因此，引申义为“寻找”“搜寻”，如“探索”“求索”。②由器物特征到情感层面，绳索由“独而无偶”的具象特点，逐步衍生出引申义________，如“萧索”“离群索居”。二、默写2．默写古诗文名句，并写出相应的作家作品。（1）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（2）__________，愁云惨淡万里凝。（__________《白雪歌送武判官归京》）（3）伤心秦汉经行处，__________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（4）马作的卢飞快，__________。（辛弃疾《__________》）（5）__________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）（6）文天祥在《过零丁洋》中，用比喻的手法写出国家危亡、个人身世坎坷的诗句是：“__________，__________。”（7）范仲淹在《渔家傲·秋思》，抒发将士们功业未成、思念家乡却又无法归去的矛盾心理的句子是：“__________，__________。”三、积累运用3．请仔细观察下面这幅漫画，描述其内容并揭示其寓意。4．以下对《儒林外史》中人物的理解和分析，不正确的一项是（

）A．吴敬梓以淡泊自守、才华横溢的王冕为全书开卷挥毫，又以“市井四奇人”作为压卷落款，一首一尾，墨气相通，共同绘就了一幅理想人格的精神画卷。B．沈琼枝凭借才艺和智慧在南京出人头地后，毅然选择逃婚，从此以刺绣卖文为生，她超越时代的独立反抗与奋斗精神令人钦佩。C．周进参观贡院时头撞号板，痛哭至口吐鲜血的夸张情节，不仅刻画了一个老书生的悲剧命运，更辛辣地讽刺了科举制度对读书人精神的扭曲与残害。D．士林社会只认虚名，不辨真伪的不良风气，为牛浦郎窃取诗稿、冒名顶替的欺世行径提供了沃土，而他个人对名利的病态渴望，则是在此土壤中滋生的恶果。四、整本书阅读5．《儒林外史》塑造了多对“镜像”人物，他们在相似中蕴含着不同。请从以下示例中任选一组，结合具体情节，可从人物出身、性格特点、命运结局或作者态度等方面，分析其主要异同，并阐释作者这样设计的用意。示例：周进与范进

沈琼枝与鲁小姐

匡超人与牛浦郎五、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题【甲】望蓟门①祖咏燕台②一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。注：①蓟门：在今北京西南，依山靠海，地势险要，是唐朝重兵屯驻地。关北是契丹族。②燕台：即黄金台，燕昭王建台，置千金于其上，以招纳天下贤士。【乙】①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）【丙】孙叔敖者，楚之处士也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水各得其所便民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行①不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱，民莫安其处，次行之不定’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳②车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱③。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。（选自《史记·循吏列传》）【注】①次行：秩序。②庳：低、矮。③梱：门槛。6．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“笳鼓喧喧”渲染出一种欢快的气氛，同时这又是集结军队奔向沙场的序曲。B．本诗前三联均是远望之景，意象雄浑阔大，表现诗人豪迈开阔的胸襟。C．颈联看似写景，实则写事，既体现了“战”，又写出了“守”，内涵丰富。D．这首诗虽也写景，但与惯常所写的山水景物诗歌相较，显然大异其趣。7．甲诗以“惊”字开篇并统领全篇，请结合诗句具体分析，诗人“惊”的内涵包含哪几个层面？8．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。春夏以水各得其所便民皆乐其生9．根据方法提示解释加的词语文言字词方法释义民莫安其处成语联想：莫名其妙（1）___君子不能数下车课内迁移：扶苏以数谏故（2）___欲下令使高之用法迁移：闻寡人之耳者（3）___居半岁查阅字典：①居住②经过③停留④平时（4）___10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①期年之后，虽欲言，无可进者。②更小以为大，百姓不便，皆去其业。11．结合【乙】【丙】两文，谈谈邹忌和孙叔敖在进谏的原因和方式上有何不同。六、现代文阅读小语和小文收集了关于“老龄化社会”的文本资料，请你参与讨论，完成下面小题。【文本一】①根据联合国标准，当一个国家或地区60岁及以上人口占总人口的10%或65岁及以上人口占总人口的7%，即被视为进入老龄化社会。目前，全球多个国家和地区已经达到或超过了这一标准。②截至2024年底，我国60岁及以上人口达3.1亿，占总人口22%，65岁及以上人口2.2亿，占比15.6%，已进入中度老龄化社会。未来10年，60岁及以上人口每年净增超1000万，2035年前后将突破4亿，老龄化呈现“三最”特点：老年人口最多，老龄化速度最快、应对任务最重。当前，我国老年人口中60—65岁低龄群体约9000万人，受教育水平较高、健康状况较好，具备“银发人才红利”潜力。但高龄失能、空巢老人占比增大，老年赡养比持续上升，叠加少子化、区域人口增减分化等趋势，对社会经济结构形成全面挑战。【文本二】①全球如何应对老龄化社会问题?政府的责任重大。②各国政府应制定相关政策，增加资金投入，支持老年人的生活和健康，如提供养老服务，医疗保障：鼓励老年人继续参与社会活动，发挥余热，减轻社会负担；利用科技手段，如智能养老，远程医疗等，提高养老服务的效率和质量；加强国际合作，分享经验和资源，共同应对全球老龄化挑战。③各国已踏上积极探索之路。④日本：推行“在地安老”，居家养老服务人数22年增长2.1倍；便利店提供送餐、健康咨询等精细化服务.⑤德国：通过移民政策缓解劳动力短缺，家庭政策支持生育（如育儿津贴、弹性工作制），⑥韩国：弹性退休制度禁止企业年龄歧视，立法保障老年人就业权益；抵押住宅换养老金的“住宅年金”缓解贫困。⑦丹麦：数字化医疗平台缩短诊疗时间，降低检查费用，提升老年人健康管理效率。【文本三】天宁区社区食堂让老人乐享“幸福温度”①近日，常州市天宁区在推动高品质养老服务方面迈出坚实步伐，多个街道的社区食堂相继开业。为老年人带来了实实在在的便利和幸福。新建在兰陵街道浦南南村的全龄段社区食堂“兰陵膳”正式运营，这是兰陵街道辖区内首家社区食堂。食堂提供早、中、晚三餐，覆盖全年龄段。户籍在兰陵街道的60岁以上老年人按工作日实际用餐，每人每天中午一餐且消费满10元即可享受市、区、街道的三级补贴。为让老年人吃得健康放心，兰陵街道办事处专门委托专业第三方对社区食堂进行运营，确保菜品荤素搭配营养均衡。同时，打造形成以“社区食堂+社会餐饮助餐点+15分钟送餐”组成的多元高品质助餐服务体系，腿脚不便或者部分失能老人，还可由助餐点送餐上门。②茶山街道群力村作为典型的城中村，人口老龄化严重。为满足老年人原居安养的愿望，茶山街道民政部门与群力村党总支在广泛调研后，推出“茶饭小馆”社区食堂品牌，从政府主导到企业运营，多方参与的模式，既为社区食堂提供建设支持，又为特定人群提供基本的就餐补贴。登记后的老年人现场刷脸就餐可享受5至6元的助餐补贴。社区食堂还推出志愿者参与服务工作模式，建立“志愿者积分兑换”制度，激发志愿服务热情。“茶饭小馆”社区食堂日均助餐量约2300人次、开业至今得到各级领导肯定及媒体的关注重视，2024年1月，被评选为2023年度常州市民生实事项目“优秀典型案例”。③近年来，内蒙古自治区兴安盟立足本地实际，围绕老年人需求，在银发经济领域展开积极探索，培育出诸多新业态，创造了新的就业机会，提升了养老服务水平。④兴安盟根据老年旅客需求，组建了具备护理知识的导游队伍，开发了从华东地区到阿尔山市的康养路线，康养导游这一新职业应运而生。在科尔沁右翼中旗，依托特色医疗资源与自然环境优势，打造了旅居康养小镇。旺季时，每天有上千人到这里康养，带动了餐饮、住宿、交通等产业发展、成为当地重要的经济增长点。同时，兴安盟积极推进养老专业人才队伍建设，建立技能认定制度，每年面向包括养老服务从业人员在内的农村牧区专业群体开展技能等级评定，并给予奖励资金，组织脱贫家庭子女、农村转移就业劳动者等就业困难人群参加政府部门组织的免费职业技能培训，每年惠及人数超3000人，其中有1/3的人投身于养老行业。兴安盟还积极融入“冬南夏北”旅居式养老格局，依托各地文旅、自然、气候等优势，推动各具特色的康养基地发展。通过加强职业技术培训，提高养老职业待遇、引进专业养老机构等方式，吸引更多人进入相关产业就业，提升优质养老服务供给能力。在岗轮训和转岗实训强化了从业人员操作技能训练和综合能力素质培养，为银发经济的发展提供了坚实的人才支撑。12．下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是（）A．全球已经进入老龄化社会，我国老龄化速度更快些。B．常州社区食堂为60岁以上老人提供全天候免费餐饮服务，无任何消费限制。C．韩国通过“住宅年金”制度允许老年人抵押房产换取养老金，缓解了贫困问题。D．日本便利店提供送餐、健康咨询等服务，是其居家养老精细化服务的组成部分。13．请参照文本三中第一则材料标题形式给第二则材料拟标题。（不超过20字）14．你们围绕文本二、文本三的有关内容展开了讨论。小语：应对老龄化要靠政府的政策制定和资金投入。你：这只是其中一个方面，文本二中表明还需___________；___________；___________。（分别用四个字概括）小文：文本三主要用列数字的方法说明养老政策初见成效。你：还通过_____________（填写论证方法）增强论证说服力。15．随着对老龄化社会的深入了解，你们对“如何更好地满足老年人的需求”进行了思考。以下几个举措，你认为哪一个最有效？说说理由。举措一：政府加大对养老机构的财政补贴，降低养老机构的运营成本，从而降低养老费用。举措二：鼓励企业开发适合老年人的智能产品，如智能手环、健康监测设备等，方便老年人生活。举措三：建立老年志愿者服务队伍，让老年人之间相互帮助，丰富精神文化生活。我选：___________________理由是：_______________________________________________阅读下文，完成小题。鸟窝毕飞宇①男孩子喜欢掏鸟窝，这是一件理所当然的事情。鸟蛋是上好的玩具，哪一个乡下长大的男孩没有玩过各式各样的鸟蛋呢！②有一种鸟叫花翎，很小，它的蛋壳是湖蓝色的，只有小拇指的指甲盖那么大。设想一下吧，当你把湖蓝色的、只有指甲盖那么大的鸟蛋放在掌心的时候，你的内心会涌起怎样的欣喜。大自然真的很瑰丽，一只鸟蛋的颜色就能说明这个问题。③但是很不幸，我的童年与少年是在上世纪六十年代和七十年代度过的，那是一个和美作对的时代——当你意识到什么东西“很美”的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘。④花翎鸟也是这样，它越来越少了，它的蛋也越来越少了。相反，丑在扩大，满天都是麻雀，遍地都是老鼠。美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力。⑤有一件事我们一点都没有意识到——谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己。⑥大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食。⑦我掏麻雀窝的次数并不多，掏多了也没意思。麻雀灰扑扑的，缺少鸟类应有的绚烂。我的注意力很快转移到花翎鸟上去了，我特别渴望拥有一对美妙的花翎。⑧然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度——你怎么知道花翎鸟的鸟窝在哪里呢？⑨唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路。⑩还是先描述一下花翎鸟吧。它的体量比麻雀要小很多，羽毛却格外地艳丽，近乎斑斓。它的飞行也有特点，一顿一顿的。是四四拍。一个强音，一个次强音，然后，两个弱音。所以，花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔，它的行进是短促的，仿佛股市的曲线。在两个弱音之间，它会掉下来，然后，借着下一个音节的重音，再蹿上去。也就是这样：嘭——嚓———嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。上去，下来。再上去，再下来。费劲得很，危险得很。可爱当然也在这里。强者大多是不可爱的，强者有强者的淡定和从容。强者不用勉强，强者不会仓促。⑪别看飞鸟在天上飞行，似乎是无迹可求的，但有一件事我们永远也不该忘记，和人一样，任何一只鸟都要回家。所以，只要悄悄地跟着，无论多么遥远，无论多么隐蔽，你最终总能找到花翎鸟的家。鸟为什么不如人聪敏呢？因为它们没听过这句话：不怕贼偷，就怕贼惦记。我们就是那些学会了惦记的贼。⑫我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天。当我站在花翎鸟的家门口的时候，我吓了一跳，它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡。但是，它的摇摇晃晃是一种假象，它有它的稳定性。就在麦穗刺眼的金光中间，两颗湖蓝色的鸟蛋安安静静地躺在窝里头，极为炫目。我没有把那两个鸟蛋拿走，没必要的。这个家都是我的了，我要拿走那两只蛋做什么。我从小就是一个有远见的人，要想得到花翎，你就不能在意那两只蛋。⑬我见过那两只破壳的花翎鸟，它们是两只“肉磙子”——我们把破壳的、没有羽毛的雏鸟叫作“肉磙子”。我把“肉磙子”提了起来，放在了掌心。它们尚不能站立，紧闭着双眼，浑身通红，体温很高。对着太阳一照，它们的身体居然是半透明的，内部正在进行多种复杂的蠕动。我用我的指头逗逗它的嘴，它居然想吃我的指头。它的嘴很坚硬，同时也很柔软，有一种神奇的感染力，一口就能抵达你的心窝子。⑭我的高兴是不言而喻的，我唯一的需要是准备鸟笼。用不了多久，我就可以拥有一对花翎鸟啦。⑮不过我不能吹牛，我不能说我在童年时代养过两只花翎鸟——某一天的午后，当我再一次来到麦地的时候，我的花翎鸟，我的“肉磙子”，我的鸟窝，连同那三四根麦秸秆，它们一起没有了。我当然知道那两个“肉磙子”的命运。作为玩具，它们会在许多人的手上传送，跌跌爬爬的，辅之以嫩声细气的尖叫。两三个小时之后，也许更短，它们会死掉。和许许多多的雏鸟一样，它们的生命不会开始，它们只能以梦的形式在麦地的上空飞行，一会儿上，一会儿下，节奏是四四拍。情形大致是这样的：嘭——嚓——嚓嚓，嘭——嚓——嚓嚓。（选自《寻找一只花翎鸟》，有删改）【梳理感知】16．阅读文章，完成下面任务。（1）补全梳理导图中“找花翎鸟窝”的内容。（2）结合文章内容，简析作者写“掏麻雀窝”的用意。【赏析品读】17．作者认为花翎鸟的“可爱当然也在这里”。你从第⑩段画线句中读出花翎鸟怎样的“可爱”？联系上下文，加以阐述。【联想感悟】18．读完这篇文章，你也许会想到下面几组关系。从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。备选：A．美——丑

B．玩具——自然

C．_______（自定）七、写作19．根据要求作文。在汉语中，“融”字象征融合、和谐与包容，寓意新生与平衡。“融”，可以是文化与思想的融合，也可以是心与心的交融。贵州茅台与瑞幸咖啡的融合，掀起了酱香咖啡的热潮；传统故事与科技的融合，造就了火爆全球的《哪吒2：魔童闹海》……“融”，总使一些看似毫无关联的人与事，碰撞出和谐统一的火花。请以“一次美妙的碰撞”为题，写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

参考答案1．【答案】（1）凌；魄；骋；淬（2）用草料拧成的绳子（或：绳子）；孤单、寂寞、冷清【详解】（1）略（2）第一空：“索”是一个会意字。从金文字形来看，它由“双手”“草料”和“绳股”三部分组成。“双手”表示“拧”的动作，“草料”是材料，“绳股”是成品。因此，这个字的本义就是指“用草料拧成的绳子”或“绳子”。第二空：题干中提示，这个引申义是根据绳索“独而无偶”（孤单、没有同伴）的特点衍生出来的。“萧索”：形容环境冷清、凄凉、衰败，给人一种寂寥、孤单的感觉。“离群索居”：指离开群体，独自居住。“索居”即独自居住。因此，这个引申义是形容一种孤单、寂寞、冷清的状态。2．【答案】会挽雕弓如满月；瀚海阑干百丈冰；岑参；宫阙万间都做了土；弓如霹雳弦惊；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；受任于败军之际；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计【详解】注意“雕”“瀚”“阙”“霹”“雳”“赋”“飘”等字词的写法。3．【答案】示例：内容：画面里是一个身体被分割为两截的人。他的上半身肥壮、西装笔挺，趾高气扬地打着电话，远远走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；后面是正在艰难追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。寓意：漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养不能同步提升的现象。【详解】本题考查图文转换。画面中是一个被分割成两截的人物形象。上半身穿着笔挺的西装，体态肥硕，正趾高气扬地打着电话，满脸得意，衣服上写着“生活水平”四个字，脚步轻快地向前飞奔，与下半身拉开了明显的距离。下半身穿着破旧的裤子，裤子上写着“道德标准”四个字，正步履蹒跚地在后面艰难追赶，姿态狼狈，两者形成了强烈的视觉反差。这幅漫画用夸张的分割手法和强烈的视觉对比，讽刺了当今社会中生活水平与道德标准严重脱节的现象。随着经济的发展，部分人的物质生活水平快速提升，衣着光鲜、物质富足，在社会中意气风发，但他们的道德修养却没有同步跟上，甚至出现了滑坡，在精神层面依旧穿着破破烂烂的裤子，在道德的道路上踉跄追赶。这种分裂的形象，不仅揭示了个人层面物质与精神的失衡，也映射出社会转型期的普遍问题：当人们过度追求物质财富时，容易忽视道德的自我约束与精神的自我提升。漫画警示我们，真正的文明进步，不仅需要生活水平的提高，更需要道德标准的同步跟进，否则就会像漫画中的人物一样，陷入身体在前、灵魂在后的尴尬境地，最终难以实现真正的富足与幸福。据此作答即可。示例：画面呈现一个身体被硬生生分割成两截的人。上半身西装笔挺、体态肥硕，正得意地打着电话，衣上写着“生活水平”，脚步飞快地向前冲；下半身则穿着破旧的裤子，裤子上写着“道德标准”，正步履踉跄地在后面拼命追赶，两者之间已经拉开了显著的距离，形成了极具讽刺的视觉效果。这幅漫画以夸张的手法，讽刺了当下社会中部分人群生活水平与道德标准严重失衡的现象。它警示我们物质财富的快速积累并不等同于精神文明的同步提升，如果只追求生活水平的提高而忽视道德修养的培育，最终会导致个人乃至社会陷入物质富足、精神贫瘠的困境。唯有让道德标准跟上生活水平的脚步，才能实现真正的富足与和谐。4．【答案】B【详解】B.有误，情节顺序颠倒。沈琼枝是常州才女，被盐商宋为富骗娶做妾。她不甘受辱，毅然从宋家逃出，然后才前往南京，凭借自己的才艺刺绣、写诗为生，自立门户。她是先反抗逃婚，后在南京独立生活，而非选项中所述的“在南京出人头地后，毅然选择逃婚”。5．【答案】示例：选“周进与范进”。异同：二人都出身贫寒，大半辈子醉心科举，都被封建科举制度扭曲了精神，都是作者讽刺批判的对象；他们的遭遇和状态不同：周进六十多岁连秀才都没考中，参观贡院时因科举无望绝望到撞号板痛哭，性格偏向麻木懦弱；范进熬到晚年才中举，因极度狂喜发疯，中举后迅速变得圆滑世故，攀附权贵，融入了腐朽的士林阶层。作者用意：一个因科举无望绝望，一个因科举得中发疯，从不同侧面写出科举对读书人的精神残害，更深刻地批判了腐朽的封建科举制度，深化了小说对士林风气的批判主题。若选其他组，参考思路：比如选匡超人与牛浦郎：相同点：都是出身底层的年轻人，都受名利诱惑走向品格堕落，都是作者批判对象；不同点：匡超人原本淳朴孝顺，是被不良士林环境逐渐腐蚀堕落，最终飞黄腾达、忘恩负义；牛浦郎原本就投机钻营，一开始就偷窃冒名，终是一场欺世盗名的闹剧；用意：不同起点的年轻人都走向堕落，更凸显整个追名逐利的社会环境对人的腐蚀，强化主题。【详解】由《儒林外史》第2、3回可知，周进是年过六十的老童生，出身贫寒，一生以教书糊口，屡试不第，受尽屈辱。他为人忠厚迂腐，懦弱卑微，一心只读圣贤书，除科举外别无追求，因参观贡院触景生情，痛哭撞号板，后得人资助捐监生，接连中举、中进士，最终高官厚禄，平步青云。作者对周进的态度以深切同情为主，讽刺其迂腐麻木，更同情其一生被科举制度摧残、耗尽年华；同时通过周进的命运转折，批判科举制度的荒诞与不公——一个人是否成功，不看才德，只看是否考中。由《儒林外史》第3、4回可知，范进也是穷苦老童生，家徒四壁，屡考不中，被岳父胡屠户肆意辱骂。他迂腐懦弱，麻木卑微，中举前卑躬屈膝，中举后迅速变得虚伪世故。范进五十余岁突然中举，喜极而疯，被打醒后身价倍增，从此步入仕途，富贵荣华。作者对范进的讽刺更为尖锐、深刻，既同情他长期遭受的屈辱，更着力批判科举制度如何把一个老实读书人变得虚伪、麻木、失去自我，揭露科举对人性的异化与摧残。由《儒林外史》第40、41回可知，沈琼枝是读书人家女儿，知书达理，被盐商骗婚，不甘为妾，逃出盐商家，流落南京卖文为生，最终被官府断案释放，保全人格与尊严。她自尊自强，刚烈不屈，不慕富贵，靠才艺自食其力，敢于反抗世俗。作者对沈琼枝高度赞美、敬佩与推崇，将她塑造为独立、自尊、有才、有德的奇女子，寄托了作者对独立人格、自由精神与真儒品格的追求。由《儒林外史》第7、8回及第11回、第13回可知，鲁小姐是翰林鲁编修之女，出身官宦书香门第，家境优渥，才貌双全，却深受八股科举毒害，将科举功名当作人生唯一价值。她嫁给蘧公孙，发现丈夫不喜八股，便将希望寄托在儿子身上，一生被科举观念束缚。作者对鲁小姐充满惋惜、同情与批判，惋惜她的出众才华被八股科举埋没，批判科举制度不仅毒害男子，连女子的精神世界也被严重扭曲。由《儒林外史》第16、20回可知，匡超人出身农家，家境贫苦，早年孝顺懂事，勤劳朴实。他进入士林后逐渐变得虚伪、势利、忘恩负义、薄情寡义，靠投机钻营、攀附权贵，考取功名，步步高升，却彻底堕落。作者对匡超人先同情、后严厉批判，通过他前后巨大的变化，深刻揭露科举制度与腐朽士林风气如何把善良的人变成趋炎附势的小人。由《儒林外史》第21、24回可知，牛浦郎出身贫寒，是药店小店员，家境低微，目不识丁却一心想冒充名士，他盗用牛布衣之名招摇撞骗，虽一度得逞，最终丑事败露，遭人唾弃。牛浦郎自私自利，虚荣无耻，欺世盗名，毫无底线，为名利不择手段。作者对牛浦郎极尽讽刺、批判与鄙夷，把他作为当时社会上虚伪、无耻、欺世盗名之徒的代表，狠狠批判败坏的士林风气。根据以上分析选择一组人物进行对比，并结合小说主题理解作者的设计用意。示例一：选“周进、范进”。异同：二人都是出身贫寒、一生痴迷科举的老童生，都长期屡试不第、受尽屈辱，精神被科举制度严重扭曲，都是作者同情又批判的人物；不同的是：周进因长期科举无望，在贡院中绝望痛哭、撞号板，性格更显麻木忠厚；范进则在晚年意外中举，因狂喜发疯，中举后迅速变得圆滑世故、攀附权贵，彻底融入腐朽的士林。作者用意：一悲一喜，一绝望一癫狂，从不同侧面揭示科举制度对读书人身心的双重摧残，有力批判了封建科举制度的荒谬与罪恶，深化小说讽刺士林、批判现实的主题。示例二：选“沈琼枝与鲁小姐”。异同：二人都是才貌双全、知书达理的女子，都身处推崇科举功名的社会环境中；但人生追求与命运截然不同：沈琼枝出身普通读书人家庭，不甘被盐商骗作小妾，刚烈自尊，敢于反抗世俗，靠才艺自食其力，坚守独立人格；鲁小姐出身翰林门第，深受八股科举毒害，一心追求功名，将科举理想寄托在丈夫与儿子身上，思想被封建礼教与科举观念牢牢束缚。作者用意：通过两位才学女子截然不同的人生选择与结局，形成鲜明对比，批判科举制度与封建礼教对女性精神的禁锢与摧残，赞美沈琼枝独立自强、坚守人格的可贵品质，寄托作者对自由人格与真善美的追求。示例三：选“匡超人与牛浦郎”。异同：二人都出身贫寒，都渴望进入士林、追求名利，最终都变得虚伪势利，是作者讽刺批判的对象；但堕落过程与本性不同：匡超人原本淳朴孝顺、勤劳上进，进入官场士林后被环境腐蚀，逐渐变得忘恩负义、虚伪圆滑；牛浦郎出身低微，本性虚荣自私，目不识丁却冒充名士、欺世盗名，主动走上投机取巧、不择手段的道路。作者用意：从“被动变坏”与“主动作恶”两个角度，展现当时士林中道德沦丧、追名逐利的歪风邪气，深刻揭露腐朽的社会环境与科举制度对人性的腐蚀与毁灭，强化对士林风气的批判。【答案】6．A7．因军营鼓角齐鸣、军威雄壮而震撼，因边塞苍茫雄奇、蓟城地势险要而惊叹，更因边塞战事紧张触动内心，生出请缨报国的壮志豪情；三层情感由景及情、层层递进，尽显边塞雄浑气象，抒发了诗人的报国之志。8．春夏以水/各得其所便/民皆乐其生9．没有谁；屡次，多次；使……变高；②10．①一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。②（楚庄王）就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。11．进谏原因：邹忌是为让齐王广开言路，去除蒙蔽；孙叔敖是为稳定百姓生活和社会秩序。进谏方式：邹忌采用类比的委婉方式；孙叔敖直接陈述事实并给出解决办法。【分析】这组古诗文专题选篇编排颇具巧思：涵盖唐诗、史传散文两种体裁，祖咏《望蓟门》抒士人边功报国的入世之志，两篇史传节选，从谏君、治民两个维度展现古代士大夫的为政智慧。主题围绕传统士人的家国担当展开，兼顾诗歌赏析、文言阅读的能力训练，适配专题学习目标。【详解】6．A.“笳鼓喧喧”写蓟门军营的笳声、鼓声震天，渲染的是军纪严明、军威赫赫的雄浑肃穆氛围，并非“欢快的气氛”；诗句仅描绘边防军营的常态军容，无“集结军队奔向沙场”的语境，该表述与诗歌意境、内容不符。7．“笳鼓喧喧汉将营”描绘出蓟门军营中笳声、鼓声震天的景象，唐军军营军纪严明、士气高昂，赫赫军威扑面而来，让诗人初见便心生震撼；“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”勾勒出万里积雪映寒光、曙色中军旗摇曳的苍茫壮阔之景，“海畔云山拥蓟城”则写出蓟城依山靠海、云山环绕的险要地势，边塞的雄奇风光与地理格局让诗人深感惊叹；“沙场烽火连胡月”写边塞烽火与胡月相连，凸显出战事一触即发的紧张局势，这份震撼触动诗人内心，让他生出“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”的壮志豪情，渴望像终军一样请缨报国，是满怀感奋的惊。综上，三层“惊”从直观的军威震撼，到景物的视觉惊叹，再到内心的壮志感奋，既尽显边塞雄浑气象，也抒发了诗人浓烈的报国之志。8．句意：春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。“春夏以水”承接前文“秋冬劝民山采”，交代春夏的民生举措，语义完整，中间不断开，故在“水”后断句；“各得其所便”是前句举措的直接结果，指百姓都能获得适合自己的便利，语义连贯，中间不断开，故在“便”后断句；故画波浪线断句为：春夏以水/各得其所便/民皆乐其生9．（1）成语联想：“莫名其妙”中“莫”的含义为没有谁，其词义是形容事情奇怪或不合常理，令人无法理解。此义项迁移至“民莫安其处”中，其句意为百姓没有谁能安于自己的居所，故“莫”的意思是“没有谁”；（2）课内迁移，“扶苏以数谏故中，“数”的意思是屡次，多次，指扶苏因多次劝谏的缘故获罪。将此义项代入“君子不能数下车”，即“君子不会屡次下车”，契合语境中孙叔敖改高门槛、让君子减少下车次数的用意。故“数”的意思是“屡次，多次”；（3）用法迁移，“闻寡人之耳者”中“闻”为使动用法，使……听到。同理，“高”本为形容词，在“欲下令使高之”中活用为使动，使……变高。“之”代指矮车，其句意为想要下令使矮车变高；（4）查阅字典：“居半岁”中“居”后接时间词“半岁（半年）”，文言中“居+时间”的固定搭配里，“居”译作“经过”，代入后意为“经过半年”，语义贴合上下文；而“居住”“停留”“平时”等义项代入后，语句不通，故选释义②。10．注意下列重点字词：（1）期年：一年；虽：即使；进：进谏、进言。（2）更：更改、改换；以为：把……制作成……；去：放弃、离开。11．结合乙文第①段可知，邹忌从自身与徐公比美的经历出发，发现因“妻私臣、妾畏臣、客欲有求于臣”，自己被蒙蔽而误以为比徐公美；由此联想到齐威王“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，推知齐王所受蒙蔽远甚自己，朝政会因蒙蔽出现偏颇。他进谏的核心原因，是希望齐王广开言路、接纳谏言，破除自身蒙蔽，让齐国政治清明。结合丙文可知，作为楚相，他目睹楚王两次政令失当引发民生与社会问题——楚王因觉得币轻改小币为大币，导致“市乱，民莫安其处，次行不定”，百姓纷纷舍弃本业；楚王又想直接下令加高矮车，孙叔敖预判此举会让“令数下，民不知所从”。他进谏的核心原因，是解决政令不当带来的实际问题，稳定百姓生产生活，维护市场与社会秩序，保障民生安定。结合乙文第①段可知，他先详细讲述自己比美被蒙蔽的亲身经历，将“个人受蒙蔽”与“君王治国受蒙蔽”进行类比，由浅入深、由私及公，最后才委婉点出“王之蔽甚矣”的核心观点，不直接指责齐王，以日常小事切入治国大道理，让齐王易于接受，进而主动下纳谏之令。结合丙文可知，面对币制改革的乱象，他先向市令核实情况，入朝后直接向楚王陈述“市乱，民莫安其处”的事实，随即提出“令复如故”的具体解决方案；面对楚王欲加高矮车的想法，他直接指出“令数下，民不知所从”的弊端，同时给出“教闾里使高其梱”的可行办法，直面问题、对症下药，进谏直接且有明确的解决策略。【参考译文】【甲】

登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。【乙】

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。【丙】

孙叔敖是楚国的隐士。他担任楚国的令尹三个月，施行教化，引导百姓，上下和睦同心，风俗十分美好，执政宽缓而有禁必止，官吏中没有奸邪的行为，盗贼也没有出现。秋冬两季就鼓励百姓进山采伐林木，春夏两季趁河流涨水时把木材运出山外，百姓各有便利的谋生之路，都生活得很安乐。楚庄王认为楚国使用的钱币太轻，就下令把小钱改铸为大钱，百姓感到不方便，都放弃了自己的本业。管理市场的长官向国相孙叔敖报告说：“市场乱了，老百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定。”孙叔敖问：“像这样有多久了呢？”市令回答：“有三个月了。”孙叔敖说：“不用说了，我现在就设法让市场恢复原状。”五天后，孙叔敖上朝，他对楚庄王说：“前些日子更改币制，认为旧币轻。如今管理市场的长官来报告说‘市场混乱，百姓无人安心在那里做买卖，秩序很不稳定’。我请求立即下令恢复原来的币制。”庄王答应了他，命令下达三天，市场就恢复了原来的样子。楚国的民俗是喜欢乘坐矮车，楚庄王认为矮车不便于马行，想下命令把车子改高。孙叔敖说：“政令屡次下达，百姓无所适从，这样做不好。大王如果一定想把车子改高，我请求让乡里人家加高门槛。乘车的人都是有身份的君子，君子不能够频繁下车过门槛。”庄王答应了他。过了半年，百姓都自动地把车子改高了。这就是不用下令管束百姓就自然顺从了他的教化，身边的人亲眼看到他的言行便仿效他，离得远的人观望四周人们的变化也跟着效法他。【答案】12．B13．参考示例：内蒙古兴安盟探索绘就“康养新篇”14．第一问答案示例：社会参与；科技创新；国际合作；第二问答案示例：举例论证15．我选：举措二。理由：随着科技的发展，智能产品能够为老年人的生活带来极大的便利。智能手环可以实时监测老年人的健康状况，健康监测设备可以及时发现潜在的健康问题并提醒就医。而且，鼓励企业开发适合老年人的智能产品，还能带动相关产业的发展，创造更多的就业机会，同时也能让老年人更好地融入现代社会，享受科技带来的红利。【分析】这组文本聚焦老龄化社会，从数据呈现（文本一）、国际与地方实践（文本二、三）多维度展开。有说明有案例，逻辑清晰，展现应对老龄化的多元路径，兼具数据支撑与实践参考，为理解老龄化问题提供全面视角。【详解】12．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合文本三第①段“户籍在兰陵街道的60岁以上老年人按工作日实际用餐，每人每天中午一餐且消费满10元即可享受市、区、街道的三级补贴”可知，常州社区食堂不是全天候免费，有“工作日、中午一餐、消费满10元”等限制条件。由此可知，选项“全天候免费餐饮服务，无任何消费限制”理解错误。故选B。13．本题考查拟写标题。结合文本三第④段“近年来，内蒙古自治区兴安盟立足本地实际，围绕老年人需求，在银发经济领域展开积极探索，培育出诸多新业态……提升了养老服务水平”可知，内蒙古兴安盟针对当地老龄化情况，在养老服务等银发经济方面积极行动、探索创新。由此可知，可紧扣“兴安盟”“养老探索/实践”等词语拟标题。示例：内蒙古兴安盟银发经济探索“养老新路径”。14．本题考查内容理解及论证方法。一问，结合文本二第②段“鼓励老年人继续参与社会活动，发挥余热，减轻社会负担”、第④—⑦段日本便利店参与养老服务、德国企业参与生育支持、韩国企业落实退休制度、丹麦企业助力医疗平台等内容可知，应对老龄化不只是政府行为，社会各类主体（企业、机构等）也需参与其中。由此可知，可提炼出“社会参与”，体现除政府外社会力量在应对老龄化里的作用。结合文本二第②段“利用科技手段，如智能养老，远程医疗等，提高养老服务的效率和质量”可知，应对老龄化需借助科技手段创新养老服务，故可提炼“科技创新”。结合文本二第②段“加强国际合作，分享经验和资源，共同应对全球老龄化挑战”可知，国际间经验、资源共享也是应对老龄化的途径，故可提炼“国际合作”。二问，结合文本三第①段“常州市天宁区……多个街道的社区食堂相继开业”、第②段“茶山街道群力村……推出‘茶饭小馆’社区食堂品牌”、第④段“兴安盟根据老年旅客需求……康养导游这一新职业应运而生”等内容可知，文本三通过列举常州天宁区、茶山街道、内蒙古兴安盟等具体的养老实践案例，来展现养老政策及探索情况。由此可知，运用了举例论证的方法，用具体事例让论证更具说服力。15．本题考查意见看法。作答此题，先明确要从三个举措里选一个，然后结合老龄化社会特点、老年人实际需求（生活便利、健康保障、精神需求等），分析所选举措在满足需求上的独特作用，比如是否能解决实际问题、是否有广泛适用性、是否能带来综合效益等，组织语言阐述理由。示例一：我选选举措一。理由：政府加大财政补贴，能直接降低养老机构运营成本与老人养老费用，减轻经济负担。尤其对经济不宽裕、需机构养老的老人，可让他们以更低成本获得专业养老服务，解决“养老贵”难题，保障基本养老需求。示例二：我选举措二。理由：智能产品贴合时代与健康需求，智能手环、健康监测设备可实时关注老人健康，预警疾病风险，方便生活。还能促进银发经济，带动产业发展，让老人享受科技便利，融入现代生活，提升生活质量。示例三：我选举措三。理由：老年志愿者队伍能让老人相互帮助，发挥余热，获得价值感。交流互助中丰富精神生活，缓解孤独，构建老年社交圈，从精神层面满足需求，增强老人生活信心与幸福感。【答案】16．（1）“我”为找到鸟窝而跟踪花翎鸟一整天；“我”发现花翎鸟窝却并未拿走鸟蛋。（2）写“掏麻雀窝”，一是与掏花翎鸟窝形成对比，突出寻找花翎鸟窝的难度大，体现花翎鸟的稀少；二是引出下文对花翎鸟的关注和寻找，推动情节发展；三是揭示人们为了实用（防止麻雀抢粮食）而破坏自然美好的行为，引发对美丑的思考。17．花翎鸟体量小但羽毛艳丽，飞行节奏独特，“一顿一顿”“上去，下来。再上去，再下来”，这种费劲又危险的飞行姿态，与强者的淡定从容不同，显得格外可爱；它的可爱还在于其弱小却努力生活的模样，在艰难的飞行中展现出生命的顽强，让作者心生喜爱。18．示例：选择A。美——丑。文章中，花翎鸟代表美，它羽毛艳丽，鸟蛋颜色瑰丽，是大自然美好的存在；而麻雀、老鼠象征着丑，数量众多且破坏粮食。但美很脆弱，容易被毁灭，丑却顽强。花翎鸟因稀少而面临灭绝，正是人类为了实用（消灭与人类抢粮食的麻雀）而破坏了美的代表，这体现出在现实中，美常常在与丑的较量中处于劣势，引发人们对保护美、珍视美的思考。【分析】这篇散文通过作者童年掏鸟窝的经历，深刻探讨了美与丑、人与自然的关系。文章以花翎鸟为象征，展现了美的脆弱与丑的顽强，揭示了人类在追求美的过程中，往往成为美的毁灭者。作者通过对花翎鸟的细致描写，表达了对自然之美的珍视与对生命脆弱的感慨。同时，文章也反思了人类对自然的掠夺行为，呼吁人们应更加尊重和保护自然。整体上，文章语言优美，情感真挚，富有哲理，引人深思。【详解】16．（1）本题考查内容梳理与概括。根据题干“找花翎鸟窝”可定位第⑧段内容，故答案应从第⑧段以后进行提炼概括。根据题干“‘我’见到了两只‘肉磙子’”和“‘我’发现花翎鸟窝不翼而飞”可知，应围绕“我”找花翎鸟窝这件事，将答案组织成“‘我’……（做某事）”的形式。第①空，由第⑫段“我第一次见到花翎鸟的鸟蛋是在麦地里。为此，我跟踪了差不多整整一天”可知，“我”为了找到花翎鸟的鸟窝，跟踪了整整一天。据此可概括为：“我”为找到鸟窝而跟踪花翎鸟一整天；第②空，由第⑫段“它的家就安置在三四棵麦秸秆的中间，正随风摇荡”“我没有把那两个鸟蛋拿走……你就不能在意那两只蛋”可知，“我”在发现花翎鸟窝后，却并未直接拿走鸟蛋，因为“我”计划等鸟孵化后喂养小花翎鸟。据此可概括为：“我”发现花翎鸟窝却并未拿走鸟蛋。（2）本题考查段落作用。阅读文章可知，“掏麻雀窝”这一情节发生在第⑥至⑧段，结合原文内容分析其在内容和结构上的作用即可。由第⑦段“我掏麻雀窝的次数并不多……我特别渴望拥有一对美妙的花翎”可知，作者介绍“掏麻雀窝”是为了表现“我”对“掏麻雀窝”这一行为觉得无趣，进而写出“我”对花翎鸟的关注与喜爱，推动了故事情节的发展。由第⑧段“然而寻找花翎窝的难度实在是太大了。花翎鸟很稀少，差不多到了灭绝的程度”、第⑨段“唯一的办法就是跟踪。当你在半空中看到一只花翎鸟的时候，你要悄悄地，跟着它，任何一条河都不应该挡住你的去路”可知，“掏麻雀窝”的没意思和掏花翎鸟窝的难度大形成了对比，突出了寻找花翎鸟窝的难度之大，从而表现出花翎鸟的稀有程度。由第③段“当你意识到什么东西‘很美’的时候，这个东西差不多就到了灭绝的边缘”、第④段“美真是一个特别脆弱的东西，一碰就碎；而丑的内部却有一种格外顽强的基因，它无坚不摧，在它的面前你时常感觉到无能为力”、第⑤段“谁是美的毁灭者呢？答案能吓我们一跳，正是我们自己”及第⑥段“大部分男孩都喜欢掏麻雀窝，老师和家长也鼓励我们这样做。道理很简单，麻雀在和我们抢粮食”等内容可知，作者写“掏麻雀窝”的受到老师和家长的鼓励，是对前文关于美和丑的思考的进一步证明，说明人类为了防止麻雀抢粮食而选择毁坏自然的行为是错误的，表现了对人类因功利性的实用主义而破坏美好自然行为的反对，进而启发读者关于美丑的思考。据此总结作答即可。17．本题考查句子理解与赏析。由第⑩段“花翎鸟无法像鹰或隼那样在一个水平面上翱翔……可爱当然也在这里”可知，作者刻意将花翎鸟与猛禽对比。鹰隼的“淡定从容”映衬出花翎鸟飞行的笨拙——“四四拍”的顿挫节奏、“嘭—嚓—嚓嚓”的挣扎轨迹，这种“费劲得很，危险得很”的姿态，恰似股市曲线的起伏不定，在强者逻辑的参照系下，反而凸显其脆弱中的坚持。这种与生存本能相悖的飞行方式，暗含对“美”的执着守护：艳丽的羽毛本应成为生存负担，它却以短促的跃动对抗重力，用不完美的姿态诠释生命的倔强。联系第⑬段对雏鸟的描写，当“肉磙子”在掌心蠕动、啄咬手指时，半透明躯体内涌动的生命力，与第④段“美一碰就碎”的隐喻形成互文。作者用显微镜般的观察，将弱小生命体的生存意志放大，在“体温很高”“一口抵达心窝子”的触感中，完成对“可爱”的重新定义——不是强者对弱者的怜悯，而是对生命本真状态的礼赞。这种可爱，源于对残缺美的珍视，对脆弱中迸发顽强生命力的敬畏。18．本题考查探究主题。开放性试题，文章主要通过童年掏鸟窝的经历，以花翎鸟为例，写出了人类在追求美的过程中往往会破坏美，展现美的脆弱与顽强。作者表面上写的是花翎鸟，实质上暗含对于美和丑的哲理思考，也表现了人与自然的相处之道，通过反思人类具有破坏性的掠夺行为，呼吁我们要尊重和保护自然。据此任选一组主题，联系文章内容总结作答即可。由第④段“美真是一个特别脆弱的东西……丑的内部却有一种格外顽强的基因”可知，作者构建了美丑对立体系。花翎鸟的湖蓝色鸟蛋象征精致易碎的自然之美，麻雀与老鼠则代表泛滥的粗鄙之丑。第⑥段“老师和家长鼓励掏麻雀窝”的集体行为，暗示人类对“丑”的纵容本质——当实用主义主导价值判断时，丑便获得生存合法性。第⑪段“不怕贼偷，就怕贼惦记”的隐喻极具批判性。追踪花翎鸟的过程，