中华传统文化（第三版）-课程标准

《中华优秀传统文化》课程教学标准

课程名称：中华优秀传统文化

英文名称：Chinese traditional culture学

时：36

适用专业：全校各专业编写日期：2017年11月1日本版修改日期：2024年8月10日一、课程概述中华优秀传统文化是我校研学旅行专业的一门必修公共基础课。按教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，本课程“以提高自主学习和探究能力为重点，培养文化创新意识，增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感”为教育目标。本课程以高职院校的人材培养目标为切入点，以“就业导向、素质本位、能力核心”为课程建设的基本指导思想，注重对中华优秀传统文化的概括与总结，坚持立德树人，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，将中华优秀传统文化与社会主义先进文化、历史使命、社会责任、生态文明、健康意识、审美观念等教育有机融合，提升学生从事相关岗位所需的职业素养，加强本校学生在工作中传承中华优秀传统文化的意识和能力。二、设计思路课程开设在全校各专业第四或第五学期，针对性地提高学生传统文化素养，为实现基础课与专业课融通学习，服务岗赛课证一体化育人打好基础。对标我校人才培养方案，本课程教学内容分为：“智慧与信仰”“艺术与审美”“社会制度与中外交流”“乡土与风俗”“传统与现代”五大教学模块。简明扼要地介绍博大精深的中国传统文化，通过讲授和讨论让学生理解中华优秀传统文化的通识知识和核心精神，以实际项目为依托来组织课程内容，培养学生在今后的工作与生活中对中华优秀传统文化中的地方文化进行创造性传承；拓展模块运用现代信息技术，依托知识图谱技术平台，在教学全过程中满足学生个性化学习和发展。课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的学习效果。课程有机融入爱国主义教育、职业道德、劳动精神和工匠精神教育等课程思政内容，培育学生职业精神，提高职业素养。三、课程目标（一）总体目标本课程以简明扼要地介绍博大精深的中华优秀传统文化为核心内容，使学生对中国传统文化的基本内容、相关知识、精神实质有较全面准确的了解；以向学生介绍传统文化为出发点，重在引导学生理解现代生活的各种现象，更新视角，培养学生健全的人格和正确的价值观，成为有传统人文精神、有审美情趣的，具备职业素质和可持续发展能力的现代职业人；在教学中培养学生的爱国主义情操和建设社会主义现代化的历史使命感和责任心，引导学生增强创新意识，在将来的工作生活中将传统人文精神与现代文明相结合。（二）具体目标1.知识目标（1）了解本课程的内容、目的及学习方法;（2）了解中国古代重要的哲学理论；了解中国主要传统思想流派的核心内容；理解中国传统思想中的“和谐”观（3）了解中国传统文化的重要传承工具：汉语和汉字的发展历程及特点（4）了解中国古典文学几种主要文体的发展历程及代表作家和作品；（5）了解中国书法和中国画的发展历程及特点；学会欣赏我国书法和古典绘画独特的美感；（6）认识中国古代政治、经济、教育制度的发展历程及特点。（7）了解不同经济制度对中国古代社会的影响。（8）了解中国古代对外文化交流的情况和重要影响。（9）了解我国饮食文化、服饰文化及古建筑的基本特点。（10）了解中国传统节日的形成、发展。 （11）掌握基本的民间文化习俗及基本特征。（12）了解中国地域文化的含义和特点，形成因素及格局。 2.能力目标（1）培养学生用辩证唯物主义分析历史文化现象的能力；（2）提高学生的探究能力和审美能力；（3）能够理解中国传统艺术的独特审美理念；（4）理解渗透在中国人传统生活中的艺术化人生形式； （5）理解本土地方文化特色，加深对中华文化多元一体格局的理解；（6）具备对中华优秀传统文化进行创新创造的意识和基本能力3.素质目标（1）引导学生认识中华文明的历史价值和现实意义，认同社会主义核心价值观，树立中国特色文化自信；（2）引导学生确立积极进取的人生态度和正直的品质，树立正确的人生观、价值观。（3）培养学生树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、精益求精、工作踏实，勤奋努力，热爱培育事业的学风和在专业领域的创新意识、创新精神。（4）培养学生高度的责任感和团队合作、协作创新的职业精神（5）提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生包容开放的文化心态和创新发展的传承意识。四、课程内容表1课程模块总体设计一览表模块子任务学习目标学习内容教学条件教学方法课时理论实践合计模块一智慧与信仰任务1走进中华优秀传统文化知识目标：1.了解中华优秀传统文化的概念及概况2.了解中国传统思想的发展过程及主要思想3理解中国传统文化中系统性认识世界的思维特点能力目标：1.能分析、理解中华优秀传统文化的特色2.能理解中国主要传统思想流派形成的原因及内在规律3.能分析中华优秀传统文化对现代文明的影响4.培养学生用辩证唯物主义分析历史问题的能力素质目标：本模块围绕中国主要传统思想流派的核心思想及价值观进行活动设计，适当结合社会关注度较高的问题引导学生进行思考，促使学生在思考中真正体会理解祖先光辉的思想智慧。中华优秀传统文化的概念2.学习中华优秀传统文化的目的意义和方法1.智慧教室2.多媒体设备3.知识图谱4.自建MOOC和SPOC课程5其它网络资源多媒体演示讲授法问题引导法案例教学法分组讨论法101任务2中国传统思想概述中国传统思想发展历程萌芽期的主要哲学观念：阴阳、五行和八卦诸子百家主要观点儒释道三家合流的过程及主要观念的形成202任务3“和谐”：传统思想中人与自然与社会的关系中国传统文化中“天地人”和谐思想内涵中国传统思想的精华在今天的创新传承101模块二艺术与审美任务1汉语与汉字知识目标：1.了解传统文化传承的基本工具；2.了解中国古代取得辉煌成就的文化艺术形式：文学、书画、园林建筑、雕塑等3.理解中国古代文化艺术的核心精神能力目标：1.能掌握中国古代主要艺术门类的形成过程及发展规律2.能赏析中国古代经典艺术作品3.能理解中国古代艺术的主要特色和价值素质目标：本模块围绕中国古典文化艺术的不同门类，感受中国传统艺术精神和生活理想，追求自然、和谐的世界观，增强文化自信心和民族自豪感，进一步创造属于现代中国的精神文化生活。1.方言与普通话2.汉字发展史1.智慧教室2.多媒体设备3.知识图谱4.自建MOOC和SPOC课程5其它网络资源多媒体演示讲授法问题引导法案例教学法分组讨论法101任务2中国古代文学1中国古代诗歌史及代表作家作品2中国古代散文及代表作家作品3中国古代叙事文学及代表作家作品112任务3中国书画1.中国书法发展史及代表作品2.中国绘画发展史及代表作品3“书画同源”及“传神写意”的艺术内涵和价值意义112任务4传统建筑与雕塑艺术1传统园林的分类2传统园林的特色3传统名园介绍4中国传统雕塑艺术主要特色5中国传统雕塑艺术代表作品介绍101模块三社会制度与中外交流任务1中国传统政治制度知识目标：1.认识中国古代政治、经济、教育制度的发展历程及特点2.了解不同经济制度对中国古代社会的影响3.掌握中国古代教育制度的特点和重要代表人物4.了解中国古代对外文化交流的情况和重要影响5.理解文化交流的方式和途径能力目标：1.能分析古代中国政治制度形成的原因及内在规律2.能分析中国古代教育对现代教育的影响3.能理解文明交流互鉴的重要意义4.培养学生用辩证唯物主义分析历史问题的能力素质目标：感受灿烂的古代文化，增强对国家的认同感，提升民族自豪感和自信心2.激发学生的跨文化交流的兴趣和热情，增强对不同文化的理解和欣赏3.培养学生对人类文明交流历史的理性情怀1.中国古代政治制度的发展2.古代特色政治制度3．古代选官制度1.智慧教室2.多媒体设备3.知识图谱4.线上图书馆、学习通等网络资源多媒体演示讲授法问题引导法案例教学法分组讨论法101任务2中国传统经济制度1.中国传统经济制度的发展2.古代特色经济现象101任务3中国传统教育制度中国传统教育制度的特点及发展书院制度202任务4中外文化交流1.古代中外文化交流历程2.丝绸之路202模块四乡土与风俗任务1中国古代日常生活知识目标：1.了解我国饮食文化、服饰文化及古建筑的基本特点2.了解中国传统节日的形成、发展3.掌握基本的民间文化习俗及基本特征4.了解中国地域文化的含义和特点，形成因素及格局能力目标：能够从文化的角度观察、品味和解读中国古代饮食文化和服饰文化现象2.能够就中国传统文化思想在古建筑中的体现展开交流和讨论3.具备分析问题能力，提高探究能力和审美能力4.理解渗透在中国人传统生活中的艺术化人生形式5.理解中国人自古追求的理想化人生6.能正确对待传统文化和外来文化7.认识传统节日及民俗的文化价值8.认识家乡和脚下的土地，加深对中华文化多元一体格局的理解素质目标：1.提升学生文化自信，培养学生注重仪表、着装得体的生活习惯和个人素养2.提高文化品位和审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观3.不断丰富学生的精神世界，增强民族自豪感，培养学生包容开放的文化心态1.中国古代服饰2.中国传统饮食文化3.住宅文化与起居礼仪1.VR虚拟仿真教室2.智慧教室3.多媒体设备4.知识图谱5.线上博物馆、展厅等网络资源多媒体演示讲授法问题引导法实践体验法202任务2传统节庆与民俗1.二十四节气2.传统节日3.传统民间游艺112任务3中国地域文化地域文化概述徽州文化112模块五传统与现代任务1中华优秀传统文化创造性发展之我见知识目标：了解中华优秀传统文化现代化概念、意义了解某一领域中华优秀传统文化现代化的发展历程3实践传承中华优秀传统文化能力目标：1.能分析、理解中华优秀传统文化现代化的内涵和价值2.在一个具体任务中开展传统文化现代化实践活动素质目标：本模块旨在引导学生在实践中认识中华文明的历史价值和现实意义，认同社会主义核心价值观，树立中国特色文化自信，形成传承传统文化的责任担当意识。1中华优秀传统文化的现代价值2中华优秀传统文化的创造性发展主要表现1.智慧教室、实践基地2.多媒体设备3.知识图谱4.自建MOOC和SPOC课程5其它网络资源多媒体演示讲授法问题引导法案例教学法分组讨论法任务驱动法101任务2中华优秀传统文化创新性传承之我为3创新性传承中华优秀传统文化的实践方法022注：教学设计合计36学时，教师可根据情况选择符合开课学时的教学内容五教学基本要求及重难点解决方法（一）、课程教学环节基本要求本课程的教学过程中，应以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标，认真贯彻以学生为主体的教育理念，采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考。在教师的具体讲述中，要以点带面，以讲述重要作品为主，同时兼顾到其他较重要的作品，针对学生现有水平讲深讲透，使他们能获得更多感性的认识，同时从中精益求精，深入浅出的总结出一些理论认识，是同学们对中国传统文化产生理性与感性相结合的认识，从而留下深刻的印象。教师要鼓励通过网络资源、专题讲座、小课题研究、任务驱动等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。（二）教学重难点解决方法1、围绕中国传统哲学思想及价值观进行活动设计，适当结合社会关注度较高的问题引导学生进行思考，促使学生在思考中真正体会理解祖先光辉的思想智慧，形成正确的三观。2、就中国古代取得辉煌成就的各种文化艺术形式开展线下、线上融和的体验交流活动，促使学生沉浸式认知中国古代文化艺术的核心精神，进一步在生活中创造属于年轻一代的精神生活。3、围绕中国传统节庆礼仪、往来礼仪、民俗特色、思乡爱国等方面开展教学实践活动，引导学生从切身经历中学习体会到中国传统礼仪的高度文明，自觉地在生活中落实；通过引导学生欣赏自己家乡的风土人情，培养学生将对这片土地和国家的热爱扎入心中。4、选择动漫文化、网游文化、汉服社等年轻一代流行文化，组织学生进行专题研讨，开展传统文化主题活动，让学生深刻认识到传统文化就在自己身边，以实际行动加入到中华优秀传统文化的传承中。六教学评价采用全过程、全方位的多维立体综合评价体系，对教学与实践效果进行考核评价。（一）采用课前+课中+课后教学全过程评价，将学习过程评价和学习结果评价有机结合；（二）采用线上评价+线下评价的多渠道评价模式，教师评价、生生互评、小组互评等多主体评价方式，力求给予学生多角度多层面的全面客观的成果评价。（三）依托知识图谱技术，实时检测学生学习动态，根据检测结果提供个性化的学习路径，针对性派发学习资源，实现对每一位学生因材施教。七教学资源建设整合各类学习资源，实现线上线下、课内课外无缝对接1选用教材：中华优秀传统文化吴婕主编大连理工出版社2在线课程团队在智慧职教上线了“中华优秀传统文化”在线MOOC课程，在学习通平台建设了SPOC课程，课程网址链接如下：/index/course/course.html中华优秀传统文化（研学旅行）()3知识图谱团队自主搭建了知识图谱教学资源库4团队指导传统文化学生社团，对接课内外实践活动5教学参考