2026苏州市中考语文压轴题专练含答案

2026苏州市中考语文压轴题专练(含答案)（满分：150分考试时间：150分钟）一、积累与运用（28分）1.根据拼音写出汉字，或为加点字注音。（4分）（1）苏州园林讲究亭台轩xiè（）的布局。（2）枫桥夜泊的钟声，仿佛能dàngyàng（）千年的愁绪。（3）缂丝（）技艺是苏州非物质文化遗产的瑰宝。（4）巷子深处传来评弹（）的吴侬软语。2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.苏州刺绣工艺的精巧绝伦，令人叹为观止。B.梅雨时节，园中的荷花在烟雨中显得扑朔迷离。C.漫步平江路，仿佛穿越时空，与历史对话。D.昆曲演员的一招一式，都体现了艺术的雕梁画栋。3.古诗文默写。（8分）（1）________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（2）采菊东篱下，________________。（陶渊明《饮酒》）（3）范仲淹在《岳阳楼记》中表达政治抱负的句子是：________________，________________。（4）请写出连续两句与“江南水乡”相关的古诗：________________，________________。4.综合性学习。（7分）苏州正在开展“园林文化进校园”活动，请你完成以下任务：（1）为活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）请你从“移步换景”“虚实相生”“寓情于景”中任选一个角度，向同学简要介绍苏州园林的一个设计特点。（3分）（3）有同学认为“古典园林与现代生活无关”，请你用一句话予以反驳。（2分）5.名著阅读。（6分）阅读《西游记》选段，回答问题。“行者道：‘……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我！’”（1）选段中的“师父”是指谁？行者为什么“心逐取经僧”？（3分）（2）请结合原著，简述行者在此情节后如何帮助师父脱难。（3分）二、阅读理解（57分）（一）古诗文阅读（20分）阅读下面古诗文，完成6—10题。【甲】送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。【乙】虎丘记（节选）袁宏道虎丘去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。从千人石上至山门，栉比如鳞……6.【甲】诗中“人家尽枕河”描绘了苏州怎样的景象？请结合诗句简要分析。（4分）7.【乙】文段写出了虎丘中秋之夜的哪些特点？请概括三点。（6分）8.解释下列句中加点的词。（4分）（1）虎丘去城可七八里______（2）下迨蔀屋______（3）莫不靓妆丽服______（4）置酒交衢间______9.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。10.两篇诗文都写苏州，但表达的情感有所不同，请简要分析。（3分）（二）现代文阅读（25分）阅读下面的文章，完成11—15题。苏工：指尖上的千年温度①“苏工”一词，泛指苏州的传统手工艺。它不仅是技艺，更是一种文化基因，渗透在苏州的骨髓里。②苏州手工艺人常说“修行在指尖”。缂丝通经断纬，一寸缂丝一寸金；刺绣千针万线，花随玉指添春色；玉雕鬼斧神工，璞石涅槃成灵韵；苏扇轻摇生风，方寸之间显山河……这些技艺，无不需要以岁月为砥，以耐心为刃，在日复一日的重复中抵达极致。③明代宋应星在《天工开物》中感叹：“良工心苦。”苏州手工艺的“良”，在于对材料的敬畏。苏作家具的木料需阴干数年，方能不变形；刺绣的丝线须按季节湿度调整松紧；雕刻的昆石必先观其纹路，顺势而为。这种敬畏，让物品有了生命最初的尊重。④更难得的是“工”中的文人意趣。苏州工匠多通文墨，他们将诗词意境刻入砚台，将山水画卷绣入屏风，将哲学思考融入榫卯。于是，器具不再是器具，而是情感的寄托、审美的载体。一枚看似简单的玉簪，可能藏着“谦谦君子，温润如玉”的训诫；一扇雕花窗棂，也许蕴含着“漏景借景”的园林智慧。⑤然而，工业化的浪潮曾让苏工陷入尴尬。流水线上的产品廉价而迅速，手工的精细反而显得“笨拙”。但真正的苏工守艺人，从未放弃。他们明白，机器生产的是商品，手工打磨的是时光。⑥如今，在平江路的工作坊里，又见年轻人俯首刻刀；博物馆的非遗课堂上，孩子们捻起绣针。苏工不再是陈旧符号，它正以一种柔软而坚韧的力量，重新回归现代生活。因为它讲述的，不仅是技艺的传承，更是一种从容不迫的生活哲学——在快时代里，如何慢下来，与物对话，与自己对话。⑦指尖的温度，跨越千年，依然滚烫。这温度，是匠人的初心，是文化的血脉，也是苏州送给世界的一份温柔提醒：真正的精致，藏在时间里。11.文章从哪些方面介绍了“苏工”？请简要概括。（4分）12.结合上下文，说说第③段中“良工心苦”的含义。（4分）13.第④段画线句运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（4分）14.文章最后一段说“指尖的温度，跨越千年，依然滚烫”，这句话有何深刻含义？（5分）15.联系实际，谈谈你认为传统手工艺在当代社会有哪些价值。（8分）（三）非连续性文本阅读（12分）阅读下面材料，完成16—18题。【材料一】苏州部分非物质文化遗产代表性项目|项目名称|类别|主要特点||-|-|-||苏州刺绣|传统美术|以针代笔，绣工精细，色彩雅致||苏州缂丝|传统技艺|“通经断纬”，正反两面图案相同||苏州评弹|曲艺|说噱弹唱，吴语演唱，叙事抒情兼备||苏州园林营造技艺|传统技艺|融建筑、山水、花木为一体，追求自然意趣|【材料二】近年来，苏州推动“非遗进校园”“非遗进社区”，建立非遗传承基地；利用数字化技术，保存非遗资料；开发文创产品，让非遗融入现代生活。调查显示，90后、00后对非遗的认知度和兴趣明显提升。【材料三】专家指出：非遗保护的关键在于“活态传承”。既要保持核心技艺的真实性，又要适应现代审美和需求，创新传播方式，让非遗“见人见物见生活”。16.根据材料一，苏州非物质文化遗产有哪些共同特点？（请概括两点）（4分）17.材料二反映了苏州非遗保护的哪些有效措施？（4分）18.结合三则材料，谈谈你对“活态传承”的理解。（4分）三、写作（65分）19.作文。（65分，含书写5分）苏州，是一座“双面绣”城市：一面是古典的，小桥流水、园林昆曲；一面是现代的，创新园区、智能制造。传统与现代在这里交织，塑造着独特的城市气质。请以“我眼中的苏州‘双面绣’”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.（1）榭（2）荡漾（3）kè（4）píngtán2.D3.（1）烟笼寒水月笼沙（2）悠然见南山（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）示例：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。/君到姑苏见，人家尽枕河。4.（1）示例：走进园林课堂，触摸吴文化根脉。（2）示例：选择“移步换景”。苏州园林善于通过廊、窗、门的框景设计，让游览者在行走中看到不断变化的画面，如拙政园的“枇杷园”一角，从不同角度观赏，景致各异，趣味无穷。（3）示例：古典园林的造园智慧（如人与自然和谐、空间利用等）对现代城市规划和人居环境设计仍有重要启示。5.（1）唐僧（唐三藏）。行者虽因被逐暂时回到花果山，但仍心系取经使命，牵挂师父安危。（2）示例：行者得知师父有难后（被黄袍怪变成老虎），立即赶往宝象国，设计揭穿妖怪真相，与之激战，并请来二十八宿中的奎木狼（妖怪原身）收伏，最终救出师父，使其恢复原身。二、阅读理解（一）古诗文阅读6.描绘了苏州水乡特色：百姓房屋临河而建，河街相邻，水城一体。一个“枕”字，生动形象地写出民居与河的亲密关系，充满生活气息与诗意。7.①游人众多（“纷错如织”“倾城阖户”）；②游者覆盖社会各阶层（“衣冠士女，下迨蔀屋”）；③游赏活动盛大热闹（“靓妆丽服”“置酒交衢”）。8.（1）大约（2）到，至（3）没有人（4）大路9.凡是月明的夜晚、花开的早晨、雪后的黄昏，游人来来往往，纷繁交错，如同织布一样。10.【甲】诗通过描绘苏州水乡风貌和想象友人见闻，表达了对友人的牵挂及对苏州风物的赞美；【乙】文主要记述虎丘中秋游人如织的盛况，流露出作者对世俗游乐生活的观察与记录兴趣（或：对民间热闹生活的欣赏）。（二）现代文阅读11.①苏工需要极致的耐心与技艺（修行在指尖）；②对材料抱有敬畏之心；③蕴含文人意趣与审美；④面临工业化冲击与当代传承。12.“良工心苦”指优秀的工匠耗费大量心血。在文中指苏州手工艺人敬畏材料，遵循自然规律（如木料阴干、顺石纹雕刻），在细节上精益求精，这份“苦”是对品质的执着追求。13.排比。列举玉簪、窗棂等例子，句式整齐，增强语势，具体有力地说明了苏州手工艺将文人思想、哲学智慧融入实用器物，使其成为情感与审美的载体。14.表层：指匠人手工制作赋予物品的物理温度；深层：象征千年传承的匠心精神（对技艺的坚守、对文化的热爱、对生活的哲学思考）永不冷却，依然在当代产生深远影响，触动人心。15.①文化价值：是民族历史与智慧的结晶，承载文化记忆与身份认同；②审美价值：提供独特的美学体验，丰富精神世界；③经济价值：可转化为文创产品、旅游资源，促进经济发展；④教育价值：培养专注、耐心、精益求精的“工匠精神”；⑤社会价值：促进社区互动、代际交流，增强文化凝聚力。（答出四点即可）（三）非连续性文本阅读16.①技艺精湛，具有高度的艺术性；②富有苏州地方特色（或：与苏州自然环境、文化生活紧密