2023年知识学习策略试题库

第二章题库

一、单项选择题

1.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有协助的这种措施称为（D）。

A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法

2.首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是（B）。

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛依德D.冯特

3.要使学习U勺知识到达自动化，重要通过（B）。

A.形成方略化B.反复练习C.多问为何D.使用联想法

4.对怎样游泳的记忆属于（D）。

A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.程序性记忆

5.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（C）。

A.过度学习B.汜忆的恢复现象C.无倒摄克制的影响D.无前摄克制的影响

6.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头轻易，中间难，这种现象就是所谓口勺（D）。

A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.首因效应和近因效应

7.听到一声巨响转过头属于（A）。

A.无意注意B.故意注意C.故意后注意D.故意前注意

8.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要想以最有效率的方式获得更好的记忆效果，他

应当再读（B）。

A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍

9.老式上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为（B）。

A.陈说性知识B.程序性知识C.语义知识D.情景记忆

10.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习方略属于（A）。

A.组织构造方略B.深入理解方略C.高效练习方略D.保持记忆方略

11.在一份书面学习材料中，记忆效果最佳日勺位置往往是（B）。

A.中间部分B.开始和结尾部分C.不一定D.都同样

12.有人在学习解高次方程的思绪时，概括为“四化换一元”，这是使用了（C）。

A.图表归纳法B.形象联想法C.简语归纳法D.符号纲要法

13.老师在教讲课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习方略是（A）。

A.组织构造方略B.深入理解方略C.高效练习方略D.保持记忆方略

14.有人记忆马克思的生日“1823年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶

级呜呜地哭”，这是使用了（D）。

A.组织构造方略B.深入理解方略C.高效练习方略D.保持记忆方略

15.记忆的容量为七加减二个项目的是（B）o

A.长时记忆B.短时记忆C.瞬时记忆D.程序性记忆

16.有人在记忆儿值时，记为“山巅寺壶酒，尔乐苫煞吾……”，这是使用了（C）。

A.形象联想法B.歌谣归纳法C.谐音联想法D.简语归纳法

17.对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于（B）。

A.程序性记忆B.陈说性记忆C.感觉记忆D.机械记忆

18.对一种真熨的棋局，象棋大师的记忆精确性为64%,业余新手只有18%。由此可见，

（D）对组块有着很大的影响。

A.加工深度B.觉醒状态C.记忆内容D.个体的知识经验

19.信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为（A）。

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆

20.有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818-1883）,联想为“马克思一爬一爬，一爬

爬上山”，这是使用了（D）。

A.组织构造方略B.深入理解方略C.高效练习方略D.保持记忆方略

21.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头轻易，中间难，可以解释这种现象的理论是

（D）o

A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.首因效应和近因效应

22.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有协助的这种措施称为（D）o

A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法

23.从知识的来源可将知识分为直接知识和（C）。

A.感性知识B.自然科学知识C.间接知识D.个人知识

二、多选题

1.在一份书面学习材料中，记忆效果最佳的位置往往是（AB）。

A.开始部分B.结尾部分C.中间部分D.不一定E.都同样

2.注意H勺特点有（ACDE）。

A.稳定性B.选择性C.广度D.分派E.转移

3.有效FI勺学习知识，可按如下H勺目的实现条件（ABCDE）。

A.概念化B.条件化C.构造化D.自动化E.方略化

D.知觉H勺恒常性E.知觉H勺起伏性

4.前摄克制和倒摄克制可以阐明（BE）。

A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退B.遗忘H勺原因是由于干扰

C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘H勺原因是由于提取失败

E.系列位置效应产生的原因

5.组织方略可运用的图形有（ABCD）。

A.系统构造图B.流程图C.模式或模型图

D网络关系图E.双向图

6.认知学习过程波及如下那些心理现象（ABCDE）,

A短时记忆B长时记忆C感觉记忆D注意E元认知

7.深入理解的措施有（ABCDE）o

A自问理由法B.形象比方法C.异同比较法

D.感性经验累积法E.自我举例法

8.下列属于归纳方略的是（ABCD）o

A.分类归纳法B.歌谣归纳法C.简语归纳法D.图表归纳法E.纲要归纳法

9.教师在专家学生学习纲要法时应注意（ABD）。

A提纲性原则B层次性原则C自动化原则D掌握性原则E目的性原则

10.应用注意规律在教学中的应用：（ABCDE）o

A.对的运用无意注意规律组织教学B.防止分散注意

C.运用故意注意规律进行教学D.使用多种形式增强持续性注意

E.根据不一样年龄学生的注意发展特点组织教学

11.选用科学的复习措施时应注意：（ABCDE）o

A.采用背读结合日勺措施B.整记与分记相结合C.尽量减少抄写时间

D.多种形式复习相结合E.多种感官协同记忆

12.我们在课堂上通过语言传授可以学习多种书本知识和平常生活常识，并能在后来的生活

中加以运用。这种对知识的记忆是（ADE）o

A.语义记忆B.情景记忆C.程序性记忆

D.陈说性记忆E.长时记忆

13.从知识的功能出发可将知识分为（BCE）o

A.社会科学知识B.陈说性知识C.程序性知识

D.公共知识E.方略性知识

三、绘图阐明题（15分）

请绘制并解释艾宾浩斯曲线。

化的规律。（1分）

2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗

忘的J速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相称长日勺时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘

的I发展规律，即”先快后慢的原则。（5分）

3、不一样日勺记忆材料有不一样的J遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗

和散文的遗忘相对较慢。12分）

4、不一样的人有不一样的艾宾浩斯记忆曲线。（2分）

四、分析题

1.在识记一篇文章时,一股开头部分和结尾部分识记效果好,而中间部分的识记效果较差,

请阐明其原因。（10分）

影响遗忘的原因有一种为识记材料的系列位置，在这一原因的影响下，会使人在记忆过程中

产生首因效应与近因效应，对首因区域与近因区域口勺内容记忆效果很好。

同步，在记忆口勺遗忘理论中日勺干扰理论。即遗忘是由「在学习和回忆之间受到其他刺激口勺干

扰所致。前摄克制与倒摄克制：先学习H勺材料对识记和问忆后学习的材料H勺干扰作用；后学

习的材料对识记和1可忆先学习材料H勺干扰作用。

2.请从记忆的角度解释为何一般人难以完毕三位数乘三位数等位数稍多欧I心算问题。（10

分）

（备选）人们无法在短时间内完毕类似于367x278这样的位数稍多的心算任务，请从记忆

的角度对此予以解释。

完毕该任务需要记忆的参与。

这一过程需要的短时记忆又称工作记忆，是我们目前能意识到的记忆，包括正在思索和操

作的信息。短时记忆的容量是7±2个组块。需要通过复述才能完毕短时记忆的维持或将其

存储到长期记忆中。同步，短时记忆信息存储的时间很短，在没有复述"勺状况下，短时记忆

只可以保持信息约15s-30s。

心算位数多的算术问题超过了短时记忆日勺存储容量，同步，在计算背面几位的成果时又不

能对前面的成果进行复述，从而会忘掉前面的成果，从而导致计算难以完毕。

五、论述

1.知识获得要通过包括三个阶段，分别是a.简介和复习、b.深入理解、c.提供练习阶段，请

结合所学知识举例阐明在知识获得中怎样合理使用学习方略。（15分）

a.简介和复习。组织构造方略：知以组织的好坏，对于运用知识处理问题的思维过程有很大

的影响，马学习的成败有亲密的联络。对中小学生来说，最重要而有效的组织方略是构造纲

要法。组织方略是将通过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识构造的更高水平口勺信

息加工方略。举例：主题纲要法、符号纲要法、标题纲要法。

保持记忆方略：科学高效的记忆方略可以分为三类：

（-）反复方略。1.复习时间的安排。第一，要注意及时复习（记忆曲线）。第二，要限

时记忆。2.复习措施的选择。3.3.卡片袋复习法，运用外部记忆手段。（就是做小卡片）

（二）联想方略。学习中碰到某些意义性不强U勺内容，需要借助于联想来，不仅对于提高

记忆效果，提高学生的记忆爱好和记忆自信心，还能是枯燥的记忆过程变得生动有趣。形象

联想法、谐音联想法。

（三）归纳方略。罗列一大堆事实让学生记忆，学生就会感到记忆承担很重，假如将这些

事实加以提炼归纳，记忆效果将会大增。常用的J归纳法有四和h分类归纳、简语归纳、歌谣

归纳、图表归纳。

b.深入理解。1.自问理由法2.形象比方法3.异同比较法4.感性经验积累法5.自我举例法6.

精加工方略。

c.提供练习阶段。提高练习密度、减轻大脑承担、增强日IJ勺意识、倡导精讲