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文档简介

巨人和孩子

王尔德

教学目的：1、通过朗诵、讨论，领略作品主题及教育意义。2、学习分析人物的办法，体会本文生动、精彩的语言。3、培养待人真诚、无私的品质。〈一〉初读课文——整体感知：

规定：1、大声朗诵，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相协助解决（注意运用工具书）。2、根据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。问题：1、巨人封闭花园的言行表明他是一种如何的巨人？（用文中一种词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？【自私。巨人的花园里长年是寒冬，只有北风、冰雹，尚有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】〈二〉细读——分析人物：2、是什么因素又使花园里出现了春天的景象？【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】3、使巨人深受感动，立刻悔悟的直接因素是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意呼啸的树尽量垂下枝条，并重复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里愉快地玩耍，这些是由于巨人什么样的变化才换来的？【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美妙。】【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】〈三〉精读——品味语言：1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节阐明了什么？这个情节阐明了爱心能给世界也给自己带来美妙和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。2、说说发现的精彩词句（涉及拟人句）3、用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。（1）.品味语言美:叠音词的使用，体现作者的爱慕之情。（2）.品味体现手法美:比方的运用,形象的阐明花之多、花之刺眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。结合自己的经历，用固定格式说话：看到自私的巨人，我想到了—————————————————————————————————————————。看到充满爱心的巨人，我懂得了——————————————————————————————————————。

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