辽宁中考：语文重点基础知识点大全

辽宁中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分字音1.多音字-像“和”这个字，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。在辽宁中考中，常结合词语来考查对多音字读音的正确判断。比如“随声附和”，这里就应该读“hè”，不能读成“hé”。-“差”也是常见的多音字，“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）。像“参差不齐”这个词，“差”就只能读“cī”。2.形声字误读-很多形声字不能单纯根据声旁来读。例如“莘莘学子”的“莘”，不能读成“xīn”，而应该读“shēn”；“畸形”的“畸”，不能读成“qí”，正确读音是“jī”。3.易错字音-一些容易读错的字也是考查重点。比如“粗犷”的“犷”读“guǎng”，不能读成“kuàng”；“包庇”的“庇”读“bì”，不读“pì”。字形1.形似字-形似字在书写时容易混淆。比如“己”“已”“巳”，“己”开口，“已”半口，“巳”闭口。还有“戊”“戌”“戍”“戎”，“戊”读“wù”，“戌”读“xū”，“戍”读“shù”，“戎”读“róng”，可以用口诀“横戌点戍空心戊，十字交叉就念戎”来区分。2.同音字-同音字在使用时要注意区分意思。例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。3.易错字形-有些字的笔画容易写错。比如“鼎”字，一共12画，最后一笔是“竖折折”；“冒”字上面是“曰”，不是“日”。词语部分实词1.近义词辨析-近义词在意义和用法上有细微差别。比如“爱护”和“爱戴”，“爱护”是爱惜并保护，对象可以是人或物；“爱戴”是敬爱并拥护，对象一般是领袖、长辈等。-“寂静”和“安静”，“寂静”强调没有声音，程度比“安静”更深；“安静”侧重于没有吵闹和喧哗。2.词语搭配-词语之间有固定的搭配习惯。比如“提高水平”“改进方法”“发扬精神”“发挥作用”等，不能随意搭配。像“发挥水平”就不太准确，应该是“发挥作用”“提高水平”。虚词1.关联词-关联词在句子中起连接作用，表达不同的逻辑关系。比如表示并列关系的“既……又……”，表示递进关系的“不但……而且……”，表示转折关系的“虽然……但是……”，表示假设关系的“如果……就……”等。在考查时，常要求根据句子的逻辑关系选择合适的关联词。2.副词-副词可以修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等。比如“很”“非常”表示程度；“都”“全”表示范围；“已经”“刚刚”表示时间。像“他已经走了”，“已经”就表明了时间状态。成语1.成语的理解-要准确理解成语的意思，不能望文生义。比如“万人空巷”，意思是成千上万的人涌向某处（参加盛典或观看热闹儿），使里巷空阔冷落，不是指街巷空空无人之意；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是首先冲在前面的意思。2.成语的运用-要根据语境正确运用成语。比如“他的演讲声情并茂，绘声绘色”，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，一般用于讲故事等，这里用来形容演讲不太合适，可改为“声情并茂”。病句部分病句类型1.语序不当-词语或句子的顺序排列不当。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。2.搭配不当-主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。3.成分残缺-句子缺少必要的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。4.重复啰嗦-句子中有些词语意思重复。比如“他大约花了一个左右的小时才完成作业”，“大约”和“左右”意思重复，可删去“左右”。5.表意不明-句子表达的意思不清楚，有歧义。比如“开刀的是他父亲”，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。6.不合逻辑-句子的意思不符合常理或逻辑。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。病句修改方法1.读-默读句子，了解句子的基本意思，看看是否通顺。2.找-找出句子中的病因，根据不同的病句类型进行分析。3.改-针对病因进行修改，注意不能改变句子的原意。4.查-修改后再读一遍句子，检查是否通顺，修改是否正确。修辞部分常见修辞手法1.比喻-比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。分为明喻、暗喻和借喻。明喻的形式是“甲像乙”，例如“弯弯的月亮像小船”；暗喻的形式是“甲是乙”，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接用喻体代替本体，如“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”就是借喻。2.拟人-把事物当作人来写，赋予它们人的动作、行为、思想等。比如“鸟儿在枝头欢快地歌唱”，“歌唱”本来是人的行为，这里把鸟儿当作人来写。3.排比-把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。比如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。4.夸张-对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”就是夸张的写法。5.对偶-用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。6.设问-无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。比如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为”。7.反问-用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答。比如“难道我们能浪费时间吗？”表达的意思是“我们不能浪费时间”。修辞手法的作用1.比喻-能使事物生动形象，化抽象为具体，让读者更好地理解。比如“他像一只小鸟，欢快地跑向操场”，把“他”比作“小鸟”，生动地写出了他的欢快。2.拟人-赋予事物以人的情感和行为，使文章更生动有趣。如“春风温柔地抚摸着大地”，让春风有了人的动作和情感。3.排比-增强语势，突出表达的内容。如“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。’我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”，通过排比表达了强烈的愿望。4.夸张-突出事物的特点，增强表达效果。如“他饿得都可以把一头大象给吃了”，突出了他饥饿的程度。5.对偶-使句子整齐美观，富有节奏感。如“绿树村边合，青山郭外斜”，读起来朗朗上口。6.设问-引起读者的注意和思考，激发读者的兴趣。如“怎样才能取得好成绩呢？首先要努力学习”。7.反问-加强语气，表达更强烈的情感。如“难道你不应该遵守纪律吗？”比“你应该遵守纪律”语气更强烈。语法部分句子成分1.主语-主语是句子陈述的对象，一般由名词、代词或短语充当。比如“我喜欢语文”，“我”是主语；“美丽的花朵绽放了”，“花朵”是主语。2.谓语-谓语是陈述主语的，说明主语的动作、状态等，一般由动词或形容词充当。如“他跑”，“跑”是谓语；“天气晴朗”，“晴朗”是谓语。3.宾语-宾语是动词的支配对象，一般由名词、代词或短语充当。比如“我吃苹果”，“苹果”是宾语；“他喜欢打篮球”，“打篮球”是宾语。4.定语-定语是修饰、限制主语或宾语的成分，一般用“的”连接。如“红色的花朵”，“红色”是定语；“可爱的孩子”，“可爱”是定语。5.状语-状语是修饰、限制谓语的成分，一般用“地”连接。如“他快速地跑”，“快速”是状语；“她高兴地笑了”，“高兴”是状语。6.补语-补语是补充说明谓语的成分，一般用“得”连接。如“他跑得很快”，“很快”是补语；“她笑得很开心”，“很开心”是补语。单句和复句1.单句-单句是由短语或单个的词构成的句子，能表达一个完整的意思。比如