3.4-全球气候变化与国家安全-高二-地理-教学设计

《3.4全球气候变化与国家安全》教学设计杨冰灿西咸新区铁一中金湾中学【新课标要求】运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。【教学目标】区域认知：1.运用图文资料，说明全球气候变化的特点，及其对国家安全的影响。综合思维：1.说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。2.运用图文资料，分析全球气候变化对环境的影响以及对国家安全的影响。3.结合材料，掌握应对全球气候变化的措施。地理实践力：改变个人生活习惯和消费方式，参与到低碳经济和低碳生活中去。人地协调观：1.运用情境材料，了解全球气候变化与人为碳排放的关系。【本章教学重点、难点】1、重点：碳排放对环境的影响和应对措施2、难点：碳减排国际合作的重要性。【本章教材分析】环境问题、环境安全问题以及国家安全问题都是人们关注的问题，它们的关系密切，环境安全关系到人类社会的生存和可持续发展，关系到广大人民的身体健康和生命安全，关系到一个企业的生存和发展，关系到一个国家政治的稳定和发展，关系到一个国家经济的繁荣和富强，也关系到整个世界的和平与发展。本节主要从全球气候变化的角度谈国家安全。教材名词概念多，案例丰富，预习的基础上，难度不大，适合开展学科活动。【教学过程】导入：利用北冰洋海冰近年来的动态变化引入课堂。宣布活动规则：1、核心概念2、核心知识结构化3、风险闯关。第一部分：核心概念题组一：1、下图示意地球大气的主要组成及其体积分数占比，其中表示二氧化碳的是（）2、哪种气体温室效应最强？A、CO₂B、CH₄C、N2OD、H2O3、温室效应的原理类似于什么日常现象？A)微波炉加热食物B)汽车玻璃在阳光下变热C)冰箱制冷D)电风扇吹风4、读图说出近现代全球气候变化的主要特点：（）。5、图中温室气体浓度（二氧化碳）与全球气温之间的关系：（）。11、首个旨在全面控制温室气体排放、应对气候变化的国际公约是（）A、《联合国气候变化框架公约》B、《京都议定书》C、《巴黎协定》12、《巴黎协定》与《京都议定书》的根本性不同在于？A.仅要求发达国家减排B.设定了1.5℃温控目标C.要求所有国家提交自主减排目标但无法律约束D.禁止使用化石能源13、《巴黎协定》的长期温控目标是什么？A.确保全球升温不超过3℃B.将升温控制在2℃以内并努力限制在1.5℃C.到2100年实现零升温D.仅关注适应气候变化14.《联合国气候变化框架公约》提出的“共同但有区别的责任”原则强调：A.所有国家承担相同的减排义务B.仅发展中国家需提供气候资金C.发达国家应率先减排并支持发展中国家D.气候变化主要由发展中国家造成15、关于“碳达峰”和“碳中和”，哪个说法正确？A.碳达峰是碳排放量达到最高点后开始下降。B.碳中和是碳排放量达到最高点后不再增长。C.碳达峰和碳中和意思相同。D.碳中和就是完全不排放二氧化碳。题组二：6、下面的图例代表的是（）7、珊瑚是植物还是动物？8、描述马尔代夫的地理位置（3点）9、推测马尔代夫的支柱产业。10、描述图瓦卢的地理位置（3点）16、以下哪种行为有助于减少“碳源”，增加“碳汇”？A.多开汽油车上班B.砍伐森林建工厂C.推广太阳能发电，多植树造林D.大量使用煤炭发电17、下图展示了碳循环的主要过程，请选择正确的流程顺序：A.大气CO₂→植物光合作用→动物进食→动物呼吸→分解者分解→返回大气B.化石燃料燃烧→大气CO₂→植物吸收→直接形成石油C.海洋吸收CO₂→火山喷发→植物死亡→立即变成煤炭D.动物呼吸→工厂排放→植物光合作用→永久消失18、关于海洋吸收二氧化碳（CO₂）的方式，以下哪项是正确的？A.海洋仅通过海浪拍打溶解少量CO₂，吸收能力有限B.海洋通过物理溶解和生物作用（如浮游植物光合作用）吸收CO₂，并形成碳酸盐沉积C.海洋吸收的CO₂会全部变成氧气释放回大气D.深海海水无法吸收CO₂，只有表层海水能溶解CO₂19、目前，地球上储存碳最多的“碳汇”是以下哪一个？A.

森林和陆地植被B.

土壤C.

海洋D.

大气中的二氧化碳20、以下哪类碳汇的单位时间吸收和储存碳的能力最强（即碳汇效率最高）？A.

深海沉积物B.

北方泥炭地C.

海洋表层浮游植物D.

热带雨林流程：1、分成两大组，四小组，分别完成上面的概念闯关试题。2、每小组展示答案，并进行赋分。第二部分：核心知识结构化流程：一级结构二三级结构老师示范：学生合作探究：第三部分：风险闯关环节题1、任选一张图片，结合图片写一句话作为公益广告要求：1、主题突出。2、语言简洁。3、容易记住。例如：爱地球，如爱自己！题2、组内成员模拟碳循环：以我是植物，......开头题3在全球气候变暖的背景下，根据相关数据表明，在1979年至2021年期间，北极变暖的速度至少是全球的4倍，部分地区甚至达到了全球的7倍，我们把这种现象称之为“北极放大”（ArcticAmplification）。“北极变暗”（ArcticDarkening）是指北极地区因白色冰面融化或冰盖萎缩，导致颜色较暗的海水或深色地表裸露的现象。请根据大气受热过程原理，简要分析“北极放大”的原因。题组4广西隆林“卖碳记”碳汇是指通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，利用植物光合作用吸收大气中的二氧化碳，并将其固定在植被和土壤中，以减少大气中温室气体浓度的过程、活动或机制。2008年，广西隆林县林业开发有限公司利用世界银行贷款，在荒芜多年的山岭上，种植了2.5万亩马尾松、酸枣、杉木和桦木等林木。2011年，该公司获得全球生物碳基金18.9万元的碳汇款，到2014年该公司累计获碳汇款92万元。碳汇林不仅有可观的碳汇收入，几十年后成材林的经济效益会更可观。1.广西隆林县林业开发有限公司是如何“卖碳”的？2.该公司在荒芜的山岭上植树造林可以获得哪些效益？答案：1、该公司在荒山上植树造林，通过树木吸收二氧化碳，减少大气中的二氧化碳含量，增加碳汇，发达国家或国际组织向该公司支付相应的碳汇款以抵消其相应的碳排放量。2、经济效益：获取碳汇款，成年林木采伐后可以获取一定的经济收入。生态效益：涵养水源、保持水土、净化空气，调节气候等。社会效益：增加就业岗位，带动相关产业发展增加收入。题组5案例分析：全球变暖“双刃剑”——机遇与挑战并存在全球气候变暖背景下，北极航道开发已从设想逐步走向实践，其潜在的经济与战略价值引发国际社会高度关注。北极航道主要包括东北航道（经俄罗斯北部）、西北航道（经加拿大北部）及中央航道。我国与俄罗斯积极推动共同开发和利用海上通道，特别是北极东北航道，打造“冰上丝绸之路”。下图示意北极东北航道和传统航道线路。(1)结合材料及所学知识，与经苏伊士运河的传统航线相比，指出北极航线-东北航道（A线）的优势。(2)试分析中俄运输通道开通运营可能带来的生态环境问题。【答案】(1)缩短了俄罗斯北方港口和中国港口之间货物运输距离；节省了通航时间；降低了运输成本；北极航线主要分布在俄罗斯沿岸海域，增强了航运的安全性、便捷性等。(2)可能对沿线海域带来污染；干扰沿线野生动物的生存空间；沿线生物多样性减少等。题组6图瓦卢是南太平洋上的一个岛国，陆地最高海拔不超过5米。全球变暖导致的海平面上升严重威胁图瓦卢的国家安全。1993—2009年，因海平面上升，图瓦卢陆地国土面积缩小了2%。预计到2050年左右，图瓦卢60%以上的陆地国土将被海水淹没。21世纪以来，图瓦卢政府多次公开表示，他们对抗海平面上升的努力已经失败，计划举国搬迁，呼吁世界各国接纳图瓦卢的“环境难民”。但多年来的各方奔走和努力并没有收到积极的效果，目前仅有新西兰政府愿意接收图瓦卢的撤离者，并严格限定了每年的接收人数。1.说明全球气候变暖对图瓦卢国家安全的影响。2.新西兰严格限定每年接纳图瓦卢撤离者，请说明原因。答案：1、①全球气候变暖使海平面上升，图瓦卢沿海低地和岛屿被淹没，威胁国家领土完整、主权安全；②风暴潮加剧，海水入侵，土地盐渍化加剧，威肋国家粮食安全；③洪涝灾害加剧，威助国家人民生命财产安全（社会安全）；④港口、航道功能受影响，威胁国家经济安全。2、①新西兰重视高质量安置服务，而非单纯提高接收配额；②接收难民人数过多，容易引起社会问题；③需考虑新西兰本国人口合理容量及接收能力。题组7：读图，结合所学指出进行国际环保合作必须遵循的原则及内容是什么？“共同但有区别的责任”原则。发达国家有义务率先采取环保措施，承担污染治理的费用，并将环保技术无偿或以优惠条件转让给发展中国家。【升华】《青春气候誓言》每1℃都关乎存亡，每1克碳都是责任！在此我们一起宣誓：以行动捍卫地球——绿色出行、节水节能、拒绝浪费；以智慧点亮未来——精进学识，传播低碳理念；以青春担当使命——做生态的守护者，而非破坏者！此刻，从我出发；未来，由我们改变！青春不等待，行动创未来！青春的力量，就是地球的希望！【教学反思】这节课的设计初衷，是想上一节课堂内的学科活动，但是我教学设计过程中，由于担心讲地太少，特别担心没有合作探究，所以最后采取