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文档简介

基于课题研究的教研工作地理组林秀春一、践行校本化国家课程校本化学科内容——解读《地理课程标准》校本化学科学法与学习品质校本化学科高考策略校本化学科教法校本化学科检测与评价2，校本化学科学法与学习品质

——树立三年一盘棋的意识2，校本化学科学法与学习品质2，校本化学科学法与学习品质3，校本化学科高考策略高考高频考点解读——主干知识弄清弄透高考复习策略研究——三轮复习到二轮复习的转变高三地理温书指导——后期精细到每天完成任务高三地理思维建模——尖子生自主建构思维模式4，校本化学科检测与评价——考试精细化管理学生学的分析（知识与能力）教师教的分析命题的分析（难度、区分度）双向细目表分析5，校本化学科教法——学案导学模式学案导学模式的提出——学生回访学案的编写模式——打破传统教辅学案导学的教学模式——预习案学案的编写流程——编写、审稿、校正、调整学生学案的使用——预习、课堂、复习学案的困惑——不断的调整学案导学模式的思考1.高三第一轮复习学案导学模式。有利于提高课堂效率有利于学生反思与表达有利于学生思维能力的提高打破传统，进行创新设计2.高二区域地理导学案既体现区域基础知识，又结合系统知识建构与强化学生的地理思维方式3.有利于教师专业的成长了学案导学模式的再思考高一课时紧张（迫切性）初高中地理衔接如何搭建脚手架如何实现学案导学模式的可持续发展有效课堂教学与创新人才培养模式1.《教育规划纲要》提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。二、创新人才培养新模式——教学方式转变的重要性二、创新人才培养新模式2.十八届三中全会教育改革

（1）深化教育领域综合改革。

构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。（2）推进考试招生制度改革探索。招生和考试相对分离，从根本上解决一考定终身的弊端。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。——地理学科的挑战与机遇3，教师专业发展的要求效率创新性失败的新手常规型专家新手最优化的适应性通道适应型专家终身学习的两个维度二、创新人才培养新模式4.福建省高中地理微课程课例评比活动创新效率微课创建教学微视频组织课堂师生、生生互动二、创新人才培养新模式教学过程中的微课程教学法模型这是山东一所普通的农村学校，每一个学生都有自己的笔记本电脑河北鹿泉一中高中学生的化学课使用平板电脑学习微课程教学环节设计导学案录制教学视频学

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