四川省达州市普通高中2026届第二次诊断测试（达州二诊）历史+答案

达州市普通高中2026届第二次诊断性测试一、选择题：1-4：CCAB；5-8：DCAB；9-12：CBAD；13-16：ABDB。二、非选择题1725分）（1）内涵与分析（10分）内涵6分，每点2分，任答3点①价值内核：以民为本、顺民心的政治哲学；②制度安排：制民之产的治理机制；③治理伦理：轻徭薄赋、厚民生的施政原则；④社会理想：追求物质丰裕与均平赋役的治世目标。分析：（连续性2分、创新性2分，共4分）①连续性：中华文明民本思想的当代传承。中国共产党“以人民为中心”的发展思想与古代“以民为本”“顺民心”“厚民生”思想一脉相承；将古代“均平赋役”的理想升华为“全体人民共同富裕”的目标。②创新性：传统治世理念的现代转化与超越。制度上，从“制民之产”的民生保障理念发展为以全体人民共同富裕为目标的社会主义市场经济体制；治理主体上，从“为民作主”的封建王朝服务转向“人民当家作主”的全过程人民民主；发展目标上，从追求简单温饱发展为追求物质丰裕与社会长期稳定相统一的现代化新范式。（2）背景（6分，每点2分，任答3点）：①民族危机深重：西方列强入侵，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，救亡图存成为时代主题。②经济结构变动：传统自然经济逐步解体，民族资本主义产生并发展，社会阶级结构出现新变化。③西方双重影响：工业文明传入提供现代化示范，同时殖民掠夺与贫富分化弊端暴露，④传统路径阻塞：洋务、维新、共和等既有救国方案先后受挫，北洋军阀割据阻碍现代化进程。⑤思想条件具备：西学东渐深入，新文化运动解放思想，多种救国方案涌现，为新道路（3）超越9分，每点3分，任答3点）①发展动力/价值：超越资本中心逻辑，坚持以人民为中心。西方现代化以资本为中心，伴随“羊吃人”式原始积累与贫富分化；中国式现代化坚持以人民为中心，追求共同富裕，避免资本无序扩张，实现发展成果共享。②发展路径：超越殖民扩张路径，坚持和平自主发展。西方通过殖民掠夺、对外扩张完成现代化；中国坚持独立自主、和平发展，打破“依附性发展”困境，为发展中国家提供非殖民化现代化路径。③发展结果：超越资本主义周期性危机的剧烈破坏性，实现改革发展与社会稳定的动态平衡。西方现代化发展往往伴随阶段性经济危机和社会不稳；中国创造经济快速发展与社会长期稳定“两大奇迹”，实现发展与安全的动态平衡。④发展理念：超越单一经济指标，坚持人与自然和谐、物质与精神并重。西方现代化以征服自然、牺牲环境为代价，陷入传统断裂与精神危机；中国式现代化将生态文明建设纳入总体布局，推动中华优秀传统文化创造性转化，追求人的全面发展和社会全面进步。有与之相关的其它答案如制度保障等，言之有理，酌情给分。1812分）示例一：世界的“短暂二十世纪”（1914年一战爆发——1991年苏东剧变）1914年一战爆发，标志欧洲中心出现秩序危机。1917年十月革命开创社会主义现代化，现代化转向多元竞争。资本主义以凯恩斯主义调适，苏联以计划经济展示替代路径，亚非拉突破殖民体系。二战结束后多元竞争被纳入制度化体系，雅尔塔体系、布雷顿森林体系、联合国建立。1947年冷战开始，核竞赛使人类面临“自我毁灭”。同时资本主义引入计划元素、苏联改革引入市场、第三世界寻求不结盟。1991年苏东剧变终结两极格局，标志“短暂二十世纪”终结。制度竞争让位于全球化重构，市场经济普遍化，但贫富差距加剧，信息技术革命开启新文明形态。总之，“短暂”指变革强度与制度实验的压缩，两次世界大战、资本主义调整、社会主义转型、殖民瓦解与全球化重启，为21世纪奠定基础。示例二：全球经济的“漫长十九世纪”（1765年工业革命——1914年一战爆发）1765年英国工业革命开启生产方式与社会结构根本变革，人类迈入机器大工业时代，成为此后一个半世纪经济变迁的根本动力。通过贸易与殖民体系将全球经济纳入以西欧为中心的资本主义世界市场。1866年第二次工业革命推动工业与科技紧密结合，垄断资本主义逐渐形成。铁路、电报与航运使全球市场空前整合，资本主义进入“成熟期”。1914年一战宣告以欧洲为中心的第一次全球化时代终结。战前积累的贸易保护主义、资本输出竞争与殖民地争夺等矛盾集中爆发。战后以欧洲为中心的全球经济体系瓦解，进入动荡与重构的新阶段。总之，“漫长”体现了资本主义生产方式从兴起、扩张到体系性危机的完整周期，工业革命为开端，第二次工业革命为加速期，一战为终点，构成“漫长十九世纪”经济史的延续性与转折性。其它：从经济史、科技史、社会史、文化史角度切入，准确指出起止点，并说明理由，中间自然过渡，强化逻辑，完善总结均可。如中国的“短暂二十世纪”（1911年辛亥革命——1976年文革结束）阿拉伯世界的“漫长十九世纪”（1798年拿破仑入侵埃及——1956年苏伊士运河危机）。关键提示：①时段名称要新颖：避免直接用“中国近现代史”这类教材分期，要体现“长时段”意识；②起止点要有标志性：必须是结构性转折点，而非随意年份；③史实要“串成线”：不要堆砌事件，要体现因果关联和阶段性特征；④回扣材料方法论：明确说明你如何继承了“漫长十九世纪”的研究逻辑（革命话语、延续性、全球视野等）。等级分数段等级描述：四等0-3分论题（历史时段名称）不符或没有论题；仅罗列史实，没有论述；没有写明起止点；观点与史实错误；语句不通。三等4-6分论题（历史时段名称）基本符合题意，但不够明确或深刻；能运用部分材料或所学史实，但不够充分或有个别错误；只点明起止点，没有论证起止点的理由，论述有一定逻辑，但不够严密；表述基本通顺。二等7-9分论题（历史时段名称）明确，符合题意；能有效运用材料和所学史实说明起止点理由，支撑论题；论述逻辑清晰，结构完整；表述准确、流畅。一等10-12分论题（历史时段名称）深刻、新颖，具有启发性；能充分、精准地整合材料与所学知识说明起止点及理由，史论结合紧密；论述逻辑严密，层次分明，有深度；语言专业，表达极具说服力。（1）积极特质8分，每点2分，任答4点）①制度创新显著：特殊政策（铁钱区、禁筑城）形成独立发展路径，市镇网络密集，城乡联系紧密；②地缘价值突出：据“险远”之势为保境安民屏障，渝州为中原文明向西南拓展枢纽；③经济实力雄厚：国家财赋重镇，商品经济活跃，创世界最早纸币“交子”；④技术成就领先：卓筒井钻井技术世界先进，体现务实进取、敢为人先；⑤文化多元包容：戎汉交融形成开放气质，区域文化与中原传统互补共生。（2）看待7分，1点2分，2点4分，3点6-7分）①认识层面：区域历史特色是地理环境、制度安排、经济活动与文化传统长期互动的产物，应坚持历史唯物主义立场，具体问题具体分析；②方法层面：辩证分析：化“险远”之挑战为保境安民之机遇，变“特殊政策”之限制为制度创新之空间；整体观照：区域特殊性不能成为地方保护主义的借口，需在国家统一治理框架下发挥活力，同时在统一性中尊重多样性；③态度层面：摒弃“蜀人多变”等地域偏见，科学认识区域差异，如四川“富奢”实为国家财