2026新教材 统编版2025-2026学年语文六年级下册古诗词诵读《采薇》节选 教学课件

采薇诗题解惑看到这个诗题，你想到了什么？或者有什么疑问？诗题解惑“采薇”中的“薇”指的是薇菜。薇菜是一种野菜，也叫野豌豆苗，春天发芽，夏天变老。诗题解惑采薇：采摘野菜诗韵初识《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》的内容分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》包括了十五个地方的民歌。《雅》是周王朝国都附近的乐歌。《颂》是宗庙祭祀之乐，其中有一部分是舞曲。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》的内容分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》包括了十五个地方的民歌。《雅》是周王朝国都附近的乐歌。《颂》是宗庙祭祀之乐，其中有一部分是舞曲。《采薇》选自《诗经·小雅》，讲述的是一位士兵在回家路上复杂的心情。初读诗歌昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！听朗读，正字音。雨：yù霏：fēi载：zài哀：āi按照节奏，自由朗读。诗意探寻聚焦首句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！从前，指出征的时候。指当初去从军。形容柳丝轻轻摇曳的样子。译文：从前，我离家出征的时候。译文：柳丝轻柔地随风摇摆。士兵出征时是杨柳依依的春天。离家远征，心中难免有些不舍。聚焦首句“杨柳依依”不仅是春天的美景，古人有“折柳送别”的习俗，在我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一枝柳条赠给远行者。“柳”谐音“留”，是希望远行的人留下来，表达了送行人的不舍。聚焦第二句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！句末语气词，没有实际意义，不译。指下雪，“雨”名词活用为动词，表示“下（雪）。雪下得很大的样子。译文：如今我踏上回家的路途。译文：雪纷纷扬扬，下得很大。士兵归来时是大雪纷飞的冬天。天冷路难行。品析对比昔今往来时光流逝，景物全非。聚焦第三句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！迟缓的样子。则，又。译文：缓慢地走在路上。译文：又渴又饿。远征归家的士兵为什么会“行道迟迟”？聚焦第三句说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。聚焦第三句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！迟缓的样子。则，又。译文：缓慢地走在路上。译文：又渴又饿。远征归家的士兵为什么会“行道迟迟”？回家路途的艰难、常年征战的劳累、近乡情怯的担忧。聚焦第四句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！没有人译文：我的内心充满悲伤。译文：没有人知道我的哀痛。“哀”字包含了哪些情感？思亲哀战殇哀战殇哀析法悟情反衬手法反衬：用相反的事物来突出主要事物。昔我往矣，杨柳依依。杨柳依依（乐景）↓反衬离别之痛（哀情）品味叠词杨柳依依雨雪霏霏行道迟迟杨柳飘舞雨雪纷飞行道缓慢你觉得改后的诗句好不好？为什么？节奏更舒缓景物更生动感情更细腻情感连线假如你是诗歌中的士兵，少时离家征战，多年之后，你再次回到故乡时人已中年。此时此刻，你想说些什么呢？情感连线诗歌通过一位远征战士归乡途中的所见所感，抒发了对战争的厌倦、对家乡亲人的思念，以及内心无人理解的悲哀。朗读全诗昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！齐读《采薇（节选）》要求：语速缓慢，语调低沉，读好叠词。读出士兵无人理解的孤独。试着把声音放轻，尾音拖长。诗境延展折柳送别昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！是最早把“柳”和送别、思念联系在一起的经典诗句。李白《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。对比阅读十五从军行十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。刚满十五岁就出去打仗，到了八十岁才回来。路上遇到同乡的人，问他：“我家里还有什么人？”远远看去那就是你家，只见松柏树下一片坟墓。野兔从狗洞里钻进钻出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长出了野生的谷子，井台边长出了野生的葵菜。捣掉谷皮煮成饭，摘下葵叶做成汤。饭菜一会儿就做好了，却不