2026年25年山东高考语文试卷及答案

2026年25年山东高考语文试卷及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是：A.慰藉(jiè)炽热(zhì)锲而不舍(qì)B.荫蔽(yīn)稽首(qǐ)强词夺理(qiǎng)C.龟裂(guī)纨绔(kù)蓦然回首(mù)D.执拗(niù)戏谑(xuè)果实累累(léi)2.下列词语中，没有错别字的一项是：A.寒喧凋蔽不胫而走B.震撼通牒再接再励C.脉搏松弛金榜题名D.精萃蛰伏旁征博引3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是：A.他性格孤僻，卓尔不群，平时很少与人交往。B.这部小说情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，读来让人不忍卒读。C.面对突如其来的灾难，全国人民鼎力相助，共渡难关。D.他做事总是首鼠两端，犹豫不决，很难成大事。4.下列句子中，没有语病的一项是：A.能否提高学习成绩，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。B.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。C.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保措施。D.故乡的山水草木，对于他这位远离家乡多年的游子来说，是多么熟悉啊。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是：A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切。”B.我不知道这条路能否走通？但我仍然要坚持走下去。C.这里有牡丹、芍药、玫瑰……等各种各样的花卉。D.他看上去只有十六七岁的样子，脸上还带着稚气。6.下列文学常识表述有误的一项是：A.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。B.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集是《野草》。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，代表作有“四大悲剧”和《威尼斯商人》。D.“唐宋八大家”中，唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。7.对下列诗句所运用的修辞手法判断正确的一项是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。A.设问拟人B.反问比喻C.设问比喻D.反问夸张8.填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是：读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。______，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；______，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解A.①③B.②③C.①④D.②④9.阅读下面这首唐诗，回答问题：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。对这首诗意境的理解，最准确的一项是：A.描绘了一幅壮阔、热闹的冬日江景图。B.抒发了诗人热爱自然、向往隐逸的闲适情怀。C.营造了一个幽僻冷寂、孤独清高的境界，寄托了诗人超然物外而又孤傲不屈的精神世界。D.表达了诗人对劳动人民不畏严寒、辛勤劳作的赞美之情。10.下列对《红楼梦》中人物判词的理解，对应人物正确的一项是：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”A.林黛玉B.薛宝钗C.林黛玉和薛宝钗D.贾探春二、填空题（共10题，每题2分）1.亦余心之所善兮，__________________。（屈原《离骚》）2.__________________，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）3.无边落木萧萧下，__________________。（杜甫《登高》）4.同是天涯沦落人，__________________！（白居易《琵琶行》）5.苏轼在《赤壁赋》中感叹人生短暂、羡慕自然永恒的名句是：“__________________，羡长江之无穷。”6.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借历史影射现实，表达对南宋统治者苟且偷安不满的句子是：“__________________，__________________，__________________。”7.《劝学》中，荀子用“__________________，__________________”两个比喻，形象地说明了学习可以使人超越自身局限的道理。8.鲁迅在《记念刘和珍君》一文中，针对“三一八”惨案，发出了“__________________，__________________，__________________？”的悲愤控诉。9.法国作家巴尔扎克创作的系列小说总称为《__________________》，被誉为“资本主义社会的百科全书”。10.在小说《平凡的世界》中，主人公__________________代表了在改革开放初期努力奋斗、改变命运的农村青年知识分子形象。三、判断题（共10题，每题2分）1.“六艺”指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。（）2.“风、雅、颂”是《诗经》内容的分类，“赋、比、兴”是《诗经》主要的艺术表现手法。（）3.陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人，开创了山水诗派。（）4.词，又称“长短句”、“诗余”，按字数可分为小令、中调、长调。（）5.《窦娥冤》的作者是关汉卿，他与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。（）6.“五四”新文化运动时期，提倡白话文反对文言文，提倡新文学反对旧文学。鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。（）7.朱自清的《背影》和冰心的《寄小读者》都属于抒情散文。（）8.意识流小说是20世纪现代主义文学的重要流派，代表作家有法国的普鲁斯特、爱尔兰的乔伊斯、英国的伍尔夫等。（）9.“形散而神不散”是散文的基本特征。（）10.报告文学具有新闻性和文学性的双重特征。（）四、简答题（共4题，每题5分）1.简要分析《祝福》中祥林嫂这一人物形象的悲剧意义。2.简述《雷雨》中“雷雨”这一自然环境的象征意义。3.请结合具体作品，谈谈李白诗歌的浪漫主义特色主要表现在哪些方面？4.概述《乡土中国》中费孝通提出的“差序格局”概念的核心内涵。五、讨论题（共4题，每题5分）1.有人认为，在信息爆炸的时代，经典阅读已经过时。请结合你自身的阅读体验，谈谈你对经典阅读价值的认识。2.鲁迅先生的作品常被评价为“忧愤深广”。请结合《阿Q正传》或《药》等作品，分析鲁迅小说深刻的思想性体现在哪些方面？3.中国古代文学中“文以载道”的传统对当代文学创作有何启示？请谈谈你的看法。4.随着科技发展，人工智能写作日益兴起。有人认为这将对传统文学创作产生巨大冲击甚至替代。你如何看待人工智能与文学创作的关系？---答案与解析一、单项选择题1.D(A.炽chì,锲qiè;B.荫yìn;C.龟jūn,蓦mò)2.C(A.喧-暄,蔽-敝;B.励-厉;D.萃-粹)3.D(A.“卓尔不群”形容才德超出寻常，与众不同。用于性格孤僻不当。B.“不忍卒读”形容文章内容悲惨动人，不忍心读完。与“栩栩如生”语境矛盾。C.“鼎力相助”是敬辞，用于感谢别人帮助，不能用于自身。D.“首鼠两端”形容迟疑不决或动摇不定，使用正确。)4.D(A.两面对一面，删“能否”或在“关键”后加“是否”。B.缺主语，删“通过”或“使”。C.否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，删“不”。)5.D(A.“张老师说”后的冒号应改为逗号。B.陈述句，句末问号应改为逗号。C.省略号与“等”重复，删其一。)6.C(《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧，不是悲剧。)7.C(“问君能有几多愁？”是自问自答的设问；“恰似一江春水向东流”是比喻愁绪之多之长。)8.A(根据后文“涵泳优游”“变化气质”可知前提是“彻底”而非“少读”，对应①；后文“驰骋十里洋场”“心花意乱”对应“多读而不求甚解”，即③。)9.C(诗中“绝”、“灭”、“孤”、“独”、“寒”等词营造出极度幽寂寒冷的氛围，渔翁形象寄托了诗人高洁孤傲的品格。)10.C(“停机德”指薛宝钗的妇德，“咏絮才”指林黛玉的文才，“玉带林中挂”指林黛玉，“金簪雪里埋”指薛宝钗。此判词合写黛钗二人。)二、填空题1.虽九死其犹未悔2.落霞与孤鹜齐飞3.不尽长江滚滚来4.相逢何必曾相识5.哀吾生之须臾6.可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓(须答完整三句)7.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(答“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”等揭示“超越自身局限”主旨的名句也可)8.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻(答“我还有什么话可说呢？”亦可，但需体现悲愤控诉)9.人间喜剧10.孙少平(或孙少安，但孙少平更契合“农村青年知识分子”特征)三、判断题1.√2.√3.×(开创的是“田园诗派”，山水诗派代表人物是谢灵运、谢朓等。)4.√5.√6.√7.√(《背影》是记事抒情散文，《寄小读者》是书信体散文集，也以抒情为主。)8.√9.√(这是对散文结构特点的经典概括。)10.√四、简答题1.祥林嫂的悲剧意义在于她是一个被封建礼教（政权、族权、夫权、神权）重重压迫、吞噬的农村劳动妇女典型。（1）她勤劳善良，渴望通过自身劳动获得起码的生存和做人的尊严。（2）但接连的夫死子亡等打击使她陷入绝境，封建礼教（如再嫁不贞的伦理、捐门槛赎罪的迷信）不仅剥夺了她的生存权利，更摧毁了她的精神支柱。（3）她的命运深刻揭露了封建宗法制度的残酷本质及其对底层人民，尤其是妇女的戕害，控诉了封建社会的黑暗与吃人本质，具有强烈的社会批判意义。2.《雷雨》中的“雷雨”环境具有多重象征意义：（1）象征着郁热压抑、令人窒息的社会环境和家庭氛围（如周家的封建专制、内部矛盾）；（2）象征着人物内心激烈的情感和挣扎（如蘩漪的疯狂、周萍的苦闷、侍萍的悲愤）；（3）象征着即将爆发、摧毁一切的巨大力量（暗示着周公馆必然崩溃的命运）；（4）象征着宇宙间的残酷、不可知的神秘力量（命运的无常）。整个剧作在雷雨前的郁热和雷雨爆发的过程中展开，强化了戏剧冲突和悲剧氛围。3.李白诗歌的浪漫主义特色主要体现在：（1）强烈的自我表现和奔放不羁的个性：常以“我”为中心，抒写豪情壮志（如《将进酒》的“天生我材必有用”）或愤懑不平（如《行路难》的“停杯投箸不能食”）。（2）丰富奇特的想象和夸张：擅于运用大胆夸张（如“白发三千丈，缘愁似个长”）、奇幻想象（如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）和神话传说（如《梦游天姥吟留别》），营造瑰丽动人的意境。（3）豪迈飘逸、清新自然的语言风格：语言明快自然，常以气贯注，形成其独特的“飘逸”风格。（4）对自由理想的执着追求和反抗精神：诗中充满了对自由、解放的渴望（如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）。4.费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”概念，核心内涵是：中国传统乡土社会结构并非西方社会那种界限分明的“团体格局”，而是一种以“己”为中心，像水波纹一样由近及远一圈圈推出去的富于伸缩性的社会关系网络。（1）它以血缘、地缘为基础，具有差等性：与自己关系越亲密的（如家人、亲戚），在波纹中越靠近中心。（2）它具有伸缩性：网络的边界模糊，范围大小随中心势力（“己”）的变化而变化。（3）它强调“人伦”：即维系私人关系中的道德要素（如忠、孝、义），这种道德是因人、因关系亲疏远近而异的“维系着私人的道德”。差序格局深刻揭示了中国社会人际关系的根本特征。五、讨论题1.经典阅读并未过时，其价值永恒：（1）深度滋养精神：经典是人类文明精华的凝结，蕴含深刻的思想、情感与智慧，能滋养心灵，提升人的精神境界和人文素养。（2）塑造思维品质：经典作品具有思想的深度和复杂性，阅读过程能锻炼理解力、分析力、批判性思维和审美能力。（3）连接历史与未来：经典是文化传承的纽带，帮助我们理解自身文明的根源与演变，在快速变化的时代提供文化坐标和历史洞见。（4）超越信息碎片化：在信息爆炸的浮躁环境下，深度阅读经典能培养专注力和思辨能力，抵抗碎片化信息的侵蚀。个人的阅读体验也印证，经典的魅力历久弥新。2.鲁迅小说“忧愤深广”的思想性体现在：（1）深刻的社会批判：如《阿Q正传》通过“精神胜利法”深刻批判国民劣根性（麻木、自欺欺人、奴性）；《药》通过人血馒头事件揭示民众的愚昧和革命者的孤独，控诉封建统治的毒害。（2）对“吃人”本质的揭露：从《狂人日记》直指礼教“吃人”，到《祝福》展现祥林嫂被封建礼教吞噬，鲁迅始终犀利剖析旧制度旧文化的血腥本质。（3）对知识分子的困境与责任探索：如《在酒楼上》等作品探讨知识分子的彷徨、软弱与觉醒。（4）强烈的启蒙意识：他怀着“哀其不幸，怒其不争”的态度，揭露病苦，意在“引起疗救的注意”，唤醒民众。这种对