2026年七年级语文下册古诗鉴赏《己亥杂诗》对比阅读含答案

131．（24-25七年级下·湖南岳阳·期末）阅读下面的古诗，回答小题。【甲】己亥杂诗（其五）[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【乙】落花（唐）严恽①春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。【注释】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。甲乙两诗均写落花，但各有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。《己亥杂诗（其五）》《落花》（落）花的象征①

②

蕴含的作者情感虽然脱离官场，但仍关心国家命运的一腔热情。③

【答案】诗人自己美好的食物

惜花之情，自怜之情，惜时之感。【导语】两诗同咏落花，旨趣迥异。龚诗以“落红化泥”喻身退志存，家国情怀炽烈；严诗借“花不语”抒科举失意之怅，孤寂无奈。前者慷慨中见奉献，后者婉转里透迷茫，皆托物言志，各臻其妙。【详解】本题考查诗歌内容理解概括和情感主旨。甲诗《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，以“落红”（落花）自喻。诗人当时辞官离京，如同花朵凋零，但“化作春泥”表明凋零并非终结，而是以另一种方式滋养新生。这里“落花”象征诗人自己，暗喻其虽离开官场，却愿以退为进，继续为国家效力。因此，①处应填“诗人自己”。乙诗《落花》中，“尽日问花花不语，为谁零落为谁开”以花开花落为引，抒发对生命无常的感慨。注释提到诗人严恽多次科举不第，一生未仕，故诗中“花”的零落与开放，暗喻人生际遇的无奈与美好事物的消逝。花在此象征美好的事物或理想，其“不语”更添迷茫之感。因此，②处应填“美好的事物（或理想）”。乙诗通过“春光冉冉归何处”“为谁零落为谁开”的连续发问，流露对春光易逝、花事难久的怅惘。结合诗人科举失意的背景，可看出他对自身命运的自怜，以及对时光流逝的焦虑。诗中“更向花前把一杯”的举动，进一步强化了惜花、惜时之情。因此，③处应填惜花之情、自怜之情与惜时之感。（24-25七年级下·山东德州·期末）【甲】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【乙】己亥杂诗（其四）龚自珍此去东山又北山①，镜中强半尚红颜。白云出处从无例②，独往人间竟独还。【注释】①东山、北山：古人隐居之地。②无例：无法控制。132．下列对两诗理解和分析有误的一项是（

）A．甲诗中“浩荡离愁”写出诗人离京时愁绪的浓烈，“吟鞭东指”则展现出姿态的洒脱，两者互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。B．乙诗“镜中强半尚红颜”，写诗人揽镜自照，认为自己容颜未老，有青春尚在的欣慰。C．甲诗中“更”字强调了落花转化为春泥后，对新生命的支持和呵护更加积极和主动。D．两首诗虽然都写于己亥年的特殊背景下，却表达了诗人不同的心境与人生感慨。133．比较阅读是学习古诗的好方法，请将下面的表格补充完整。诗句相同点不同点表现手法选取意象表达情感落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）

（2）

（4）

白云出处从无例，独往人间竞独还。（3）

（5）

【答案】132．B133．借物抒情（借物喻人、托物言志）

落红

白云

表达自己的奉献精神和对国家的深厚眷恋。（或表达作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运）

表达出诗人壮志未酬的失落与无奈/在人生抉择上的无奈与身不由己之感/他对过去的感慨、对未来的迷茫以及对人生抉择的复杂情绪。【导语】龚自珍的《己亥杂诗》两首展现了诗人复杂的心境与人生思考。甲诗以“落红护花”的意象，将离愁升华为奉献精神，体现了儒家“达则兼济天下”的情怀；乙诗则通过“白云独往”的意象，流露出道家隐逸思想，暗含对仕途的疏离。两诗虽同写于辞官南归之际，却形成鲜明对比：甲诗积极入世，乙诗超然出世，共同构成诗人矛盾而丰富的内心世界。艺术上，甲诗善用比兴，乙诗直抒胸臆，均体现了龚自珍“我劝天公重抖擞”的革新精神。【解析】132．本题考查理解分析诗词内容。B.表面看，“强半尚红颜”是说镜中自己大半容颜仍显年轻；但结合乙诗“东山、北山（隐居地）”“独往独还（归隐）”的语境，诗人的核心思绪是“归隐”，而非“欣慰青春尚在”。实际上，“红颜未老”与“拟归隐”形成一种微妙对比：诗人暗含“虽容颜未老，却已决意远离官场”的决绝，对“归隐时仍有精力”的自我宽慰，但绝非单纯的“青春尚在的欣慰”，题干解读脱离了“归隐”的核心背景，只停留在字面意思，忽略了诗人的深层心境。该选项分析错误；故选B。133．本题考查比较阅读。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。作者选取“落花”的意象，突出生命循环，以“落花”自比，落花离开枝头，融入春泥，滋养新生的花朵。作者如同落花一般，虽然辞官离京，但是并没有放弃对理想信念的追求，并没有放弃对国家的爱，他将如同落花一般，换一种形式去报效国家、追求理想。表达自我牺牲仍愿造福国家的热忱。这是运用托物言志（借物抒情）的表现手法，表达了诗人虽脱离官场，仍然关心民族命运，不忘报国之志（表达自己的奉献精神和对国家的深厚眷恋）；“白云出处从无例，独往人间竟独还”的意思是，白云的进退向来是随心随势、毫无规律的，它独自的来到了人间又独自的归去了。诗句化用陶渊明“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的意境，既表达对世俗规则的淡泊，又通过“独往独还”强化了坚守独立人格的孤傲情怀。诗人以白云为喻，暗喻自己如白云般无固定轨迹，既随性又超脱，表现了作者追求自由自在，不受拘束的思想。这不仅是龚自珍个人的命运写照，更塑造了当时中国传统知识分子的典型困境：既无法彻底割舍家国责任，又难以在现实中找到出路。这是运用托物言志（借物喻人、借物抒情）的表现手法，表达了诗人壮志未酬的失落与无奈/在人生抉择上的无奈与身不由己之感/他对过去的感慨、对未来的迷茫以及对人生抉择的复杂情绪。（24-25七年级下·河北保定·期末）阅读下面两首诗，完成下列各题。【甲】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【乙】晚春（其二）王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。134．甲诗中的“白日斜”渲染出日暮的氛围，烘托出诗人的“

”；乙诗中的“

”这一意象点明了时节为暮春。（填写诗中词语）135．甲诗“浩荡离愁白日斜”中的“浩荡”一词用得精妙，请分析其表达效果。136．甲乙两诗中的后两句都借自然事物表达情感，所表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析。【答案】134．（浩荡）离愁

三月残花135．“浩荡”本义指水势浩大，在这里用来形容“离愁”，形象地写出了诗人离愁的深广。136．甲诗表达诗人虽脱离官场仍关心国家命运、不忘报国之志的坚定信念和无私奉献精神；乙诗表达诗人对美好春光的留恋珍惜及对未来充满希望，坚信美好事物必将归来的情感。【导语】这两首七言绝句均以暮春意象为载体，但呈现截然不同的情感维度。龚诗以“落红化泥”的物性转化，构建出离愁与奉献并存的哲学意境；王诗则通过“子规啼血”的执着意象，展现对春光挽留的激烈抗争。甲诗在沉郁中见超脱，乙诗于哀婉中显倔强，二者共同演绎了传统诗歌“伤春”主题的多元表达。【解析】134．本题考查词语的理解。第一空：“白日斜”描绘出夕阳西下的景象，营造出日暮时分的苍茫、萧瑟氛围。这种氛围与诗人此时的心境相呼应，首句“浩荡离愁白日斜”直接点出“离愁”的情感，“白日斜”的景象正是为了烘托这种“浩荡离愁”——既有离别京城的不舍，也有对未来的复杂心绪。此空可填写：（浩荡）离愁。第二空：结合题干中“时节”一词可找到诗歌中的“三月”，“三月”明确了月份，而“残花”则描绘出花朵凋零的状态，二者结合构成“三月残花”这一意象，清晰点明了时节为暮春——此时花期将尽，花朵已呈现衰败之态，符合暮春的典型特征。此空可填写：三月残花。135．本题考查词语的理解和赏析。“浩荡”本指水势壮阔、无边无际，在诗中用来形容“离愁”，化抽象为具体。它既写出了离愁的广阔深沉——如同浩荡的江河般难以遏制，又暗示了这种愁绪的复杂：既有辞官离京的不舍，也有对时局的忧虑，让读者感受到诗人内心汹涌澎湃的复杂情绪，极具感染力。136．甲乙两诗后两句均借自然事物抒情，但情感内涵差异显著：甲诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花”此句的意思是：飘落的花瓣并不是毫无感情的东西，它落在泥土里会化作春天的养料，更加呵护、滋养新开的花朵。此句中诗人以“落红”自喻，落花虽凋零，却并非无情，而是化作春泥滋养新花。这里表达的是诗人即使像落花一样脱离官场（龚自珍写此诗时正值辞官离京），也并非对世事漠不关心，而是依然怀揣着对国家、对理想的热忱，愿意像春泥滋养新花一样，继续为社会、为家国奉献自己的力量，表达了诗人不忘报国之志的坚