2026大兴安岭地区中考语文考前一周加分卷含答案

2026大兴安岭地区中考语文考前一周加分卷(含答案)（满分：120分考试时间：150分钟）一、基础知识积累与运用（共25分）1.字音字形（4分）（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.凛冽（lǐn）狩猎（shǒu）虔诚（qián）心无旁骛（wù）B.驿路（yì）羁绊（jī）褶皱（zhě）风雪载途（zǎi）C.斡旋（wò）蠕动（rú）哽咽（yè）鲜为人知（xiǎn）D.汲取（jí）校对（xiào）贮蓄（zhù）锐不可当（dāng）（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.屹立帷幕因地制宜不修边幅B.震撼彗星名副其实轻歌慢舞C.枯燥喧嚣自园其说格物致知D.雾凇欺侮风云变换人情世故2.词语运用（3分）在漫长的冬季，大兴安岭的森林（）如一幅水墨画卷，雪原上的驯鹿脖颈铃声清脆，（）着鄂伦春族人与山林共生的智慧。面对中考，我们需（）心态，如林海中的落叶松，扎根深处，静待春华。A.静谧传承平和B.寂寥传递平稳C.肃穆传颂坦然D.苍茫记载从容3.病句修改（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A.通过参加“森林文化节”活动，使同学们更深刻地理解了生态保护的意义。B.大兴安岭的蓝莓产业不仅带动了经济发展，而且改善了当地人的生活水平。C.能否坚持每日阅读，是提升语文素养的重要途径之一。D.纪录片《岭上人家》生动再现了林业工人艰苦奋斗、无私奉献的精神。4.名句默写（8分）（1）________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（2）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中表现将士思乡与报国矛盾心理的句子是：________________，________________。（4）大兴安岭的护林员常以“________________，________________”（龚自珍《己亥杂诗》）自喻，表达守护青山的执着。5.综合性学习（7分）学校开展“走进北疆印记”主题活动，请你完成以下任务：（1）大兴安岭地区蕴藏丰富的红色文化、林业文化和少数民族文化。请任选一类，设计一个采访问题，用于采访当地文化保护工作者。（2分）（2）仿照示例，为家乡的特色物产“蓝莓”写一则推广语。（3分）示例（樟子松）：扎根冻土，昂首苍穹，我是北国边防的绿色长城。蓝莓：____________________________________________________（3）活动结束后，需写一则简短新闻稿投给校刊。请补全标题（不超过15字）。（2分）________________——我校“走进北疆印记”主题活动圆满结束二、古诗文阅读（共15分）（一）阅读《白雪歌送武判官归京》节选，完成6-7题。（5分）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。6.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”被誉为“妙手回春”之笔，请分析其妙处。（3分）7.本诗极写边塞苦寒，却并无哀伤之情。请结合节选诗句，简析作者的情感基调。（2分）（二）阅读《醉翁亭记》选段，完成8-10题。（10分）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。8.解释下列加点词。（2分）（1）云归而岩穴暝暝：________（2）野芳发而幽香芳：________9.用现代汉语翻译句子。（4分）四时之景不同，而乐亦无穷也。10.选段描绘了山间朝暮与四时之景，作者借此表达了怎样的情感？结合大兴安岭四季分明的特点，谈谈你对“乐亦无穷”的理解。（4分）三、现代文阅读（共30分）（一）阅读《岭上松涛》，完成11-14题。（16分）①大兴安岭的松涛，是时间深处的回声。②春寒料峭时，樟子松的新绿从墨色针叶间迸出，松涛声是脆亮的，像少年擦拭铜号。夏日的松涛则浑厚如海潮，裹挟着蓝莓的甜香与湿地的水汽，在林间迂回奔腾。秋风起时，松涛变得绵长，每一阵风过，都似老伐木工在讲述“顺山倒”的号子与火炕上的往事。到了寒冬，松涛凝成金属般的震颤，与风雪角逐，守护着雪被下安眠的根系。③父亲说，听懂了松涛，就听懂了岭上的日子。……（文章围绕松涛声串联林业工人生活变迁与生态保护主题，此处节选省略后续内容）11.文章以“松涛”为主线，描绘了四时之声。请简要概括夏、冬两季松涛的特点。（4分）12.从修辞角度赏析第②段画线句：“春寒料峭时，樟子松的新绿从墨色针叶间迸出，松涛声是脆亮的，像少年擦拭铜号。”（4分）13.文中父亲的话“听懂了松涛，就听懂了岭上的日子”有何深刻含义？（4分）14.结合全文，谈谈文章为什么以“岭上松涛”为题。（4分）（二）阅读《寒地黑土上的“诗”与“实”》，完成15-18题。（14分）①在大兴安岭地区，课堂从不局限于教室。春天，语文老师会带学生寻找第一批冒头的野菜，背诵“蓼茸蒿笋试春盘”；冬季，物理课可能在滑雪场上展开，计算坡度与速度。这种“乡土课程”并非简单的情景教学，而是将知识扎根于黑土。②当地中学开设“森林生态研学”项目，学生需跟踪观测一片林地的物候变化，用图表记录数据，用文字撰写观察报告。去年，一名学生因发现罕达犴（驼鹿）迁徙路线异常，推动了保护区调整监测方案。……③教育学者评价：“边陲之地的教学探索，实则是将生存智慧转化为学习智慧的过程。”（文章探讨在地化教学实践与学科融合，此处节选省略后续内容）15.文章第①段举出“寻找野菜”“滑雪场上课”的例子，意在说明什么？（3分）16.第②段中“森林生态研学”项目对学生成长有何意义？（4分）17.如何理解第③段中“将生存智慧转化为学习智慧”？（3分）18.假如你校计划开发一门“北疆地理与文化”校本课程，请结合文本与本地特色，提出一个具体课程活动设计。（4分）四、写作（50分）19.从以下两题中任选一题作文。题目一：大兴安岭的白桦林，笔直向天，树皮上有无数“眼睛”，它们看过驯鹿迁徙、火车穿行、新苗破土……请以《白桦林的眼睛》为题，发挥想象，写一篇记叙文。题目二：习近平总书记在考察黑龙江时指出：“森林是集水库、粮库、钱库、碳库于一身的大宝库。”请结合你对家乡生态的观察与思考，以“守护我们的‘宝库’”为话题，写一篇议论文。要求：（1）立意自定，情感真挚；（2）记叙文不少于600字，议论文不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）C（2）A2.A3.D4.（1）征蓬出汉塞（2）自缘身在最高层（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（4）落红不是无情物，化作春泥更护花5.（1）示例（红色文化）：请问在挖掘本地红色遗址故事时，最让您感动的细节是什么？（2）示例：聚日月清辉，凝黑土精华，我是点缀北疆的蓝宝石。（3）示例：寻文化根脉铸北疆魂魄二、古诗文阅读6.以春景喻冬雪，将凛冽北风化为温暖春风，将冰封雪缀想象为梨花盛开，比喻新颖奇特，写出雪景的蓬勃烂漫，表达了诗人昂扬乐观的胸怀。7.诗句通过描写边塞风雪严寒（如“狐裘不暖”“铁衣冷难着”），突出戍边将士不畏艰苦的英勇豪情，透露出盛唐边塞诗雄健昂扬的底色。8.（1）昏暗（2）花9.四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。10.作者借山水之乐表达与民同乐的情怀。大兴安岭四季景象各异：春杜鹃灼灼，夏林海苍翠，秋层林尽染，冬雾凇晶莹，人与自然和谐共处，游览、劳作皆能收获无穷乐趣。三、现代文阅读11.夏季松涛：浑厚如海潮，裹挟自然气息，奔腾迂回。冬季松涛：凝成金属般震颤，与风雪角逐，坚韧有力。12.运用比喻，将松涛声比作“少年擦拭铜号”的声音，生动写出春季松涛的清脆、明亮、充满生机，表达了作者对森林活力的赞美。13.松涛声承载着森林的历史、林业工人的记忆和生态变迁的密码。理解松涛，意味着理解这片土地上人与自然的共生关系、坚韧的精神传承与永恒的守护使命。14.“岭上松涛”既是贯穿全文的自然意象，也是象征线索。它联结起森林的四季、人的故事与时代的变迁，形象凝练，寓意深远，能引发读者对生态、文化与生命传承的思考。15.说明大兴安岭地区的教育注重与乡土生活、自然环境深度融合，将抽象知识转化为具身体验，体现了“在地化”教学特色。16.培养学生科学探究能力、生态保护意识和社会责任感；促使学生将学科知识应用于实际，在发现问题、解决问题中实现知行合