2026年高二语文下学期期中考试卷及答案（二）

2026年高二语文下学期期中考试卷及答案（二）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文学审美是人类精神生活的重要组成部分，它以文学作品为载体，通过情感体验、审美判断，丰富人的精神世界，提升人的审美素养。文学审美不仅关乎个人的精神成长，也与社会文化的传承和发展紧密相关。文学审美的核心是情感共鸣。文学作品通过塑造鲜活的人物形象、构建动人的故事情节、营造独特的意境，传递作者的情感与思考，引发读者的情感共鸣。当读者沉浸在文学作品中，会不自觉地将自身的情感与作品中的人物、情节相连，在共情中获得心灵的滋养和精神的慰藉。这种情感共鸣，既是文学审美最直观的体现，也是文学作品能够跨越时空、打动人心的关键。文学审美具有鲜明的时代性和地域性。不同时代的文学作品，承载着不同时代的精神风貌和价值追求，反映着当时的社会生活和人们的审美趣味。比如，盛唐诗歌的雄浑壮阔，体现了那个时代的自信与昂扬；晚清小说的沉郁悲凉，折射出那个时代的苦难与迷茫。同时，不同地域的文学作品，也会带有鲜明的地域文化特色，展现出不同的审美风格，丰富了文学审美的多样性。文学审美的培育并非一蹴而就，需要长期的阅读积累和审美实践。在阅读过程中，读者要学会品味作品的语言之美、形象之美、意境之美，学会分析作品的思想内涵和艺术特色，不断提升自身的审美判断能力和审美鉴赏水平。同时，读者也要注重自身的情感体验，在阅读中感受作品的温度与力量，让文学审美成为一种生活习惯，滋养自身的精神世界。在当代社会，随着多元文化的碰撞与融合，文学审美的内涵也在不断丰富和拓展。我们既要坚守传统文学审美的优秀基因，传承中华优秀传统文化中的审美智慧，也要以开放的心态接纳多元的审美理念，不断提升自身的文学审美素养，让文学审美成为推动个人成长和社会进步的精神力量。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.文学审美是人类精神生活的唯一组成部分，以文学作品为载体，关乎个人精神成长。

B.情感共鸣是文学审美的核心，也是文学作品能够跨越时空、打动人心的关键。

C.文学审美不具有时代性和地域性，不同时代、不同地域的作品审美风格完全一致。

D.文学审美的培育无需长期积累，只要进行短期阅读实践，就能提升审美素养。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇点明文学审美的重要意义，为全文论述奠定了立论基础，引出下文的具体阐述。

B.文章从情感共鸣、时代性与地域性、培育路径三个方面，层层深入地阐述了文学审美的内涵。

C.文章举例盛唐诗歌和晚清小说的审美差异，旨在论证不同地域的文学作品审美风格不同。

D.文章结尾联系当代社会现实，强调坚守传统审美基因、接纳多元审美理念的重要性，升华了主题。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.文学作品通过塑造人物、构建情节、营造意境，传递情感与思考，引发读者的情感共鸣。

B.不同时代的文学作品，反映了当时的社会生活和人们的审美趣味，具有鲜明的时代性。

C.读者要在阅读中品味作品之美、分析作品内涵，才能不断提升自身的审美鉴赏水平。

D.当代社会，文学审美的内涵固定不变，我们只需坚守传统文学审美的优秀基因即可。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，“全民阅读”理念深入人心，我国全民阅读率持续提升，阅读已逐渐成为人们的生活方式。据相关数据显示，我国成年国民人均纸质图书阅读量逐年增长，电子图书阅读量也呈现快速上升趋势，越来越多的人开始重视阅读、热爱阅读。全民阅读的推广，离不开政府、社会、家庭的协同发力。政府出台了一系列政策，推动图书馆、文化馆等公共文化设施免费开放，开展全民阅读活动，营造良好的阅读氛围；社会各界积极参与，举办读书分享会、图书漂流等活动，丰富阅读形式；家庭注重阅读习惯的培养，亲子阅读、家庭书房建设成为新风尚，让阅读融入家庭生活。材料二：虽然全民阅读取得了显著成效，但也存在一些问题。部分人群阅读兴趣不高，缺乏良好的阅读习惯，存在“浅阅读”“碎片化阅读”的现象，难以深入理解作品的内涵；阅读资源分布不均衡，农村地区、偏远地区的阅读资源相对匮乏，难以满足群众的阅读需求；阅读推广形式较为单一，多以线下活动为主，线上阅读推广的创新性不足，难以吸引年轻群体的参与。材料三：推动全民阅读高质量发展，需要针对性解决当前存在的问题。要加强阅读引导，培养群众的阅读兴趣，引导群众从“浅阅读”向“深阅读”转变，提升阅读质量；要优化阅读资源配置，加大对农村地区、偏远地区的阅读资源投入，推动阅读资源均衡分布；要创新阅读推广形式，结合新媒体技术，开展线上线下相结合的阅读活动，如线上读书直播、线上读书打卡等，吸引更多人参与阅读；要完善阅读保障体系，加强公共文化设施建设，为群众提供便捷的阅读条件。下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.近年来我国全民阅读率持续提升，纸质图书和电子图书阅读量均呈现增长趋势。

B.全民阅读的推广，需要政府、社会、家庭协同发力，共同营造良好的阅读氛围。

C.目前全民阅读不存在任何问题，所有人群都有良好的阅读习惯，阅读质量很高。

D.阅读资源分布不均衡，农村、偏远地区的阅读资源相对匮乏，难以满足群众需求。

下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）

A.政府只需出台政策、开放公共文化设施，就能推动全民阅读高质量发展。

B.“浅阅读”“碎片化阅读”现象的存在，导致群众无法理解任何作品的内涵。

C.创新阅读推广形式，结合新媒体技术，能有效吸引年轻群体参与阅读。

D.只要完善阅读保障体系，加强公共文化设施建设，就能解决全民阅读的所有问题。

针对全民阅读存在的问题，结合材料提出三条解决措施。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的散文，完成7～9题。巷口的那盏灯老家的巷口，有一盏老旧的路灯，从我记事起，它就立在那里，像一位沉默的守护者，照亮着巷子里的每一寸土地，也照亮着我成长的路。那盏路灯很简单，一根笔直的水泥杆，顶端挂着一个玻璃灯罩，里面装着一盏昏黄的灯泡。每到傍晚，当夕阳收起最后一缕余晖，巷口的路灯就会准时亮起，昏黄的光线透过玻璃灯罩，洒在青石板路上，形成一片柔和的光晕。光线不算明亮，却足够照亮巷子里的行人，也足够驱散夜晚的黑暗与孤寂。小时候，我总喜欢在巷口的路灯下玩耍。放学后，和小伙伴们在路灯下跳皮筋、玩捉迷藏，路灯的光线将我们的影子拉得很长很长，笑声在巷子里回荡。每当我晚归，远远就能看到巷口那盏熟悉的灯光，心里就会涌起一股温暖的安全感。奶奶总会站在路灯下等我，昏黄的灯光洒在她的身上，显得格外亲切。她牵着我的手，一边走一边叮嘱我，语气里满是牵挂与疼爱。后来，我长大了，离开了老家，去城里求学。每当我在异乡感到迷茫、孤独的时候，总会想起巷口的那盏路灯，想起奶奶在路灯下等待我的身影。有一年春节，我回到老家，发现巷口的路灯已经有些破旧，玻璃灯罩上落满了灰尘，灯光也变得更加昏暗。但它依然准时亮起，依然坚守在巷口，照亮着每一个晚归的人。我走上前，轻轻擦拭着灯罩上的灰尘，灯光瞬间明亮了许多。看着这盏陪伴我成长的路灯，我仿佛又看到了小时候和小伙伴们玩耍的身影，听到了奶奶温柔的叮嘱。这盏路灯，不仅照亮了巷子里的路，更照亮了我的心灵，它承载着我对童年的回忆，对奶奶的思念，也承载着我对家乡的眷恋。如今，老家的巷子已经翻新，青石板路变成了柏油路，周围的房屋也焕然一新，但巷口的那盏路灯依然还在。它就像一位年迈的老人，静静地立在那里，见证着巷子的变迁，也见证着我的成长。无论我走得有多远，巷口的那盏灯，永远是我心中最温暖的光，指引着我回家的路。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇点题，将路灯比作沉默的守护者，既突出了路灯的作用，也奠定了全文温暖怀旧的基调。

B.第二段对路灯的外形和灯光进行了细致描写，突出了路灯的简单、老旧，为下文的抒情做了铺垫。

C.文章通过描写“我”在路灯下玩耍、奶奶在路灯下等“我”的场景，表达了对童年和奶奶的怀念。

D.文章结尾写巷子翻新、房屋焕然一新，与路灯的破旧形成对比，表达了作者对路灯的厌恶之情。

结合全文，分析巷口的路灯在文中的作用。（5分）文章表达了作者哪些情感？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.博闻强志志：记，记忆力

B.娴于辞令娴：熟练，精通

C.屈平属草稿未定属：嘱托，托付

D.平伐其功伐：夸耀，炫耀下列对文中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（3分）（）

①楚之同姓也②夫天者，人之始也

③竭忠尽智以事其君④以浮游尘埃之外

A.①②中的“之”意义和用法相同，③④中的“以”意义和用法相同

B.①②中的“之”意义和用法不同，③④中的“以”意义和用法不同

C.①②中的“之”意义和用法相同，③④中的“以”意义和用法不同

D.①②中的“之”意义和用法不同，③④中的“以”意义和用法相同

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（5分）

（2）其文约，其辞微，其志洁，其行廉。（5分）

结合文本，简要分析屈原创作《离骚》的原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联以锦瑟起兴，“无端五十弦”暗喻岁月流逝，“思华年”直接点出对往事的追忆，奠定了全诗伤感的基调。

B.颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，委婉表达了诗人对美好时光的眷恋和对身世的感慨。

C.颈联描绘了沧海月明、珠泪闪烁，蓝田日暖、玉烟缭绕的美妙景象，营造了清新明快的意境。

D.尾联直抒胸臆，感慨往事已成追忆，当时却浑然不觉，表达了诗人深深的怅惘与遗憾之情。

这首诗运用了多种表现手法，请列举两种，并结合诗句简要分析其作用。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共7分）《屈原列传》中，用“________________，________________”两句概括了屈原正道直行、竭忠尽智却被谗害的处境。《锦瑟》中，李商隐用“________________，________________”两句，借典故表达了对美好时光的眷恋和怅惘之情。《琵琶行》中，“________________，________________”两句，写出了琵琶女年轻时容貌出众、技艺高超，受到众人追捧的场景。《登高》中，“________________”一句，写出了秋景的萧瑟，也暗含了时光易逝的感慨。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。中华文脉绵延不绝，优秀传统文化是中华民族最深厚的精神底蕴，也是我们文化自信的重要源泉。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅是对历史的尊重，更是对未来的担当。传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值，让传统文化与现代生活相融合。中华优秀传统文化蕴含着丰富的智慧，如“自强不息、厚德载物”的精神，“仁者爱人、礼尚往来”的理念，“天下兴亡、匹夫有责”的担当，这些都能为当代社会发展提供强大的精神指引。我们要将这些优秀传统文化融入日常生活，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。传承中华优秀传统文化，需要我们创新传播方式，让传统文化被更多人了解和喜爱。随着新媒体技术的发展，我们可以通过短视频、直播、文创产品等多种形式，生动形象地展现传统文化的魅力，打破传统文化传播的时空限制，吸引更多年轻人关注传统文化、热爱传统文化。传承中华优秀传统文化，更需要我们坚定文化自信，坚守文化立场。在多元文化碰撞的今天，我们要始终坚持以中华优秀传统文化为根基，取其精华、去其糟粕，既不盲目排外，也不妄自菲薄，让中华优秀传统文化成为我们民族的精神旗帜，引领我们不断前行。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.绵延不绝底蕴融合妄自菲薄

B.源远流长底蕴契合自暴自弃

C.绵延不绝根基契合妄自菲薄

D.源远流长根基融合自暴自弃

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.这些都能为当代社会发展提供强大的精神指引，我们要将这些优秀传统文化融入日常生活。

B.这些都能为当代社会发展提供强大的精神指引，因此我们要将这些优秀传统文化融入日常生活。

C.我们要将这些优秀传统文化融入日常生活，因此这些都能为当代社会发展提供强大的精神指引。

D.我们要将这些优秀传统文化融入日常生活，这些都能为当代社会发展提供强大的精神指引。

请将文中画横线的句子改写成一组排比句，要求表达流畅，语义不变。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.请根据下面的材料，为“中华优秀传统文化”下一个定义，要求语言简洁明了，不超过70个字。（5分）中华优秀传统文化是中华民族在长期的历史发展中形成的文化体系，涵盖思想、文学、艺术、科技、民俗等多个领域。它蕴含着丰富的智慧和精神内涵，承载着中华民族的精神追求，是中华民族的精神命脉和文化根基。21.请围绕“传承中华优秀传统文化”，写一段不少于80字的文字，要求运用比喻和排比的修辞手法。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）文化是一个民族的灵魂，是一个民族的精神家园。从古老的诗词歌赋到传统的书法绘画，从独特的民俗风情到深厚的思想理念，中华优秀传统文化滋养着一代又一代中国人。在新时代，传承中华优秀传统文化，不仅需要我们了解和喜爱传统文化，更需要我们去践行和传播，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。请结合自己的经历和感悟，以“传承，让传统文化活起来”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求：①立意明确，中心突出；②论据充分，论证合理；③语言流畅，卷面整洁；④不得抄袭，不得套作。高二语文下学期期中考试卷（二）答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）（3分）B（A项“唯一组成部分”错误，原文是“重要组成部分”；C项“不具有时代性和地域性”“审美风格完全一致”错误，原文说“文学审美具有鲜明的时代性和地域性”；D项“无需长期积累”“短期阅读实践就能提升”错误，原文说“文学审美的培育并非一蹴而就，需要长期的阅读积累和审美实践”）（3分）C（举例盛唐诗歌和晚清小说，旨在论证“不同时代的文学作品，承载着不同时代的精神风貌和价值追求”，即文学审美的时代性）（3分）D（“文学审美的内涵固定不变”“只需坚守传统”错误，原文说“在当代社会，随着多元文化的碰撞与融合，文学审美的内涵也在不断丰富和拓展”“既要坚守传统文学审美的优秀基因，也要以开放的心态接纳多元的审美理念”）（二）实用类文本阅读（12分）（3分）C（“目前全民阅读不存在任何问题”错误，材料二明确指出全民阅读存在“部分人群阅读兴趣不高”“阅读资源分布不均衡”等问题）（3分）C（A项“只需……就能”过于绝对，推动全民阅读需要多方协同发力；B项“无法理解任何作品的内涵”过于绝对，原文是“难以深入理解作品的内涵”；D项“只要……就能解决所有问题”过于绝对，完善保障体系只是解决问题的一个方面）（6分）①加强阅读引导，培养群众阅读兴趣，引导群众从“浅阅读”向“深阅读”转变，提升阅读质量。（2分）②优化阅读资源配置，加大对农村、偏远地区的阅读资源投入，推动阅读资源均衡分布。（2分）③创新阅读推广形式，结合新媒体技术，开展线上线下相结合的阅读活动，吸引更多人参与。（2分）（意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）（3分）D（“表达了作者对路灯的厌恶之情”错误，表达的是作者对路灯的眷恋，对童年、奶奶和家乡的思念之情）（5分）①线索作用：路灯是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”的童年回忆、对奶奶的思念、对家乡的眷恋等内容。（2分）②象征作用：路灯象征着温暖、守护与牵挂，既象征着奶奶对“我”的疼爱与守护，也象征着家乡对“我”的牵挂。（2分）③环境烘托作用：昏黄的灯光营造了温暖、亲切的氛围，烘托了“我”童年生活的快乐和对奶奶、家乡的思念之情。（1分）（意思对即可）（6分）①对童年生活的怀念：通过描写“我”在路灯下玩耍的场景，表达了对难忘童年的怀念。（2分）②对奶奶的思念：通过回忆奶奶在路灯下等待“我”的身影和温柔的叮嘱，表达了对奶奶的深深思念。（2分）③对家乡的眷恋：路灯是家乡的象征，无论“我”走得有多远，都牵挂着家乡，表达了对家乡的深厚眷恋之情。（2分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）（3分）C（属：撰写，起草）（3分）C（①②中的“之”均为结构助词，“的”；③以：连词，“来”，表目的；④以：连词，“而”，表承接）（10分）

（1）诚实却被怀疑，忠诚却被诽谤，能够没有怨恨吗？（“信”“见”“被”“谤”各1分，句意1分）

（2）他的文章简约，他的言辞含蓄，他的志向高洁，他的品行正直。（“约”“微”“洁”“廉”各1分，句意1分）

（3分）①屈原痛心楚怀王听不进正确的意见，被谗言蒙蔽，奸邪小人危害公正，正直的人不被容纳；（1分）②屈原正道直行、竭忠尽智侍奉君主，却被小人谗害，处境困窘；（1分）③屈原内心充满怨恨，于是创作《离骚》来抒发自己的情感。（1分）（意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）（3分）C（“营造了清新明快的意境”错误，颈联营造的是朦胧、凄美的意境，暗含诗人的怅惘与伤感）（6分）①起兴手法：首联以锦瑟起兴，“锦瑟无端五十弦”“一弦一柱思华年”，由锦瑟引发对往事的追忆，奠定全诗伤感的基调，引出下文的抒情。（3分）②用典手法：颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，委婉含蓄地表达了诗人对美好时光的眷恋、对身世的感慨以及内心的怅惘之情，增强了诗歌的文化底蕴和感染力。（3分）（其他合理答案也可）（三）名篇名句默写（7分）信而见疑忠而被谤庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒无边落木萧萧下（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三