北京金融科技学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

北京金融科技学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是（）。A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后2.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程3.学生学习的根本特点是（）。A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性4.按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）。A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能5.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略7.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略8.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量越多，表示其思维的（）越高。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性9.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型10.心理定势对解决问题具有（）。A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用11.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性12.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）。A.学习准备B.学习期待C.学习动机D.学习迁移13.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略14.学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机（）。A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.内部动机15.学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系16.耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂、困难时，学习效率最佳水平点会（）。A.适中B.偏高C.偏低D.不一定17.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力18.学生中常见的焦虑反应是（）。A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑19.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这是运用了（）。A.全身松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏法D.在实践中锻炼法20.在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）。A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学的研究对象是（）。A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生2.学生这一要素会从两个方面影响学与教的过程（）。A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.个体差异E.社会文化差异3.桑代克提出的学习规律包括（）。A.强化律B.练习律C.准备律D.效果律E.同化律4.下列属于操作性条件作用的基本规律的是（）。A.强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退E.惩罚5.下列属于认知策略的是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略6.元认知策略包括（）。A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.复述策略E.组织策略7.影响问题解决的主要因素包括（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机8.学习动机的两个基本成分是（）。A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能9.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）。A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提高内驱力D.间接的内驱力E.附属内驱力-10.下列属于行为改变的基本方法的是（）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.自我控制法三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误，请将答案填在括号内）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（）3.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）4.遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。（）5.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）6.定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（）7.学习动机越强，学习效果越好。（）8.马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。（）9.焦虑总是对学生的学习起干扰和破坏作用。（）10.心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容。2.如何有效地进行知识概括？3.简述影响学习迁移的主要因素。五、论述题（总共2题，每题20分，请结合所学知识，论述相关问题）1.材料：在课堂上，老师发现有些学生在学习过程中注意力不