2024年初中英语教案三维目标模板（共3篇）

2024年初中英语教案三维目标模板(共3篇)

第1篇：英语教案三维目标

英语教案三维目标

unit1mynewteachers

第一课时

课型：词汇课

教学内容:alet1slearnletsfindout

教学目标：

学问与技能：

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind;

2、能驾驭句型：who'syour??what'she/shelike?并能在详细的语境中运用。

过程与方法：通过创设情景，做嬉戏，老师讲解，让学生驾驭。

情感、看法与价值观：培育学生酷爱、敬重老师的情感。

教学重点：逐步学会听、说、读、写单词：01d,short,thin,tall,strong。要求学生能

听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

教学难点：运用所学学问简洁描述人物的体貌特征。

教学方法：小组合作法、情景教学法

教学打算：单词图片，录音磁带

教学过程：

1、warm-up(SV#)

(I)播放let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一

单元英语学习的爱好。还可以运用四年级上册第三单元学过的句型："ihaveanew

friend.he1stalLhe*sstrong,t。。."并结合相关人物的图片，弓|导学生复

习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好打算。

(2)日常口语练习，内容可参考如下:t:hello,everyoneiwelcomebacktoschoolinice

toseeyou!:nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如

下:t:hi,everyoneInicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?:we'reingrade

5.t:doyoulikeyournewenglishbooks(newclaroom,newteacher)?:yes!t:what

arewegoingtotalkaboutinunit1?gue!whatsthetopicofunit1?

2、presentation(新课呈现)

(I出示let'sstart部分图片介绍说：rabbithasmanynewteachersinherschool.do

youhavenewteachers?引导学生依据情景图的提示描述新老师。然后说："今日我们将学习

怎样描述新老师。sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？

(2)出示letslearn部分的图片，向学生介绍说：theyaresarah1steachers.describe

theseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin

等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kindold,funny.可利用简笔画、单词

卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步驾驭正确的读音。

(4)依据以下信息请学生推断会话中描述的老师是let'slearn配图中的哪T立：mrhu

istheartteacher.whafshelike?he'sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学

生猜出哪位是sarah的新老师。再引导学生利用let'slearn部分所供应的替换句型描述sarah

的其他两位新老师，练习巩固所学新词。

(5)试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会驾驭新词的目

的。3、let'splay(趣味操练)

(1)let'sfindout(找一找)

指导学生用所学新词和句型描述letsfindout部分几位老师的体貌特征，然后找出正确

的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片接着进行结对或小组活动，如：

mynewChineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。

(2)let'ssing(唱一唱)

放歌曲"mynewteacher"的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、

consolidationandextension(巩固与扩展)

(I)让学生做本单元aletslearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生仿照let'sfindout部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片,

让学生猜出是教哪个科目的老师,然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。

(3)让学生参照let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语

言：sheistall.she'sbeautiful.she'sveryyoung.wealllikeher.who1sshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。

板书设计

unitlmynewteachers

old,shortthin,tall,strong,oung,funny,kind

who'syour??whatshe/shelike?unitlmynewteachers

其次课时

课型：会话课

教学内容：aletfstrylet'stalk

教学目标：

学问与技能：

1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

who'syourenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e.teacher?

mr.zhao/mrma/miliu?

what*she/shelike?

he's/she*sthinandshort.andhe's/she,sverykind.2、了解歌谣的含义,并能吟

唱歌谣的内容；

3、能将所学的句子运用在嬉戏当中，并能在实际情景中进行运用。

过程与方法：通过老师示范，让学生在仿照、练习中突破重点。

情感、看法与价值观：引导学生在英语学习过程中最大限度的发挥自主学习的实力。教学重

点:驾驭句型who'syourmathteacher?mrzhao.what'shelike?he'sthinand

short.he'sverykind.要求学生能在相像的情景中完成替换练习，能敏捷运用这些句子遂行交

际。教学难点：let'stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听

懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟识新词和

新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技能。

教学方法：情景教学法

教学打算：单词图片，录音磁带

教学过程：

1、warm-up(

(1)老师放歌曲"mynewteacher,让学生感知并复习歌曲中语言。

(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所

学的新词，为本课时学习句型做好打算。口语练习内容可参考如下：

a:goodmorning/afternoon.lookiourmathteacherisveryyoung.he*stalland

thin.b:thisisourmusicteacher.she1syoung.she'sveryfunny.a:who'syourart

teacher?b:mrhu.

a:what'shelike?

b:he,sshortandthin!2、letstryandtalk(操练)

let*stry

反复播放let'stry部分录音，指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据录音内

容圈出所描述老师之后，可让学生看一看他们熟识老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：

"who'she/she?what'she/shelike?"提问学生。此后再转入let'stalk

部分对话的具体学习。老师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生驾驭正

确的语音、语调。

let,stalk

(1)老师播放let'slearna中的四句话(声音见媒体素材的alearn

sentences.wav)。老师说："这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮

呢？"出示let'stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrzha。。然后老师分别说出老师姓

氏：mrma/miliu?.这时先不要求学生描述这些老师，可把该项任务放到对话教学之后。

(2)听录音，跟读letstalk部分的对话.引导学生指现图中的人物mrzhao是english

teacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

(3话师再次出示人物图片让学生分别对人物进行描述，可利用句型："who'sthisman

/woman?whatshe/shelike?”进行操练，先由老师示范，再结对或分小组进行。good

toknow

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放

首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两

者之间还有中间名(middlename)。这些不同须要让学生了解。3、consolidationand

extension(巩固与扩展)

(I)让学生做a部分et'stalk的活动手册配套练习。

(2)让学生默记let'stalk部分的录音，将内容说给家长或挚友听。

(3)让学生利用新学的文化背景学问，试着与同学进行沟通，可分别扮演不同国家的人物。

再用英语写一写自己扮演的名字。4、小结

板书设计

unitImynewteachers

who'syourmathteacher?mrzhao.

whatshelike?

hersthinandshorthefsverykind.unitlmynewteachers

第三课时

课型：读写课

教学内容：areadandwritepronunciation

教学目标：

学问与技能：

1、能听懂、会说句型:who,s...?he*sfrom....what'shelike?并能在情景中进行运

用。

2、驾驭字母组合ea,ee,bl和br的发音规律，能独立读出含有这些祖母组合的单词。过程

与方法：通过创设情境、合作表演、老师讲解，让学生获得学问。

情感、看法与价值观：培育学生主动进取，勇于挑战的良好学习意志。

教学重点：能在真实的情境中敏捷运用四会句子及规范书写四会句子。

教学难点：字母组合ea,ee,bl和br的发音规律。教学方法：小组合作法、情景教学法

教学打算：教学挂图，录音磁带

教学过程：

1、warm-up(热M)

描述老师：在多张老师的图片中，让某学生随意抽取一张，对该老师进行描述，其他同学补

充。结合所学句型："he'stallandthin.he'sourenglishteacher."结合单词卡片复

习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读竞赛。2、presentation(新课呈现)readandwrite

(I)用图片展示的方法导入。老师介绍说：zhangpenghasthreenewteachersthis

term.hetalksaboutthemwithhisclamatetim.let'sgoandhavealook!whoarethe

teachers?

(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，

老师答疑。

(3)老师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

(4)老师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生竞赛的方式进行。

3、let'splay(趣味操练)pairwork

要求学生看pairwork部分的图片，理解对话内容.两人一组，依据图片出示的句子，制作

两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目老师，如mathteacher,musicteacher

等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，一

人抽取两张卡片并提出问题，另一人依据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另

—Ao4、pronunciation（语音操练）

unit1welcomebacktoschool!

第一课时

教学目标：

学问与技能：能听说单词welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from

等；会运用句子i'm/rmfrom介绍自己及自己的状况，

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、看法和价值观：培育学生敬重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy,girl,friend。l.boy和from的读音不易驾驭。

2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习(warm-up/revision)

师生问候，用英语打招呼welcomebacktoschool!复习巩固学过的内容，创设英语学习

氛围。

二、新课展示(presentation)

1.老师借助amy和zhangpeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。

.利用单词卡片教学生认读单词:

2boysandgirls,today,newfriends0

3.老师带头饰自我介绍：hi,丁mamyjmfromtheuk.借助国旗引导学生相识英国的英

语名称.

4.老师带头饰自我介绍:hi,i'mzhangpeng.i'mfromshandong.借助国旗弓|导学生

相识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theuk是英文缩写形

式必需都大写，读作和

uko

(6)听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练(practice)

1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。

3.lookandsay:看国旗，编对话运用句子：i'm/\'mfrom介绍自己及自己的状况。理

解whataboutyou?的含义。

四、作业(homework)

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

一、看图连线。boyfriendgirl

选择。

iamy.a.amb.iscare

wetwonewfriendstoday.a.hasb.havec.having

介绍自己来自美国时应说:a.i'mfromtheusa.b.i'mtheusa.其次课时学问与技能：

能听说认读单词：uk,Canada,usa,china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际

情景中自然运用。

教学目标：

过程与方法：借助国家的国旗和标记性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称

情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。

重难点：

驾驭Canada的单词正确读音。国家名称的读音。

教学过程：

一、热身/复习(warm-up/revision)

l.lefssing!2.日常口语练习

i'm?.i'mfromwu*an.二、新课展示(presentation)

.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：

1uk,usa,china,canadao

2.认读单词。

3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图

片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：i'm

from?.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(practice)

1.两人一组用国旗或废片进行对话。

1

2.letschanto

听录音，跟着说唱。

四、作业(homewor<)

听课文录音，熟记单词和图片

把图片和所属国家连线。usachinacanadauk

二、对话连线：

nicetoseeyou.nicetomeetyou.thisismyfriend,amy.goodafternoon.good

afternoon.nicetoseeyou.第三课时学问与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读

书写含有这个字母的单词.

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学目标：

情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。

教学重难点：

元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。

驾驭元音字母a的发音和单词的书写。

教学过程：

一、热身/复习(warm-up/revision)1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母a的letschant!

二、新课展示(presentation)

1.老师出示字母卡并问：whatsit?an"aa".what'sthesoundofletter"a"?引导

学生说出元音字母a在单词中的发音/?/0

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/?/

3.放let'sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/?5.小组汇报沟通并总结。

三、趣味操练(practice)1.嬉戏：听一听，辩T9。

老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

如：bagdadhandapplecake2.嬉戏:击鼓传花

谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业(homework)

—、读一读、听一听芦圈一圈。l.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找动身音别出心裁的单词。l.bagcatcakedad

2.nameplatekatehand3.chinaCanadacatant

()1、awhereareyoufrom?b:i'mmike()1、a:goodafternoon?b:goodmorning.

()1、a:what'shername?b:mynameisjenny.听录音，给家长读单词。课堂练习：第

四课时

教学目标：

过程与方法：借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。

学问与技能：能听说认读单词：australia,Canada,usa,china.主要通过情景对话学习如

何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照,敢于沟通。

教学重难点：

句型whereareyoufrom?australia的发音。

一、热身/复习(warm-up/revision)

l.let1ssing!

2.日常口语练习：

i'm?.i'mfromchina.二、新课展示(presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：australia,usa,china,Canada。2.认读

单词。

3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的国

旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

老师出示事先打算好的国家国旗和单词图片等人出示图片问：whereareyoufrom?

另一个人说：i'mfrom?.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(practice)

1.两人一组用国旗或废片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。

四、作业(homework)

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。国家名称的读音

教学过程：

课堂练习：

1、把图片和所属国家连线。usachinacanadaaustralia

实力提升：

(1M尔想问对方来自哪个国家时，你可以问：a.whereareyou?b.whereareyoufrom?

(2).whereareyoufrom?a.thisischina.b.iamfromchina.(3).3月8日，你想对

你的妈妈说：

a.happyteachers1daylb.happywomen/sday!

第五课时

教学目标：

学问技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,

并能敏捷运用。

过程与方法：借助图片和实际状况，帮助学生学习新词

情感、看法和价值观：培育学生合作学习的实力。

教学重难点：驾驭单词的读音，理解student和pupil的含义相同。

教学用具：单词卡、字母卡

教学过程：

一、热身/复习(warm-up/revision)1.日常口语复习：thisis?.2.复习boy和girl。

二、新课展示(presentation)

1.老师利用简笔画画一个girl,引出句子sheisagirl.sheisamy.帮助学生理解单词she。

老师在补充：sheisastudent.出示单词卡片student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子heisabigboy.heismrjones.帮助学生理解

单词老师在补充出示单词卡片让学生猜单词的意思。.播放

he0:heisateacher.teacher,3let's

learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确。

三、趣味操练(practice)1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.嬉戏：击鼓传花

谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。3.听录音跟读let*schant!

四、作业(homework)

听录音，给家长读单词和let'schant!

找出别出心裁的单词。l.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

课堂练习：

3.chinaCanadaaustriliastudent第六课时

教学目标：

学问与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。

教学重难点：

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：

一、热身/复习(warm-up/revision)

l.let*ssing!教材13页。2.日常口语复习句子

i'mastudent.i,mfromwu'an.二、新课展示(presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.老师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答老师的提问，whoarethey?whoisclever?

并说说故事也许意思。

4.听录音，跟读故事内容。

老师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,canyoureadthis?5.

小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(practice)1.listenandnumber(10)

2.let,ssing.3.lookandmatch.四、作业(homework)

听课文录音。

一、读并推断对错。

l.thisisJohn.heismyfriend.sheismyfriend.()

2.thisismiwhite.heisatecher.sheisatecher.()

3.thisiszhangpeng.heisastudent.sheisastudent/)

二、读句子，排一排。()nicetomeetyou.()goodmorning,sarah.thisismyfriend,

amy.()izmfromamerica.()goodmorning,mike.()whereareyoufrom?

课堂练习：

教学反思：

unit2myfamily

第1课时

教学目标:

学问与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who'sthatman?hersmyfather./hi,dad.

并能够在详细的语境中敏捷运用。

情感看法与价值观：能够听懂指令，根据指令的要求完成pointandsay的内容。

教学重点：驾驭三个单词和句子。

教学难点：能够理解和运用句型：whorsthatman?he'smyfather./hi,dad.并能够听

懂、会说、理解句子：thisismyfriend,amy.教学打算:照片,词卡

教学过程：

steplwarminguprevision

1.enjoyasong"whoisshe?"(网络素材)。2.singasong"boyandgirl".3」et's

chant:roducemyfriends.弓|导学生介绍自己的挚友。如：hi,i'msam.i'mfrom

china.thisismyfriend,tim.he'saboy.he'sastudent.hersfromchina/theuk/

Canada/theusa/australia.step2presentationpractice

1.以旧带新，学习新知(letstalk)

(1)老师：呈现mrjones,问：who*she?弓|导学生答：he*smrjones老师：mrjonesis

aman.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知

活动1:呈现男老师的照片，让学生练说:mr...isamam活动2:呈现男明星的照片，让学

生练说：如yaomingisaman.3.gueandlearn

(1)呈现老师自己爸爸的照片：look,thatisaman.who'sthatman?canyougu?老师

出示答案：he1smyfath2r.(2)学习father,并扩展mother对比学习。

⑶对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.let*stalk

Q)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：who'sthatman?he'smyfather©)学生小组表演对话。

step3extensionconsolidation

l.singasong:/ffatherandmother0.2.pointandsay:同桌合作练习图中的对话。

3.gueinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who'sthatman?是谁的爸

爸，谁就快速回答：he'smyfather.4.完成作业本柜关作业。step4summingup

l.words:总结本课的三会单词man,father,dad.2.sentences:总结本课的三会句子：

who'sthatman?he'smyfather.3.homework:背诵对话。

板书设计

unit2myfamilya.letstalk

who'sthatman?hezsmyfather.manfatherdad

unitIhowtallareycu?

第一课时

一、教学目标

学问与实力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorrer.2.

能够用句型：『m?cmtall.hefs/she/s?cmtall."来描述自己和他人的身高。

3.能用句型"you'retallerthanyourbrother.i'molderthanyou."进行年龄和身高

的比较。

4.能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型

进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音是本课时教学的难点。

三、教学打算

1.老师打算录音机和本课时录音带、let'slearn单词卡片2老师打算测量身高和体重的工

具。.四、教学过程l.preparation:

(1)师生问好。

(2)老市谈话:happynewyearithisyear,we'reoneyearolderthanlastyear.are

youtallerthanlastyear?areyouheavierthanlastyear?2.presentation:

(l)measure(测量)：老师出示测量身高和体重的量器，提问："howtallareyou?how

heavyareyou?Ietfsmeasure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：he

/sheis?cmtall.(2)板书该句子并领读，重点教读cm,8ntimeter.⑶引导学生比较两人的身

高：？istallerthan?.?isshorterthan?.并由此引出单词的比较级taller和shorter.⑷讲解比

较级的简洁构成。再让学生写出下列词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy

(5)letschant放本源时letschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍.

3.practise:letslearn

(1)出示let'slearn图，先老师带读单词，再指名认凄。

(2)操练单词：a.师生对反义词。b.老师说单词，学生拼读并书空。c.用老师所指单词造句。

(3)老师问：howtallareyou?howheavyareyou?whoistallerthanyou?whois

heavierthanyou?引导学生用i'm?cmtall./kg..?istaller/heavierthanme.来回答。留意

教读kg,的原形kilogram。

(4)同桌对话：m?cmtall.i'm?kg.i'm?thanyou.you're?thanme.不知道自己身

高体重的同学可以用老师打算的测量器具量一量。

(5)指几名同学向全班汇报。

(6)听let'slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。4.production:

1.用所给单词的正确形式填空。

(l)how(tall)areyou?i'm112cm(tall).(2)irm(tall)thanmy

brother.(3)wuyifanis160cm(tall).(4)mybrotheris___(young)thanme.(5)whois

(old)thanyou?(6)amyis(small)thangre:

老师请四名同学到前面，示范让学生理解然后发指令，让学生做动作。

Q)lineupfrom?o

(2)小组之间进行表演或竞赛。作业设计：

Q)在作业本上书写lefslearn的五个四会单词。

(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并尝试写

一篇小短文。如：therearethreepeopleinmyfamilymydadistallerandstronger.my

momisyoungerthanmyfather』’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..教学

反思：

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪耀，我应当充分确定学

生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也

是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教

学思路，提高教学水平。

其次课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能听、说、读、写四会驾驭句子："howtallareyou?i'm164cmtall.you,reshorter

thanme.you,re4cmtallerthanme."并能在情景中正确运用。

2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析匕瞰，做出汇报

3.能够听董letstry的录音内容并选出正确选项。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的主动性。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点与炬点是四会驾驭句型："howtallareyou?i,m164cmtall.you're

shorterthanme.you're4cmtallerthanme.”

三、课前打算

1.老师打算录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2.老师打算本单元的单词卡

片和几位名人的图片与资料。

四、教学过程l.preparation:

(1)复习letschant部分的歌谣,播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完

后提问:whoistallest?whoisshortest?whoissmallest?

(2)gueinggame:老师用描述班上某位同学的特征，如：heistallandthin.heistaller

请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：

than?andthinnerthan?owhoishe?ishe

taller/?than??

2.presentation:Q)指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，再同桌相互说一说。(2)lets

try

老师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下:

therearethreeelephantsinazoo.fatherelephantistallerandolderthanmother

elephant.motherelephantissmallerthanfatherelephant.sheisstrongerthanher

son.sonelephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.whichpictureistheson

elephant?3.practise:letstalk

(1)老师指着一名身超群过自己的学生说：i'm150cmtall.you'retallerthanme.i'm

thorterthanyou.howtallareyou?待该生回答后老师接着说:oh,you're?cmtallerthan

me.然后板书这组对话并重点领读最终一个句子。

(2)师出示事先收集的名人图片，问：howtall/heavy/oldis??也可让学生介绍自己所知

道的名人。引导学生进行比较,如？在师生对

is4cmtallerthan?.?istwoyearsoldthan?0

话的过程中，留意重点复习年龄的询问和表达方法。

(3)出示letstalk部分对话，先让学生试读,再放录音，学生跟读。跟读时提示学生留意

仿照语音和语调。然后两人一组分角色朗读。4.production:

老师事先打算一些打乱依次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。

学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。S.progre:groupwork

老师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：surveyyourclamatesandmake

areport先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生肯定要用英语进行

沟通“作业设计：

consolidationandextension

Q)做英语练习册上parta部分相关练习，并抄写四会句子。(2)tasktime

要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如

"myroomis4mlongand2mwide.老师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。教学

反思：

我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂贴近生活高有情趣的特点创设课堂学习情境，

激发学生学习热忱。在热情兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培育学生的

创新实力。通过变更现在教学中“满堂灌"、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有声练，

精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充溢朝气、挑战与激情。促成情感

互动、师生互动的局面。"互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实

践性活动的互动等，形成多维互动关系，在对话课上充分体现了老师的主导作用及学生的主体地

位

第三课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听懂、会说let'sread部分的对话并完成填充练习；特殊是能看懂、会朗读句子：

"\thinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.theyellowmonkeyistallerbutthelittle

monkeyisfunnier."2.能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音与形；能读

出相关例词。

3.能够完成pairwork部分绘图并描述最好挚友的活动。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育环保意识.

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培育学生拼读音标例词的实力。教

学难点是学生能看懂、会朗读句子：thinkthelittlemonkeyisonly40

第2篇：初中化学三维目标

BySuYusheng

九上

BySuYusheng一、学习目标：

1、学问与技能目标：

(1)知道什么是化学？化学探讨些什么？

(2)记住物理改变、化学改变的概念;记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个

方面。(3)初步理解物理改变和化学改变的区分，并能依据改变的现象和本质特征推断一些改

变的类型。2、过程与方法目标：

相识一些简洁的化学仪器和基本操作，学会试验的现象视察、记录和思索分析的一些基本方

法。3、情感看法与价值观目标：

进一步培育学习化学的爱好，增加学习化学的使命感和责任感。

二、学习重点：

1.知道化学的探讨对象和探讨内容。

2.相识化学改变及其在化学中探讨物质的重要作用。

三、学习难点：

化学改变物理改变的区分，推断

BySuYusheng(4)了解一些常见的仪器的名称、运用范围、操作要求。2、过程与方法

目标：

(1)练习和初步学会一些试验基本操作技能。(2)驾驭探究的一般步骤3、情感看法与

价值观目标：

培育学生科学探究的精神

二、学习重点：

1.相识化学试验在学习和探讨化学中的重要意义。2.体验科学探究的一般过程。

三、学习难点：

1.相识化学试验在学习和探讨化学上的重要性2.体验科学探究的一般过程。

BySuYusheng(2)相识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定试验"

的探究试验中，能提出问题并解决问题。

3、情感看法与价值观目标：(1)养成勤于思索、团结协作精神；

(2)感悟科学家一丝不苟、实事求是的工作作风。

二、学习重点：

空气的成分及氧气含量的探究。

三、学习难点：

通过试验探究空气的组成BySuYusheng2、空气的污染与防治。

BySuYusheng2、过程与方法目标：

通过动手试验，激发学习爰好和增加视察、分析总结的实力。3、情感、看法与价值观：

培育学生实事求是，肃穆仔细的科学看法和良好的试验习惯。

二、学习重点：在试验室用高铳酸钾制取氧气的操作步骤。三、学习难点：试验室用高镒

酸钾制取氧气的操作方法。

BySuYusheng三、学习难点：

二氧化碳的检验方法及相应的反应式子

BySuYusheng(1)了解水在自然界的分布状况，相识水是人类珍贵的资源；(2)相识

水的组成，能从水的电解试验分析水的组成。2、过程与方法目标：

(1)能从水的分解和水的合成两种改变过程分析水的组成；(2)能够依据试验现象，初

步得出水的组成和结构。3、情感、看法与价值观:

树立水是珍贵资源的观念，养成节约用水、自觉爱护水资源不受污染。

二、学习重点：水的组成三、学习难点：从元素的角度理解水的组成BySuYushenc(2)

培育合作意识及勤于思索、求实创新的科学看法。

二、学习重点：各种水资源的区分三、学习难点：过滤操作的基本要点

BySuYusheng一、学习目标：

1、学问与技能目标：

(1)分子、原子、离子都是构成物质的微粒，相识分子与原子的真实存在；(2)了解分

子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念；(3)会用分子、原子的观点来说明物理改变和

化学改变。2、过程与方法目标：

通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理,提高学生抽象思维实力。3、情感看

法与价值观目标：

通过对物理改变和化学改变的说明，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不行分性

的相识，学会辨证思索问题的方法。

二、学习重点：

分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。

三、学习难点：

建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

BySuYusheng3、情感看法与价值观目标：逐步建立物质无限可分的观点.

二、学习重点：

知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。

三、学习难点：

理解原子的结构，原子与离子的相互转化。

BySuYusheng一、学习目标:

1、学问与技能目标：

1、会写常见元素的名称和符号；2、知道元素的简洁分类；

3、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。2、过程与方法目标：

相识科学分类的依据和方法。3、情感看法与价值观目标：

领悟物质基本组成的简洁性，形成化学改变过程中元素不变的观念。

二、学习重点：

常见元素的名称和符号。

三、学习重点：

能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。

BySuYusheng二、学习重点：

驾驭与人体健康有关的元素。

BySuYusheng2、会给简洁化合物命名；

3、能娴熟标出物质中元素的化合价。2、过程与方法目标：

通过教与学的结合，更好的驾驭化学式的书写方法。3、情感看法与价值观目标：

在书写化学式时要敬重客观事实,不能随意编写化学式。

二、学习重点：

依据化合价写出部分物质的化学式.

三、学习难点：

理解驾驭化学式书学的规则。

BySuYusheng物质中元素养量分数的计算。

BySuYusheng2、过程与方法目标进一步相识与体脸科学探究的过程。

3、情感看法与价值观目标能科学的相识燃烧的种类和爆炸对社会发展的作用。

二、学习重点：探究影响燃烧猛烈程度的因素。

三、学习难点：爆炸条件的应用，探究方案的设计与实施。

BySuYusheng(1)概述书写化学方程式应遵循的原则。

(2)驾驭化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。2、过程与方法目标

(1)在练习书写方程式的过程中驾驭化学方程式的配平方法。(2)归纳正确书写化学方

程式的步骤：①写；②配；③注；④等

3、情感看法与价值观目标通过理解化学方程式的书写原则，培育学生敬重事实、实事求

是的科学看法。

二、学习重点：正确书写化学方程式。三、学习难点：化学方程式的配平。

BySuYusheng1、学问与技能目标

(1)知道化石燃料是重要的自然资源。

(2)了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。(3)相识化

石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。2、过程与方法目标

(1)通过了解化石燃料的种类、运用化石燃料的利弊、相识能源和环境问题的重要性。(2)

培育节能与环保的意识，使学生了解爱护地球环境的重要性。

3、情感看法与价值观目标增加学生的责任感和使命感，为爱护环境、解决能源危机作出

贡献”

二、学习重点：化石燃料燃烧对环境的污染。

三、学习难点：以化石燃料的利用为载体，培育学会寸社会的关留意识。

BySuYusheng二、学习重点

能说出常见金属的物理性质和化学性质。三、学习难点探究金属的化学性质

BySuYusheng

一课时

一、学习目标1、学问与技能目标

(1)能说出钢铁锈蚀的条件。(2)知道防止金属锈蚀的简洁方法。

(3)知道废旧金属对环境的污染，相识回收利用废旧金属等金属资源爱护的重要性。2、

过程与方法目标

通过试验探究铁生锈的条件，培育学生主动参加和动手操作实力。3、情感看法与价值观目

标

(1)相识到金属生锈给国家带来的损失。

(2)让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热忱。

二、学习重点

(1)能说出钢铁锈蚀的条件。(2)能说出防止钢铁锈蚀的方法。三、学习难点探究铁生

锈的条件。

BySuYusheng(2)能说出碳酸盐的鉴别方法。

(3)知道氧化钙、碳酸钙、氢氧化钙之间的相互转化的关系。(4)能举例说明生石灰、

熟石灰的用途。2、过程与方法目标

通过探究试验，理解检验物质的依据和方法。3、情感看法与价值观目标

(1)通过学习形成"物质在肯定条件下，可以相互转化"的观念.(2)培育学生敬重事

实、勇于探究、勇于创新的科学精神；二、学习重点

(1)石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。三、学习难点碳酸盐的鉴别方法。

九下

BySuYusheng③相识水溶液的某些性质

2、过程与方法目标：通过活动和探究，学习对生活实际及试验事实进行归纳、整理、得出

结论的方法。3、情感、看法与价值观目标：溶液的广泛用途与人生活休戚相关。

二、学习重点：

①相识溶解现象，了解溶液的概念与特征。②相识乳化现象及其在生活中的应用。③知道物

质溶解时温度会改变。

④知道物质溶于水时，水的熔沸点和导电性会变更。

三、学习难点：从微观上相识溶液的形成BySuYusheng二、学习重点：

①溶液的组成，溶质、溶剂与溶液三者的关系。②驾驶一种溶液组成的表示方法。③能进行

溶质质量分数的简洁计算。④初步学会配制肯定溶质质量分数的溶液。

三、学习难点：

①溶质与溶剂的辨证关系。②涉及体积的溶质质量分数的计算。

BySuYusheng3、情感、看法与价值观目标：

通过学生分组试验，培育实事求是的科学看法和与人合作的精神。二、学习重点：

①建立饱和溶液和不饱和溶液的概念，知道两者相互转化的方法。②知道影响物质溶解性与

固体溶解度的因素。

③学会描绘和运用溶解度曲线。

三、学习难点：

①学会用限制变量法来探讨问题②饱和溶液概念的建立.

③了解固体溶解度的含义及其影响的因素。

BySuYusheng(2)能通过试验现象对某些问题初步作出正确的科学推断。

3、情感看法与价值观目标通过酸碱指示剂的运用，了解化学测量在化学探讨和生产、生

活中的重要作用。

二、学习重点：溶液的酸碱性、酸碱度的测定与推断。三、学习难点：溶液酸碱性对生命

活动和农作物生长的影响。

BySuYusheng一、学习目标：

1、学问与技能目标：

(1)理解中和反应原理。(2)了解复分解反应发生的条件。2、过程与方法目标：

通过试验探究、总结陈述培育试验操作、归纳总结和语言表达实力。3、情感看法与价值观

目标：

初