国际基础与金融 26

STYLEREF"标题1"《国际金融》教学设计（四）第第页《国际金融》教学设计（四）一、基本信息所属模块远期交易外汇风险管理任务名称项目一/任务三汇率报价课时安排2授课班级***授课时间第2周第2次授课人数***授课地点多媒体教室授课形式理实一体二、教学分析内容分析本次课是“汇率报价”的第一次课，核心任务是在学生掌握汇率标价法的基础上，学习如何正确解读和书写汇率报价，并将其应用于真实的货币兑换场景。内容包括：汇率报价的普遍规则（基准货币/报价货币）、直接报价法与间接报价法的区分与应用、基于建设银行直盘行情的美元兑其他货币报价解读与兑换计算、基于中国银行人民币外汇牌价表的人民币兑外币报价解读与兑换计算。通过讲练结合，使学生能够熟练完成不同标价法下的汇率读写和货币兑换。学情分析授课对象为***专业***级学生。从本次任务的角度，学生在知识基础、认知能力与学习特点三个维度的情况如下：1.知识基础：学生已掌握直接标价法与间接标价法的基本概念，能够区分两种标价法，但对“基准货币”“报价货币”等报价规则尚不清晰，对如何将标价法知识转化为实际报价读写能力仍有欠缺。2.认知能力学生具备基本的逻辑思维和信息处理能力，能够理解“银行视角”与“客户视角”的区别，但在多货币对、多场景的转换应用中容易混淆，需要结构化训练强化认知。3.学习特点学生对真实银行牌价表有较强好奇心，喜欢“实战型”任务；在动手计算类活动中表现积极，但需要教师示范引导；对反复练习易产生疲劳，需设计梯度任务保持学习动力。三、教学目标教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。知识目标1.能解释汇率报价中“基准货币/报价货币”的含义及其在报价中的位置规则。2.能区分直接报价法与间接报价法，并能说明其与直接/间接标价法的对应关系。3.能列举主要货币对（EUR/USD、USD/JPY、GBP/USD等）的报价惯例。技能目标1.能根据建设银行直盘行情，正确写出指定货币对的汇率报价，并标出买入价与卖出价。2.能根据中国银行人民币外汇牌价表，正确解读人民币兑主要货币的报价，并完成出口收汇、进口付汇、个人换汇等场景下的货币兑换计算。3.能完成美元与其他外币之间的交叉汇率初步应用（如英镑兑美元需求）。素质目标1.理解准确报价对企业经营的重要性，培养严谨求实的职业态度。

2.认识汇率报价作为金融服务实体经济的基础工具，树立服务意识与责任担当。

3.通过人民币外汇牌价表的解读，增强对国家金融市场的制度自信。教学重点1.直接报价法与间接报价法的区分及其在货币兑换中的应用。2.建设银行直盘行情与中国银行人民币外汇牌价表的正确解读。3.不同场景下买入价与卖出价的正确选择与兑换计算。教学难点1.间接报价法下买入价与卖出价的正确识别（尤其是EUR/USD、GBP/USD等）。2.将标价法知识迁移到实际报价读写中，避免概念混淆。3.交叉汇率场景下的兑换路径选择（如英镑兑美元）。四、教学资源教材处理1.“十三五”、“十四五”职业教育国家规划教材（修订版）《国际金融实务》第4版，田文锦、杨桂苓主编，机械工业出版社，教材第12-15页2.高职高专财政金融类专业规划教材《国际金融》，杨桂苓主编，机械工业出版社课程平台职教云平台（发布预习资料、课堂互动题、课后作业）。教学工具多媒体设备、PPT课件（项目一/任务三）、建设银行官网直盘行情、中国银行官网外汇牌价。其他资源1.真实数据：建设银行外汇直盘行情截图、中国银行人民币外汇牌价表截图。2.案例素材：出口收汇、进口付汇、个人留学换汇等典型场景。3.思政素材：人民币汇率市场化改革成效相关数据。五、教学策略设计思路采用“激活旧知→新知建构→分层实训→融会贯通”的逻辑主线。首先通过激活汇率标价法知识，自然过渡到报价规则的学习；然后分别以建设银行直盘行情和中国银行人民币牌价表为载体，系统讲解两种报价法及其应用；最后通过分层实训，让学生在真实场景中反复练习，实现从知识到技能的转化。教学方法讲练结合法、情景教学法、任务驱动法、对比分析法、分层训练法。流程安排课前：预习任务→

课中：【激活旧知】标价法回顾→【新知建构】报价规则与两种报价法→【分层实训】直盘行情解读+人民币牌价应用→【融会贯通】知识总结与思政升华→

课后：巩固作业板书设计可选六、教学过程课前阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价自主探学观看预习微课/课件：“汇率报价基础”。复习直接标价法与间接标价法，准备回答：“USD/CNY、GBP/USD分别属于哪种标价法？”3.完成课前测试（5道选择题）。1.在职教云平台发布预习课件、微课视频及测试题。2.在班级群提醒学生完成预习任务。1.观看课件，记录疑问。2.复习标价法知识3.完成课前测试。1.激活标价法知识，为新课学习做好准。2.通过测试诊断学生对标价法的掌握程度。1.平台记录课件观看完成率。2.查看测试正确率，分析标价法知识的薄弱点。课中：环节教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价激活旧知10分钟考勤登录职教云平台/课堂/今日课堂，布置任务：签到登录职教云平台/《国际金融》/今日课堂，完成签到调动学生上课状态，强化上课的意识及“时间观念”教学平台评价自动评分，根据权重计入平时成绩课程导入

-展示建设银行直盘行情，提问：“上一节课我们学了两种标价法。谁能告诉我，屏幕上的EUR/USD和USD/JPY分别属于哪种标价法？”旧知激活任务-给出三组货币对：EUR/USD、USD/CNY、GBP/USD。-要求：判断标价法类型，并写出其含义（如“1欧元=？美元”）。登录职教云发布签到任务。投影展示建设银行直盘行情，用提问激活旧知。发布“标价法快判”任务，随机点名回答。4.总结标价法判断标准，为引入报价规则铺垫。1.观察行情，回答问题。2.参与“标价法快判”，在纸上写出答案。4.聆听总结，明确标价法与报价规则的联系。从旧知自然过渡到新知，避免重复讲解，同时诊断学生对标价法的掌握情况，为后续报价学习打好基础。观察学生回答的准确性，判断标价法知识掌握程度。新知建构25分钟一、报价方法1.报价普遍规则

-基准货币/报价货币的概念。-报价格式：基准货币/报价货币买入价/卖出价。直接报价法与间接报价法

-关键澄清：直接报价法=采用直接标价法的国家对本币的报价方式（如中国：USD/CNY）。

-间接报价法=采用间接标价法的国家对本币的报价方式（如英国：GBP/USD）。-示例对比：中国银行人民币牌价：USD100=CNY685.31/688.21（直接报价法）假设的英国银行牌价：GBP1=USD1.2422/1.2546（间接报价法）两种报价法下买卖价的识别

-直接报价法：前面数字是买入价（银行买入外币），后面是卖出价（银行卖出外币）。-间接报价法：前面数字是卖出价（银行卖出本币），后面是买入价（银行买入本币）。讲解基准/报价货币：用“EUR/USD1.2919/1.2929”示例，说明左边是基准货币，右边是报价货币。

2.关键澄清：

-“同学们注意：直接报价法和直接标价法是一回事吗？”-讲解：直接标价法是标价制度，直接报价法是具体报价方式。采用直接标价法的国家，其本币对外币的报价就是直接报价法；采用间接标价法的国家，其本币对外币的报价就是间接报价法。3.对比展示：并排展示中国银行人民币牌价和假设的英国银行牌价，引导学生观察差异。4.买卖价识别：用“银行贱买贵卖”原则推导两种报价法下买卖价的位置。1.听讲，记录核心概念。2.参与辨析：回答“直接报价法和直接标价法有什么区别？”3.观察对比表格，理解两种报价法的对应关系。4.跟随教师推导买卖价识别规则。1.澄清学生易混淆的概念，建立清晰的认知框架。2.通过对比和推导，加深理解而非机械记忆。3.为后续报价读写训练奠定基础。1.观察学生对概念辨析的理解程度。2.通过提问检验买卖价识别规则的掌握情况。分层训练一——建设银行直盘行情解读20分钟直盘行情读写训练

-给出EUR/USD、GBP/USD、USD/JPY、USD/HKD等货币对报价。-要求：写出完整的汇率报价，并标出买入价和卖出价。货币兑换应用

-场景1：A公司需要用英镑购买美元，应如何操作？使用哪个价格？-场景2：某企业收到100万美元货款，需换成欧元支付给欧洲供应商，应如何操作？示范讲解：以EUR/USD为例，演示如何根据行情写出完整报价，并标出买卖价。发布分层任务：-基础层：完成5个货币对的报价读写。-提高层：完成A公司英镑兑美元兑换计算。

3.巡视指导：重点辅导理解困难的学生，纠正买卖价识别错误。4.集中点评：选取典型错误进行讲解，强调“银行视角”的重要性。5.思政引导：-引导学生观察：屏幕上这些货币对，或者以“USD”作为基准货币（如USD/JPY、USD/HKD），即使EUR/USD这样的报价，本质上也是在表达“1欧元值多少美元”。

-提问：“为什么全球外汇市场直盘报价几乎都绕不开美元？”-讲解：这就是“美元中心”的国际货币体系。从1944年布雷顿森林体系确立至今，美元作为核心国际货币的地位已持续近80年。人民币虽然已加入SDR篮子货币，但国际化之路仍任重道远。

-升华：“同学们，这就是我们这一代金融人的使命——推动人民币进一步国际化，让未来的外汇牌价表上，能有更多以‘CNY’为基准的报价。这需要大家奋发有为，学好专业，未来为国家金融强国建设贡献力量。”1.跟随教师完成示范练习。2.独立完成基础层报价读写任务。3.小组讨论提高层兑换问题，尝试设计兑换路径。4.聆听点评，修正错误。5.参与思政思考：观察报价特点，思考教师提问，感受专业使命。1.在真实行情中反复练习报价读写，巩固买卖价识别能力。2.通过兑换场景训练，培养实际应用能力。3.交叉汇率场景为后续内容埋下伏笔。4.思政融合：从直盘报价特点切入，理解美元中心地位的历史现实，激发奋发有为的使命感和中华民族伟大复兴的责任感1.基础层任务正确率。

2.小组讨论的参与度与方案合理性。分层实训二——人民币外汇牌价解读与应用20分钟人民币牌价读写训练

-展示中国银行人民币外汇牌价表（USD、EUR、GBP、JPY、CAD等）。-要求：写出各货币对的报价，并标出买入价和卖出价。

2.货币兑换应用-场景1（出口收汇）：某出口商收到50万美元货款，能换多少人民币？-场景2（进口付汇）：某进口商需支付30万美元设备款，需多少人民币？-场景3（个人换汇）：王女士去欧洲旅游，需兑换800欧元现钞，需多少人民币？3.交叉汇率初步应用

-场景4：企业有英镑收入，需支付美元货款，如何通过人民币牌价完成兑换？1.示范讲解：以USD/CNY为例，演示如何解读人民币牌价，并完成出口收汇计算。2.发布分层任务：-基础层：完成3个货币对的报价读写。-提高层：完成进出口换汇计算。-挑战层：完成英镑→人民币→美元的交叉兑换计算。3.巡视指导：重点关注学生在场景1和场景2中是否选对买卖价。4.思政引导：在计算中穿插“人民币汇率市场化改革成效”数据，增强制度自信。1.跟随教师完成示范计算。2.独立完成基础层报价读写。3.完成进出口换汇计算。4.尝试完成挑战层交叉兑换任务。5.聆听思政引导，感受国家金融发展成就。1.将报价知识应用于真实的人民币兑换场景。

2.通过分层任务满足不同层次学生需求。

3.交叉汇率任务为后续学习铺垫。

4.思政自然融入，增强认同感。1.基础层任务正确率。

2.提高层计算准确性。

3.挑战层任务完成情况（选做）。融汇贯通5分钟知识图谱梳理

-报价规则→直接/间接报价法→买卖价识别→兑换应用。思政升华

-强调准确报价是金融服务实体经济的基础，是金融人的专业担当。-人民币汇率市场化改革稳步推进，需要专业人才支撑。3.预告下节课内容-下节课学习“汇率涨跌的含义与计算”，学会判断汇率变动趋势和计算变动幅度。1.用思维导图串联本课核心知识点。2.结合人民币牌价表，进行价值引领：看懂牌价、准确报价，是服务国家“稳外贸”战略的基本功。3.预告下节课内容，激发学习期待。1.跟随教师复述框架，补全笔记2.聆听升华，思考专业责任。3.明确下节课学习内容。1.形成系统化认知。2.将专业学习与国家战略联系，激发使命感。3.保持学习连贯性。检查笔记完整性，观察学生对下节课的期待反应。课后：阶段教学内容教师活动学生活动设计意图学习评价巩固拓展1.必做：完成职教云平台“项目一/任务三（报价方法）”章节题库作业（含报价读写和兑换计算）。2.必做：上传课堂笔记，教师批阅反馈。

3.选做：关注一周内人民币对美元汇率变化，记录一个时点的牌价并尝试解读。1.发布题库作业，设置截止时间。

2.批阅笔记并反馈。3.推送汇率查询工具链接。1.独立完成题库作业。2.上传笔记，根据反馈修改。3.选做汇率观察记录。1.巩固本课所学技能