“互联网+”背景下初中英语教学策略探讨

随着社会经济和信息技术的快速发展，在“互联网+”的时代背景下，初中英语教学迎来了新的机遇和挑战。在现阶段的初中英语教学过程中，教师必须抓住机遇，积极迎接挑战，充分发挥互联网教学的优势，让传统英语课堂重新焕发活力和生机，从而提高育人水平和教学质量，促进学生全面发展。教师必须重视自身信息技术运用能力的提高，积极学习互联网知识以及多媒体设备的使用方式，将“互联网+”时代的教学思想和教学方法融入现有的初中英语教学，营造良好的课堂教学氛围，同时整合网络教学资源，切实结合学生的基本需求和兴趣爱好，全面创新英语教学方式，让学生能够在全新的英语教学模式下提升英语核心素养，促进综合能力的发展。一、引进多媒体设备，整合网络教学资源在信息技术快速发展的今天，各大学校都需要加大对多媒体设备的资金投入，完善互联网教学的相关设备，并将互联网教学模式融入现阶段的初中英语课堂教学，这是落实互联网教学的首要前提。为此，学校需要根据自身的资金状况，购置一定数量的多媒体设备，如投影仪、计算机等，使互联网技术和初中英语教学能够进行初步结合。另外，初中英语教师需要依托多媒体设备，在互联网平台上收集、筛选、整理、总结相关教学资源，以基础教材为根本，丰富并延伸教材内容，拓宽学生的学习视野，提升学生的英语核心素养。切实依托教材内容，全面掌握学生的基本情况，充分利用互联网教学资源，最大化发挥互联网教学的优势。二、贯穿英语教学全过程，充分发挥互联网功能为了最大限度地发挥互联网教学的作用和优势，教师就需要在初中英语教学中充分融入互联网教学，使互联网的功能贯穿整个教学过程。这其中主要涉及初中英语的听力教学、口语表达教学、阅读教学、写作教学这个四个方面。在听力教学方面，过去的英语听力教学通常都是利用磁带进行听力播放，让学生根据磁带的播放掌握正确的英语发音，但是这种老旧的方式已然不再适用于当下的英语教学。因此，英语教师需要积极引进先进的互联网教学方法，借助互联网的功能收集并整合网络上的英语听力资源，有效地增强学生的自主学习意识，为学生英语听力水平的提高提供强有力的助推作用。在口语表达教学方面，互联网教学的到来给学生提供了更多英语练习、英语互动的机会，给教师创造了更多的教学场景、教学活动。互联网教学利用视频、音乐、图片等元素，帮助学生降低文章的理解难度，让学生能够在学习英语的过程中树立学习信心。同时，互联网技术能够直观地体现英语教学中的难点内容、重点内容，让学生能够快速地在口语教学中掌握核心，从而提高自身的口语表达能力。在阅读教学方面，互联网技术使学生从过去的课本阅读转变为荧屏阅读，将教材上晦涩难懂的文章变成生动、形象的故事，有效地增强了英语教材内容的趣味性，使枯燥乏味的英语语句、英语单词变得更具鲜活气息，降低了英语学习的难度，提高了学生对英语学习的兴趣和对知识的理解能力，进而使英语阅读教学取得了更好的效果。在写作教学方面，在互联网强大功能的帮助下，初中英语教师可以根据学生的实际需求，收集并整合大量的优秀英语文章素材，以供学生赏析和借鉴，进而营造良好的英语写作氛围，让学生在良好的写作氛围下迸发写作灵感，促使自身的写作水平不断提高。三、加强对教师的培训在信息技术高速发展的现阶段，互联网教学不仅给英语教师带来了诸多便利，也给英语教师带来了更大的挑战。它要求教师必须加强对自身各项能力的培养，努力提升个人能力和素养，为创新教学做出贡献。在“互联网+”的时代背景下，初中英语教师必须掌握各种多媒体设备、软件等互联网相关设备的运用方式，扎实自身的计算机操作能力，能够运用信息技术创新课程设计，归纳网络教学资源等等，对英语教师而言，这些新时代背景下需要具备的能力无疑是一项巨大的挑战，尤其是对于一些教学时间长的老教师来说，更是一项如山岳般的挑战。除此之外，学校需要根据实际情况，对英语教师进行互联网设备维修、互联网课件设计、互联网设备应用、互联网思维等相关内容的培训，帮助英语教师在新时代背景下能够迅速进步，提高自身的信息技术运用能力，保证互联网在初中英语教学中的有效应用。四、结语总而言之，“互联网+”的时代已经降临，不论教师是否能