2026晋城市中考语文考前专项训练含答案

2026晋城市中考语文考前专项训练(含答案)满分：150分考试时间：150分钟一、基础知识与运用（共30分）1.古诗文默写（10分）（1）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（2）烽火连三月，__________。（杜甫《春望》）（3）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者豁达胸襟的句子是：__________，__________。（4）李白《行路难》中运用典故表达诗人渴望得到重用的诗句是：__________，__________。（5）请写出含有“晋城地域特色”的古诗句（需注明作者及出处）：__________，__________。2.字词积累与运用（8分）（1）根据拼音写汉字：晋城的古建技艺精zhàn（），如皇城相府的砖雕线条流chàng（），展现出太行文化的深厚底蕴。（2）下列词语中没有错别字的一项是（）A.篝火震憾沁河畔历久弥新B.帷幕缅怀泽州鼓因地制宜C.潺潺严竣打铁花相辅相承D.农谚懈怠琉璃瓦不修边副3.语法与病句修改（6分）（1）下列句子中关联词使用恰当的一项是（）A.不仅太行山的秋色醉人，而且许多游客慕名而来。B.由于坚持传承“上党梆子”，因此这项艺术焕发了新生。C.纵然山路崎岖，科考队仍旧完成了对王莽岭的地质调查。（2）修改病句（直接写出修改后的句子）：通过开展“非遗进校园”活动，让同学们更加热爱晋城的传统文化。4.综合性学习（6分）2026年晋城将举办“太行山文化旅游节”，请你为本次活动设计一条宣传标语，要求突出地域特色，至少使用一种修辞手法，不超过20字。二、古诗文阅读（共25分）（一）阅读下面文言文，完成5—8题。（15分）【甲】《愚公移山》（节选）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也……【乙】《泽州风土记》（清代·凌煜）泽州之地，山峦环峙，民多朴勤。春耕于沁河之滨，秋获于丹水之畔。童子诵于乡塾，匠人琢于坊间。虽无舟车之利，然重教崇文，故科第不绝，礼俗淳厚。5.解释下列加点词。（4分）（1）惩山北之塞（）（2）匠人琢于坊间（）6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）寒暑易节，始一反焉。（2）虽无舟车之利，然重教崇文。7.结合甲、乙两文，概括太行地区人民的共同精神品质。（3分）8.乙文反映的“重教崇文”传统对当今晋城发展有何启示？（4分）（二）古诗词赏析（10分）《太行秋行》（唐·刘沧）野寺薜萝侵石径，太行山色倚秋空。风传鼓角霜林响，日照旌旗枫叶红。农事已休村落静，樵歌初起谷壑通。何当更上丹河岸，遍插茱萸访古踪。9.诗歌颔联如何运用视听结合的手法描绘太行秋景？（4分）10.尾联表达了诗人怎样的情感？请结合“茱萸”“古踪”简要分析。（6分）三、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面文章，完成11—14题。（18分）《铁花灼灼映丹河》（节选）打铁花，是晋城延续千年的非遗技艺。每年元宵，匠人们将熔化的铁水抛向空中，铁水与冷空气碰撞，瞬间迸溅成万朵金花，宛如星河倾泻。老匠人李师傅说：“铁花好看，但不易得。熔铁要恰至千度，泼洒要力道均匀。这就像咱太行山人的性子——火候到了，自然开花结果。”如今，这项技艺走进校园。孩子们在体验中懂得了：铁花之美，美在危险中的绚烂，更美在代代守望的匠心。11.文章以“铁花灼灼映丹河”为题有何妙处？（4分）12.结合上下文，谈谈画线句中“火候到了，自然开花结果”的深层含义。（5分）13.文中写打铁花技艺走进校园，有何现实意义？（4分）14.文章最后一段能否删去？为什么？（5分）（二）阅读下面议论性文本，完成15—18题。（17分）《在故乡文化中扎根》①故乡文化，是一个人精神的底色。晋城学子读着《太行秋行》，看着上党梆子，走着青石古道，这些浸润身心的体验，构建起对“家山”的认知。②然而，全球化浪潮下，地域文化面临同质化危机。若丢失了皇城相府的砖雕故事、沁水历山的舜帝传说，我们何以区别于他乡？③真正的传承，不是标本式保存，而是让文化“活”在当下。比如，将“潞绸”纹样融入校服设计，用晋城方言创作校园剧……让传统与现代对话，故乡文化才能生生不息。④教育家陶行知说：“生活即教育。”晋城的山水、技艺、方言，皆为鲜活教材。唯有在故乡文化中深深扎根，青春之树方能枝繁叶茂。15.简要概括本文的中心论点。（3分）16.第②段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（4分）17.结合第③段，谈谈如何让晋城传统文化“活”在当下。（5分）18.联系实际，说说你在生活中如何传承故乡文化。（5分）四、写作（60分）19.从以下两题中任选一题作文。（1）命题作文：《走过晋城的______》提示：可补充“古巷”“四季”“戏台”等词语，写出你对晋城风物或文化的独特体验。（2）材料作文：材料一：晋城古书院“崇实堂”楹联：“读万卷书，须从本土知根脉；行千里路，莫把他乡作故乡。”材料二：2025年，晋城启动“少年寻根计划”，组织学生走访古村落、访谈非遗传承人。以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、基础知识与运用1.（1）山重水复疑无路（2）家书抵万金（3）不以物喜，不以己悲（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边（5）示例：丹水桥边酒，太行山下春（李贺《河阳歌》）2.（1）湛畅（2）B3.（1）C（2）修改：开展“非遗进校园”活动，让同学们更加热爱晋城的传统文化。（或：通过开展“非遗进校园”活动，同学们更加热爱晋城的传统文化。）4.示例一：赏太行山水，品晋城古韵。示例二：太行风拂千年韵，晋城景迎四海宾。二、古诗文阅读（一）5.（1）苦于（2）雕刻6.（1）冬夏换季，才往返一次。（2）虽然缺乏便利的舟车交通，却重视教育、崇尚文风。7.吃苦耐劳、坚韧不拔（愚公精神）；质朴勤劳、重视文教（泽州民风）。8.启示：教育是发展的根基，晋城应继续弘扬崇文传统，培养人才，将文化优势转化为发展动力。（二）9.颔联以“风传鼓角”写听觉，表现山中秋日肃穆；以“日照旌旗枫叶红”写视觉，描绘阳光映照下红旗与枫叶交织的绚丽画面，展现太行秋景的壮美与生机。10.尾联借“茱萸”“古踪”表达诗人对太行历史文化的向往与追寻，抒发了登高怀古、热爱山川的情怀，也暗含对人文传承的期待。三、现代文阅读（一）11.①点明描写对象“打铁花”，突出其绚烂特点；②“映丹河”将非遗技艺与晋城地理结合，富有画面感和地域特色；③暗示传统文化如铁花般璀璨不灭。12.表层指打铁花需掌握熔铁温度与泼洒技巧；深层喻指太行山人秉持耐心与坚守，历经锤炼终能收获成果的处世哲学。13.①让青少年亲身感受非遗魅力，增强文化认同；②为技艺传承注入新生力量；③拓宽“双减”后素质教育路径。14.不能删去。最后一段升华主题，从技艺之美延伸到匠心传承，并揭示文化守望的价值，使文章更具时代深度。（二）15.青少年应在故乡文化中扎根，让传统文化在现代生活中焕发生机。16.对比论证。将全球