2026年全国乙卷语文押题模拟卷含解析

2026年全国乙卷语文押题模拟卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成第1～3题。数字时代，信息以前所未有的速度和规模爆炸式增长，人类进入了一个全新的信息生态。在这个生态中，信息生产者与传播者日益分化，算法推荐机制成为信息分发的主要渠道，深刻影响着个体的认知方式和价值观念。一方面，算法推荐极大地提高了信息获取的效率，使用户能够便捷地接触到海量信息，满足个性化信息需求。另一方面，过度依赖算法推荐也可能导致“信息茧房”效应，即用户持续接收与其既有观点相似的信息，从而加剧认知固化，限制视野拓展。更深层次地看，算法推荐机制在优化用户体验的同时，也可能将用户置于一种被精心设计的“信息流”之中，其背后的商业逻辑和意识形态可能潜移默化地影响用户的判断力。因此，如何在享受算法便利的同时，保持独立思考和信息辨别能力，成为数字时代个体必须面对的重要课题。1.下列对文中“信息茧房”现象的理解，不正确的一项是（）A.指用户在算法推荐下，持续接收与其既有观点相似的信息。B.它会导致用户认知范围变窄，难以接触和理解不同观点。C.它是信息生产者与传播者日益分化直接造成的必然结果。D.它可能使用户陷入思维定式，难以客观全面地认识事物。2.根据文中信息，算法推荐机制的利与弊体现在哪些方面？请结合材料简要分析。（不超过80字）3.文章最后指出，数字时代个体需要“保持独立思考和信息辨别能力”。请结合全文，谈谈你对此的理解。要求：观点明确，论据恰当，语言流畅。（不超过100字）二、现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成第4～6题。老街的韵味，往往蕴藏在那些看似寻常的物件和日常的烟火气中。清晨，卖早点的小贩推着车，吆喝声划破寂静，热气腾腾的包子、油条散发着诱人的香气；午后，老人们聚在树下闲谈，孩子们在巷子里追逐嬉戏，偶尔传来几声犬吠；傍晚，夕阳的余晖洒在青石板路上，家家户户开始准备晚餐，锅碗瓢盆的碰撞声交织成生活的交响曲。老街的房屋多是木结构，梁柱雕刻着精美的花纹，墙壁上爬满了青苔，门窗也保留着古朴的样式。这些老物件，见证了岁月的流逝，承载着居民的集体记忆。老街的韵味，还在于那份独特的社区氛围。邻里之间抬头不见低头见，相互帮忙，守望相助，形成了一种淳朴而紧密的人际关系。虽然随着城市化进程的加快，许多老街面临着改造或消失的命运，但它们所蕴含的文化价值和生活气息，仍然是城市记忆中不可或缺的一部分，值得我们珍视和传承。4.文章主要描绘了老街的哪些景象？请概括说明。（不超过60字）5.文中多次提到声音和气味，这样写有什么作用？请结合材料分析。（不超过80字）6.结合全文，谈谈你对“老街的韵味，还在于那份独特的社区氛围”这句话的理解。要求：观点明确，结合材料，语言流畅。（不超过100字）三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成第7～10题。邓禹，字仲华，南郡枝江人也。禹长于书，事光武帝。及定河北，禹以烧当羌寇金城，上书曰：“羌在西方，为益州患，宜因其乱击之。若先灭公孙述，后击焉，事有逆顺，非智者所为。”帝纳之。会述遣兵来援，与战，禹大破之，遂乘胜追至略阳，述军败走。明年，述死，禹上言：“河西既定，河西羌亦应服从，今反背畔，当为祸乱。宜遣将帅重兵，分道并进，定河西。”帝从之。于是遣骠骑将军景丹、中郎将盖延等将万余人，从金城出，车驾东还。禹与冯异等共围述于下辨，述穷蹙，禹亲率诸将，夜入营劫述，述走，追斩之。禹所过辄定城邑，降者相属。7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.事光武帝事：侍奉B.羌在西方，为益州患患：祸害，问题C.若先灭公孙述，后击焉焉：代词，指代“羌”D.降者相属属：连接，连续8.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.会述遣兵来援与战禹大破之遂乘胜追至略阳B.会述遣兵来援与战禹大破之遂乘胜追至略阳C.会述遣兵来援与战禹大破之遂乘胜追至略阳D.会述遣兵来援与战禹大破之遂乘胜追至略阳9.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）羌在西方，为益州患，宜因其乱击之。（2）禹亲率诸将，夜入营劫述，述走，追斩之。10.邓禹在平定公孙述的过程中表现出了哪些才能？请结合材料简要分析。（不超过80字）四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成第11～12题。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。11.诗歌前两句描绘了怎样的景象？蕴含了诗人怎样的情感？（不超过60字）12.有人说，“野旷天低树，江清月近人”是这首诗的诗眼。请结合全诗，谈谈你的理解。要求：观点明确，结合诗句分析。（不超过80字）五、语言文字运用13.下面是一则社区通知的片段，其中有五处用语不够得体，请找出并修改。社区通知为改善小区环境，增强居民安全意识，现决定在本周末开展一次大扫除和安全隐患排查活动。请各楼栋长组织好本栋居民，于本周六、日上午八点在小区中心广场集合。无故缺席者，将予以批评教育。望大家积极参与，共同营造美好家园！14.请将“人工智能技术的飞速发展，正在深刻改变着我们的生产方式、生活方式乃至思维方式，既带来了前所未有的机遇，也带来了诸多挑战”这句话改写成一段不超过30字的公益广告语。15.有一个班级要组织一次“我的青春我做主”主题班会，请你为这次班会撰写一段开场白。（不超过80字）六、作文阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生如登山，需要坚持不懈地向上攀登，才能到达顶峰，看到更广阔的风景。也有人说，人生如航船，需要把握正确的方向，才能在波涛汹涌的大海上顺利抵达目的地。还有人说，人生如弹琴，需要用心去感受每一个音符，才能奏出动人的乐章。对于“如何走过属于自己的人生之路”，你有什么思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、现代文阅读（一）1.C解析思路：文中指出算法推荐可能导致“信息茧房”效应，并分析了其表现和原因，但并未明确指出“信息茧房”是信息生产者与传播者日益分化“直接造成”的必然结果。该项说法过于绝对。2.算法推荐的优势在于提高信息获取效率，满足个性化需求；劣势在于可能导致“信息茧房”效应，加剧认知固化，限制视野，并可能受商业逻辑和意识形态影响。解析思路：根据材料第一段，前半部分阐述算法推荐的便利性（效率高、满足个性化需求），后半部分则指出其弊端（“信息茧房”效应、认知固化、视野限制、商业逻辑和意识形态影响）。按要求简要概括即可。3.保持独立思考和信息辨别能力，意味着不能完全依赖算法推荐，要主动接触不同观点，审视信息来源和目的，培养批判性思维，做出理性判断，从而避免被算法“操控”或“固化”。解析思路：根据材料最后一句“如何在享受算法便利的同时，保持独立思考和信息辨别能力，成为数字时代个体必须面对的重要课题”，理解其核心是强调人在算法时代的主观能动性。结合前文信息，具体可从主动接触多元信息、审视信息源、运用批判性思维等方面阐述。二、现代文阅读（二）4.文章描绘了老街清晨小贩叫卖、午后老人孩童闲谈嬉戏、傍晚夕阳余晖中生活交响曲等景象。解析思路：根据材料第二段，梳理出清晨（小贩、吆喝声、香气）、午后（老人、闲谈、孩子、嬉戏、犬吠）、傍晚（夕阳、余晖、备餐、碰撞声）这几个时间节点所描绘的场景，进行概括。5.运用声音和气味可以增强文章的画面感和感染力，使老街的景象更加生动具体，让读者仿佛身临其境，从而更好地体会到老街独特的韵味和生活的气息。解析思路：分析声音（吆喝声、犬吠、碰撞声）和气味（包子、油条的香气）在文中的作用。从写作效果角度考虑，它们能调动读者的感官，使描写更逼真、形象，增强代入感，进而突出老街的特色和氛围。6.这句话指老街不仅环境有韵味，更重要的是邻里间形成了淳朴、紧密、守望相助的社区关系。这种和谐的人际关系是老街韵味的重要组成部分，体现了传统社区的人情味和凝聚力，给人带来温暖和归属感。解析思路：理解这句话的核心是“社区氛围”的韵味。根据材料第三段，分析这种氛围的特点（邻里和睦、相互帮忙、守望相助）。阐述这些特点如何构成了老街独特的魅力，以及它所代表的价值（人情味、凝聚力、温暖、归属感）。三、文言文阅读7.C解析思路：文中“若先灭公孙述，后击焉”的“焉”是兼词，意为“那里”，指代公孙述所在的下辨等地，并非指代“羌”。选项将“焉”理解为代词指代“羌”是错误的。8.A解析思路：句意：正好遇到公孙述派兵来援救，与之交战，邓禹大败敌军，于是乘胜追击到略阳。句子结构清晰，主语“会述遣兵来援”与后续动作“与战”、“禹大破之”、“遂乘胜追至略阳”之间是顺承关系。“与战”的主语是“禹”，“遂乘胜追至略阳”的主语也是“禹”，故应在“与战”后断开，排除B、D。“禹大破之”是邓禹作战的结果，“遂”表示承接，之后是追击的结果“追至略阳”，故应在“大破之”后断开，排除C。故选A。9.（1）羌族在西方，是益州的祸害，应该利用他们内部的混乱去攻打他们。（2）邓禹亲自率领各位将领，在夜间进入敌营劫持公孙述，（公孙述）逃跑，（邓禹的军队）追上去将他斩杀。解析思路：（1）“患”译为“祸害、祸害”；“宜”译为“应该”；“因”译为“利用、趁着”；“乱”译为“混乱、内部混乱”。（2）“亲率”译为“亲自率领”；“劫”译为“劫持”；“走”译为“逃跑”；“追斩之”译为“追上去将他斩杀”。10.邓禹有战略眼光，能分析形势并提出建议；他作战勇猛，指挥得当，能取得胜利；他行动果断，能亲临前线克敌制胜。解析思路：根据材料，邓禹在平定公孙述的过程中，提出了先灭述的建议（体现战略眼光）；指挥作战大破敌军（体现指挥能力）；夜袭敌营，追斩逃敌（体现作战勇猛和果断）。根据这些信息概括其才能。四、古代诗歌阅读11.描绘了傍晚时分，小船停泊在烟雾弥漫的沙洲上，旅客因日暮降临而增添了新的愁绪的景象。蕴含了诗人旅途中的孤独和愁闷之情。解析思路：前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”描绘了具体景象：时间（日暮）、地点（烟渚）、事件（移舟停泊）、人物（客）、情感（愁新）。分析出景象特点和其中蕴含的情感。12.这两句诗通过描绘辽阔原野、低垂天空、清澈江水、近在咫尺的月亮等意象，营造出一种空旷、清冷、孤寂的意境。在这种意境中，“天低树”、“月近人”的对比和映衬，既突显了环境的空旷和人力的渺小，也微妙地传达出诗人孤独无依、思乡怀人的心境，深化了诗歌的愁绪。解析思路：首先点明“诗眼”的作用是营造意境或突出主旨。然后分析诗句所描绘的意象（野旷、天低、树、江清、月近）及其特点（空旷、低沉、清澈、亲近）。接着分析这些意象组合成的意境特征（空旷、清冷、孤寂）。最后分析这种意境如何与诗人的情感（孤独、愁绪）相结合，或通过特定细节（月近人）传达情感，从而点明诗句在表达情感或主旨上的关键作用。五、语言文字运用13.无故缺席者，将予以批评教育。改为：无故缺席者，将予以通报批评。解析思路：“批评教育”通常用于帮助人改正错误，语气较温和，与“予以通报批评”的强制性、惩罚性语气不符。此处应使用更符合社区管理通知