2026年时代楷模事迹学习

202X演讲人2026年一、前言目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026年时代楷模事迹学习01PARTONE前言前言站在2026年的春天，我捧着最新整理的“时代楷模”事迹材料，指尖触到纸张的温度时，忽然想起十年前刚入职思政教育岗位时，带学生学习“时代楷模”王继才夫妇守岛故事的场景——那时学生们围在投影仪前，屏幕里的开山岛海风呼啸，王继才在礁石上挂国旗的画面定格时，有个女生轻声说：“原来‘坚守’不是口号，是每天凌晨五点的升国旗，是32年没断过的巡逻路。”如今，“时代楷模”的评选已走过二十余载，从“守岛人”到“探月团队”，从“燃灯校长”张桂梅到“菌草之父”林占熺，这些名字始终像暗夜的星子，照亮着平凡人向上的路。2026年新评选的五位时代楷模，依然扎根在最鲜活的土地上：有带领西部山村通过数字农业脱贫的“90后”村支书李晴，有在量子通信领域突破“卡脖子”技术的女科学家陈雁冰，有30年如一日在边境线巡护的护边员阿地力麦麦提，有把非遗绒花技艺传给千名残障人士的手艺人周秀芳，还有用智能机器人辅助阿尔茨海默症患者康复的社区医生赵阳。前言今天的学习，不是简单的事迹复述，而是要回答一个更根本的问题：在技术迭代、价值多元的2026年，这些“普通人”为何能成为“楷模”？他们的精神密码，又该如何融入我们的日常？02PARTONE教学目标教学目标基于对2026年社会需求的观察与教育对象（某高校思政课学生、社区工作者代表共50人）的特点分析，本次学习设定以下目标：知识目标：准确掌握2026年五位时代楷模的核心事迹，梳理其职业背景、关键贡献与精神特质；理解“时代楷模”评选标准随时代发展的演变逻辑（从“无私奉献”到“创新引领+奉献精神”的结合）。能力目标：通过案例分析，提升学员从具体事迹中提炼精神内核的能力；通过小组讨论，培养联系实际的思辨能力（如探讨“在AI普及的时代，人工服务的温度为何依然重要”）；通过模拟宣讲，增强用通俗语言传递楷模精神的表达能力。情感目标：激发对楷模的共情与致敬，破除“楷模是‘高不可攀’的英雄”的认知误区；引导学员在职业选择、生活实践中主动对标楷模精神，形成“平凡人亦可创造非凡”的价值认同。03PARTONE新知讲授新知讲授（打开PPT，首页是五位楷模的工作场景拼贴图：李晴在田间调试土壤传感器，陈雁冰在实验室操作量子芯片，阿地力牵着牧羊犬走在雪山巡逻道，周秀芳手把手教残障学员捏绒花，赵阳给老人戴上智能康复手套。）“先请大家看一组数据：李晴所在的甘肃陇南村，2018年贫困发生率37%，2026年人均年收入2.8万元，村集体产业包括数字大棚、电商直播基地；陈雁冰团队研发的量子密钥分发设备，使我国在城际量子通信领域的传输损耗降低40%；阿地力巡护的边境线，20年无一起越界事件，他救过17名迷路的牧民；周秀芳的‘绒花工坊’，让237名残障人士实现月均收入3000元；赵阳的‘记忆康复机器人’，已帮助89位阿尔茨海默症患者延缓认知衰退。”这些数字背后，是“具体的人”的故事。：从“个体奋斗”到“群体共富”——李晴的“数字乡愁”李晴是我去年在甘肃调研时见过的“90后”村支书。她本科读的是农业信息工程，2020年放弃杭州互联网公司30万年薪，回村当“数据农民”。第一次见她，是在村里的数字大棚，她举着手机给我看：“您看这个传感器，能实时监测土壤湿度、光照，手机上点一下就能自动灌溉；那边的直播团队，昨天卖了8000斤高原夏菜。”但更让我触动的，是她笔记本里夹着的一张旧照片——2015年，她父亲因病去世，家里欠了5万元外债，村医背着药箱走30里山路来问诊的场景，成了她“要让村子‘数字’起来，更要‘温暖’起来”的初心。“她的创新不是为了炫技术，而是解决‘谁来种地’‘如何卖高价’的老问题。”我翻出李晴接受采访时的原话：“我爷爷是老支书，他说‘村支书的本事，是让村民的口袋鼓起来，心也热起来’。现在我懂了，数字技术是工具，把村民变成‘数字新农民’，才是目的。”：“冷板凳”上的“热科技”——陈雁冰的“量子人生”陈雁冰的实验室在合肥科学岛，我曾去采访过她的团队。量子通信是“烧钱”“烧时间”的领域，她带领20人团队，用了7年时间攻克“远距离量子纠缠光源”难题。实验室墙上挂着一幅字：“耐得寂寞，方得繁华”，是她导师、“量子之父”潘建伟院士写的。“有人问我，为什么不选更‘短平快’的研究方向？”陈雁冰在事迹报告会上说，“2016年我读博时，去某科研院所参观，对方展示的核心设备是进口的，讲解员说‘这部分技术我们买不来’。那天晚上我在宾馆哭了——不是委屈，是憋着一股劲：中国科学家，必须把‘卡脖子’的地方变成‘强项’。”她的办公室里，有个玻璃柜，装着团队失败的237个量子芯片样品。“每个碎片都在说：这条路难，但走通了，就是给国家铺了一条‘信息高速路’。”：“界碑在心里，家就在脚下”——阿地力的“巡边路”阿地力是新疆喀什的柯尔克孜族护边员，他家三代人守边。我跟着他巡过一次边：早上7点出发，骑骆驼翻3座山，中午啃馕喝雪水，下午检查5块界碑，遇到泥石流还要徒手清理道路。他的牧羊犬“巴图”12岁了，爪子上全是老茧。“有人问我，苦不苦？”阿地力用不太流利的汉语说，“我爷爷说，界碑是国家的‘指纹’，我们护边员，就是给‘指纹’擦灰的人。我儿子现在15岁，放假就跟我巡边——他说，等他长大，要当‘电子护边员’，用无人机、卫星监测，但不管技术多先进，人走的路，心暖。”他的手机里存着女儿的画：雪山、界碑、爸爸和巴图，天空飘着彩虹。“这是她8岁画的，题目叫《最安全的路》。”：“一朵绒花，千种人生”——周秀芳的“非遗温度”周秀芳的“芳绒”工坊在南京老门东，我去时，28位学员正在做“玉兔迎春”绒花。其中有位叫小敏的姑娘，因小儿麻痹症行动不便，她举着刚做好的绒花说：“周老师教我时，会跪在地上调整我拿钳子的角度——她说，‘手巧的人，哪里都能开花’。”绒花技艺是南京非遗，周秀芳原本在博物馆做修复，2018年她发现：“非遗不能只在玻璃柜里，要让它‘活’在普通人的生活里，尤其是需要帮助的人手里。”她改良了传统工艺，设计出“简易版”绒花制作流程，还开发了“绒花+盲文”“绒花+有声讲解”的无障碍教学包。现在，工坊的产品不仅卖到北上广，还出口到日本、意大利，订单里常附纸条：“买的是绒花，更是希望。”：“科技的终点是人心”——赵阳的“记忆守护者”赵阳是上海某社区卫生服务中心的医生，他的办公室里摆着12台智能康复机器人。“这些机器人不是冷冰冰的设备，是‘记忆助手’。”他给我演示：一位82岁的张奶奶戴上机器人手套，屏幕里出现她年轻时的照片、子女的声音，机器人通过微电流刺激她的手部神经，同时引导她回忆“当年给孩子织毛衣”的场景。“大脑的记忆是网状的，通过感官刺激激活一个点，可能唤醒一片。”赵阳的母亲因阿尔茨海默症去世，他说：“我见过太多家属的无奈——他们不是不孝顺，是不知道怎么‘唤醒’亲人。所以我想做的，不是替代家人，而是教家人用科技的方法，延续爱的连接。”现在，他的团队培训了200名家属作为“家庭康复师”，社区里常能看到这样的画面：儿子扶着母亲，对着机器人说：“妈，您看，这是您教我织的第一条围巾。”：“科技的终点是人心”——赵阳的“记忆守护者”（讲到这里，我停顿了片刻，观察学员的反应：有人在擦眼角，有人低头记录，后排一位社区工作者大姐小声说：“赵医生的故事，像照见了我家隔壁王奶奶。”）“这五位楷模，来自不同领域，但有共同的底色：他们没有把‘奉献’写成标语，而是用专业能力解决具体问题；没有把‘崇高’挂在嘴边，而是在日复一日的坚持中，让平凡有了重量。”04PARTONE练习练习（发放练习卡，分两组完成任务）任务一（科技组）：对比陈雁冰的“量子攻关”与十年前“北斗团队”的事迹，分析“新时代科技工作者的楷模精神”有何变与不变？（提示：可从“目标导向”“团队协作”“个人与国家的关系”切入）任务二（基层组）：假设你是李晴所在村的驻村干部，需要向村民解释“数字农业不是‘赶时髦’，而是‘谋长远’”，请结合她的事迹，设计一段3分钟的宣讲稿。（20分钟讨论后，各选1名代表分享）科技组代表小张说：“陈雁冰和北斗团队都有‘国家需求导向’，但陈雁冰更强调‘原始创新’，她的团队里有90后，甚至00后，协作模式更扁平化；不变的是‘坐冷板凳’的定力，她实验室的失败芯片和北斗团队的试验记录，都是‘坚持’的注脚。”练习基层组代表王大姐说：“我设计的宣讲稿开头是：‘老少爷们儿，李书记手机里的不是游戏，是咱村的‘命门’——土壤干了，手机能浇水；菜熟了，手机能找买家。她爷爷当年带咱修水渠，现在她带咱修‘数据渠’，都是为了让咱的日子‘流’得更顺畅！’”（我点评：“小张抓住了‘变’是能力升级，‘不变’是情怀；王大姐用‘水渠’和‘数据渠’的类比，把技术讲成了‘咱自家的事’，这就是‘共情式传播’。”）05PARTONE互动互动“现在，我们换个角度：这些楷模的故事里，哪一个细节让你联想到了自己或身边人？”学员小林举手：“我爸是公交司机，开了28年同一线路。有次我抱怨他‘没出息’，他说：‘你坐我车的乘客里，有要高考的学生，有急着送药的老人，我把车开稳了，就是给他们托底。’今天听阿地力说‘界碑是国家的指纹’，突然懂了——我爸的方向盘，也是‘民生的界碑’。”社区工作者刘姐说：“周老师教残障人士做绒花，让我想起我们社区的‘银龄编织队’，阿姨们给留守儿童织毛衣，说‘针脚密一点，孩子就暖一点’。原来‘专业’不一定是高学历，是把‘心’织进每一步。”（有学员递纸条提问：“现在很多年轻人追求‘个人价值’，楷模精神会不会和‘自我实现’冲突？”）互动我翻开笔记本，展示2025年对“Z世代”的调研数据：“78%的年轻人认同‘个人价值与社会价值可以统一’，63%的人希望‘在解决社会问题中实现自我’。陈雁冰在攻克技术难题时，何尝不是在实现‘科学家的自我’？李晴回村，既是回应乡愁，也是完成‘数字农业专家’的职业理想。楷模精神不是‘牺牲自我’，而是‘放大自我’——当个人的热爱与国家的需要同频，平凡的努力就有了非凡的意义。”06PARTONE小结小结（关掉PPT，指着黑板上的关键词：具体、专业、坚持、共情）“今天我们学的不是‘高大全’的故事，是五个‘把平凡写成诗’的普通人。李晴的‘数字乡愁’告诉我们，技术的温度在应用；陈雁冰的‘量子人生’提醒我们，创新的底气在坚持；阿地力的‘巡边路’证明，守护的力量在传承；周秀芳的‘绒花人生’诠释，非遗的生机在共享；赵阳的‘记忆守护’诉说，科技的终点是人心。”“最后，我想引述李晴在获奖时的发言：‘楷模不是标签，是接力棒。我接的是爷爷的老支书棒，希望下一个接棒的，是村里的大学生，是今天在场的你们。’”07PARTONE作业作业实践作业（二选一）：采访身边一位“平凡坚守者”（如小区保安、早餐店店主、专业课老师），记录其工作细节，撰写500字《我身边的“时代楷模”》；结合自身职业规划，制定一份“小目标”（如“每周花2小时教社区老人用智能设备”“在科研中聚焦一个‘卡脖子’小问题”），并标注具体行动步骤。阅读作业：阅读《202