2026通化市中考语文知识点背诵清单练习含答案

2026通化市中考语文知识点背诵清单练习(含答案)满分：120分考试时间：120分钟一、古诗文默写（共20分）1.根据提示，补写下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）（1）__________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（2）潮平两岸阔，__________。（王湾《次北固山下》）（3）__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）何当共剪西窗烛，__________。（李商隐《夜雨寄北》）（5）__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（6）__________，思而不学则殆。（《论语》十二章）（7）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（8）山水之乐，__________。（欧阳修《醉翁亭记》）（9）塞下秋来风景异，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（10）在《望岳》中，杜甫借“__________，__________”表达攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。2.理解性默写。（每空1分，共10分）（1）《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是：__________，__________。（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：__________，__________。（3）古诗中常有借明月抒发思乡怀人之情的诗句，请写出连续的两句（课内）：__________，__________。（4）通化素有“北国山城”之誉，春季山花烂漫时，可引用白居易《钱塘湖春行》中的“__________，__________”来描绘其生机盎然的景象。二、文言文阅读（共15分）阅读下面文言文，完成3-6题。【甲】通化之境，群山环峙，鸭水潆洄。其地高寒，然土脉腴厚，五谷皆宜。民风朴厚，崇礼让，勤耕读。昔有贤令，教民种树，沿道皆柳，郁郁成荫，行者称便。每逢上元、端午，士女嬉游，弦歌相闻，颇存古风。（节选自《通化县志稿》，有删改）【乙】予犹记童稚时，随父兄至佟佳江（今浑江）观渔。渔人施罛①，银鳞跃波，日光下澈，影布石上，佁然不动。忽而网收，泼剌声里，锦鲤满舱。岸旁稚子欢呼雀跃，争以柳条贯鱼而归。此景此乐，虽久不能忘。（节选自某乡贤笔记，有删改）【注】①罛（gū）：一种大渔网。3.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）然土脉腴厚__________（2）教民种树__________（3）予犹记童稚时__________（4）争以柳条贯鱼而归__________4.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）民风朴厚，崇礼让，勤耕读。（2）日光下澈，影布石上，佁然不动。5.【甲】文从哪几个方面简要介绍了旧时通化地区的特点？（3分）6.【乙】文作者回忆幼时观渔之景，表达了怎样的情感？请结合文本简要分析。（4分）三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下文，完成7-10题。（13分）山城灯火我总记得通化冬夜的灯火。那是从千家万户的窗子里透出来的，黄澄澄、暖融融的，像是冻僵的夜色里呵出的一口口热气。灯光映在雪地上，又被折射到空中，整座山城便浮在一片朦胧的、橘子色的光晕里。这光，不像都市霓虹那般喧嚣跋扈，它是安静的，甚至是有些腼腆的，一如生活在这里的人们。最动人的是江边的灯。佟佳江（浑江）早被坚冰封锁，成了一匹巨大的、墨色的玉。岸边的路灯，一盏一盏，沿着堤坝排开，把金色的光柱直直地投在冰面上。灯光在冰层里曲折、融化，漾开一圈圈琥珀色的、温润的晕。偶有晚归的人，骑着自行车，车铃叮当一声，人影便被灯光拉得很长很长，滑过冰面，一直延伸到对岸黑黢黢的山影里去。那影子是活的，随着骑车的动作，一漾一漾，仿佛冰层下游着一条安静的、巨大的鱼。这灯火，是寒夜的眼睛。它看着推着自行车、小心翼翼走在雪坡上的父亲；看着围着红围巾、哈着白气跑进粮油店打酱油的少年；看着窗内，母亲在灯下缝补一件厚厚的棉袄，针尖偶尔挑起一点璀璨的光……它看着，并且记住这山城琐碎而坚韧的温暖。这每一盏灯下，都有一个被温暖着、也被期待填满的冬天。（文章有改动）7.阅读全文，请用简洁的语言概括“山城灯火”的特点。（3分）8.请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。（3分）“灯光在冰层里曲折、融化，漾开一圈圈琥珀色的、温润的晕。”9.文章结尾说“这每一盏灯下，都有一个被温暖着、也被期待填满的冬天”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）10.文章以“山城灯火”为描写对象，寄托了作者对故乡通化怎样的情感？（3分）（二）阅读下文，完成11-13题。（12分）“非遗”在校园：通化满族剪纸的传承新篇在通化市某中学的“第二课堂”上，一堂别开生面的美术课正在进行。剪刀翻飞，红纸旋转，不一会儿，一幅幅寓意吉祥的“坐福葫芦”“山参娃娃”便在学生手中初现雏形。指导老师并非美术科班出身，而是特邀的省级非物质文化遗产项目“通化满族剪纸”的代表性传承人——关老师。通化满族剪纸起源于满族祭祀文化，风格古朴粗犷，带有鲜明的地域和民族特色，多表现长白山区的自然风物、人参传说及传统的萨满文化符号。然而，与许多“非遗”项目一样，它也面临着传承人老龄化的困境。“让孩子们从小接触、喜欢，非遗才有未来。”关老师说道。为此，市教育部门与非遗保护中心合作，启动了“非遗进校园”项目。项目并非简单传授技艺，而是首先编写了适合初中生的校本教材，从剪纸的历史渊源、文化寓意讲起，再过渡到基础技法。课堂上，关老师常将剪纸纹样与语文课本里的《故乡》《端午的鸭蛋》等篇目结合，讲解其中的民俗内涵；美术老师则引导孩子将现代设计感融入传统纹样。学生李雯的作品《冬日佟佳江》在市级比赛中获奖，她用细腻的刀工表现了冰封的江面和岸边的树挂。“以前觉得剪纸是老一辈的东西，”她说，“现在明白了，它剪的是我们的生活和我们身边的故事。”如今，通化多所中小学已设立剪纸社团或工作坊，非遗的种子，正悄然在年轻的心田里生根发芽。这种“活态传承”，让古老的技艺不再是博物馆里的标本，而成了流淌在校园里的、活的文化的溪流。（根据相关报道改写）11.通化满族剪纸具有哪些特点？请根据文章内容简要概括。（3分）12.文中提到的“非遗进校园”项目，在传承方式上有哪些创新之处？请分点概括。（4分）13.结合文章内容，谈谈你对“活态传承”的理解，并举例说明。（5分）四、名著阅读（共10分）14.根据你对《西游记》的阅读，完成下列题目。（1）下列与孙悟空形象分析不符的一项是（）（2分）A.他神通广大，敢于挑战天庭权威，体现了反抗精神。B.他虽曾性情急躁，但在取经路上逐渐变得稳重、有责任心。C.他火眼金睛，能识破一切妖魔，从未被妖怪的伪装所欺骗。D.他有时也幽默诙谐，是取经团队中的活跃分子。（2）“三调芭蕉扇”是《西游记》中的精彩情节。请简述罗刹女（铁扇公主）起初不愿借出芭蕉扇的原因，并概括孙悟空最终是如何成功借得真扇的。（4分）（3）《西游记》中许多故事蕴含哲理。从“孙悟空大战红孩儿”（号山枯松涧火云洞）的情节中，你获得了怎样的启示？请结合具体内容简要谈谈。（4分）五、作文（共50分）15.请从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：以“__________，是我成长路上的关键词”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整（可从“坚持、热爱、诚信、担当、故乡”等词中选填，也可自选其他词语）；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。题目二：通化，这座我们生活学习的城市，有着“中国葡萄酒之乡”“人参之乡”“滑雪之乡”等诸多美誉。在你的生活中，一定有一个与家乡风物（如松花砚、山葡萄、野山参、冰爬犁等）相关的故事或一段独特的体验。请以“家乡的__________”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不少于600字。参考答案一、古诗文默写（共20分）1.（10分，每空1分）（1）老骥伏枥（2）风正一帆悬（3）杨花落尽子规啼（4）却话巴山夜雨时（5）枯藤老树昏鸦（6）学而不思则罔（7）天涯若比邻（8）得之心而寓之酒也（9）衡阳雁去无留意（10）会当凌绝顶，一览众山小2.（10分，每空1分）（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（3）示例：举头望明月，低头思故乡。/但愿人长久，千里共婵娟。（符合要求的课内诗句即可）（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄二、文言文阅读（共15分）3.（4分）（1）然而，但是（2）种植（3）还，仍然（4）穿，串4.（4分）（1）民风质朴淳厚，崇尚礼节谦让，勤于耕种读书。（2）日光向下透射，（鱼的）影子分布在江底的石头上，呆呆地停在那里一动不动。5.（3分）从地理环境（群山环峙，鸭水潆洄）、气候物产（地高寒，土腴厚，五谷宜）、民风民俗（民风朴厚，崇礼让，勤耕读；贤令种柳；节庆嬉游）三个方面介绍。（每点1分）6.（4分）表达了作者对童年美好生活的怀念（1分），对家乡（佟佳江）风物人情的喜爱（1分）。通过描写“银鳞跃波”“锦鲤满舱”的生动景象（1分）和“稚子欢呼”“贯鱼而归”的童趣场面（1分），将这种情感具体化。三、现代文阅读（共25分）（一）（13分）7.（3分）安静/腼腆；温暖/暖融融；朦胧/温润；与山城生活融为一体（或：见证平凡生活）。答出三点即可。8.（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），将灯光在冰层中晕开的暖黄色光晕比作“琥珀色的晕”（1分），生动形象地写出了山城灯火在冰面上的柔和、温润与美丽，富有画面感，表达了作者的喜爱之情（1分）。9.（4分）①“温暖”指灯火给寒夜中的人们带来的光亮和慰藉，也指灯火下平凡家庭生活的温馨（2分）。②“期待”指人们在冬天里对春天的向往，对美好未来的希望，也指亲人间的守候与期盼（2分）。10.（3分）寄托了作者对故乡冬夜景色的深深喜爱与赞美（1分），对故乡平凡、坚韧、温暖生活的眷恋与怀念（1分），以及对家乡人民的深厚感情（1分）。（二）（12分）11.（3分）①起源于满族祭祀文化；②风格古朴粗犷；③内容多表现长白山区风物、人参传说及萨满文化符号；④具有鲜明的地域和民族特色。（答出三点即可）12.（4分）①开发校本教材，系统介绍历史与文化；②聘请非遗传承人深入校园授课；③将非遗技艺与语文、美术等学科教学相结合；④引导学生将现代审美与传统技艺融合创新；⑤通过社团、工作坊等形式开展持续性活动。（答出四点即可）13.（5分）理解：“活态传承”指让非物质文化遗产在当代社会生活中继续生存、发展，而非仅仅作为静态记录保存（1分）。它强调在传承中创新，使其与当代人的生活和审美相结合，保持生命力（1分）。举例说明（3分）：示例：文中通化满族剪纸的传承，通过“非遗进校园”项目，不仅教学生技法，更讲解其文化内涵（1分），并鼓励学生将身边的生活（如《冬日佟佳江》）融入创作（1分），使古老的剪纸艺术在新的时代和年轻一代中焕发新的活力，这就是“活态传承”（1分）。四、名著阅读（共10分）14.（1）（2分）C（孙悟空曾多次被妖怪伪装欺骗，如白骨精、银角大王变的老道士等）（2）（4分）原因：孙悟空请观音菩萨收服了红孩儿（她的儿子），使她母子分离，因此怀恨在心。（2分）过程：孙悟空最终在众神