广东省惠州市惠城区矮陂中学、大岚中学2026年初中学业水平考试语文联考模拟卷（含答案）

第第页广东省惠州市惠城区矮陂中学、大岚中学2026年初中学业水平考试语文联考模拟卷一、积累运用（24分）同学们分组梳理了诗文中表达青春报国志向的句子，按要求完成填空。1．第一组：志，需砥砺前行

博学而笃志，。（《论语》）

少壮不努力，。（《长歌行》）2．第二组：志，为家国而担

人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）

，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

，。（范仲淹《岳阳楼记》）

苟利国家生死以，。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）3．第三组：志，以坚守为光

，。（李白《行路难·其一》）

，。（王昌龄《从军行七首·其四》）4．【小结】少年当逐梦，我们应立（）志，做追梦人。A．燕雀 B．鸿鹄 C．蝼蚁 D．子规5．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（）A．燕雀 B．鸿鹄 C．蝼蚁 D．子规同学们参与了阅读时代楷模事迹的活动，先阅读导读文字与事迹选读内容，再完成题目。导读文字：品读楷模事迹，那段奋斗岁月里的①gēsòng与崇敬，让我们热血沸腾。②yōusī的是，楷模精神历久弥新，始终指引我们勇担使命。楷模事迹选读：钱学森致友人：“我归国之心甚切，只为报效祖国，为中国的航天事业奉献一生。”黄文秀致家人：“只有把个人的理想追求融入党和国家事业之中，才能实现真正的人生价值。”6．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。①gēsòng

②yōusī7．请结合楷模事迹资料，仿照“集诗文铸青春魂”的句式，为活动二拟写名称。同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。

为梦想奋进的新时代青年，正谱写青春的华彩乐章。冬奥青年健儿刻苦训练，助力冬奥赛事圆满举办。青年科研人员扎根实验室，提升国家科技的创新水平。大学生志愿服务西部，奉献基层，守护祖国边疆稳定。8．选段存在一处语病，请提出修改意见。9．本次演讲以“青春逐梦，强国有我”为主题，以同学们为听众。选段中人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。10．有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立坚定的志向和付出恒久的坚持。”请从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）二、阅读（46分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（节选自诸葛亮《诫子书》）【乙】闽地林公，少立报国志，不慕荣华。尝言：“边疆乃国之屏障，敌犯则民不宁，吾当誓死卫之。”乃募壮士数百人，制兵器千余件，习攻防之法。公与士卒同衣食，夜不解鞍，昼则巡边。一日遇敌，公冲锋在前，歼敌数十，敌兵退走，边疆遂宁。（节选自《明清边疆史料》）【丙】咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（节选自郑燮《竹石》）11．文中语句需断两处，选出正确的断句项（）原句：制兵器千余件习攻防之法御边疆之患A．制兵器/千余件习/攻防之法御边疆之患B．制兵器千余件/习攻防之法/御边疆之患C．制兵器千余件习/攻防之法御/边疆之患D．制兵器/千余件习攻防/之法御边疆之患12．请将【甲】【乙】两文重点句子翻译成现代汉语。①非学无以广才，非志无以成学。②吾当誓死卫之。13．【甲】【乙】两文都体现了成事需提前筹备，请列举两文提到的准备工作。14．【甲】【乙】【丙】三篇诗文人物都具备“坚毅报国”的品质，请结合诗文内容简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文化之韵，源于内心的体悟与时代的浸润。人文风物经文人情感雕琢，方能成为承载精神的意象。个人修养与文学气韵相融，方能让文字拥有打动人心的力量。材料二：新时代文化创作，应扎根中华优秀传统文化，厚植家国情怀，用经典意象传承民族精神，唤醒青年的文化自觉与使命责任。15．请将材料一的行文思路补充完整。首先强调“文化之韵”离不开人的①，结合人文风物进行阐释。接着论述个人修养与文学气韵的关系。最后以文化创作对②的价值作结。16．材料中提及的文人笔下“明月”“家国”意象，分别蕴含怎样的情感？17．结合材料一、二，分析艾青笔下“土地”意象的特点及形成原因。阅读下面的文字，完成下面小题。水乡文脉润童心李婉婷暮春时节，我走进岭南水乡逢简村。村道旁古榕蔽日，紫荆花灼灼盛开，如锦缎铺满河畔。村落依水而建，保留明清岭南水乡风貌，小桥流水，青砖石巷，古韵绵长。村中“刘氏宗祠”庄严肃穆，是宗族文化的传承之地；“御赐金桂”亭台雅致，承载着水乡崇文重教的传统；“明远书舍”清雅静谧，曾走出多位乡贤文士；“进士第”雕梁画栋，诉说着家族的书香荣光。水乡以文育人，以德传家，文脉绵延数百年。18．请根据选文内容，完成建筑与名称的梳理填空。宗族文化传承地→①；崇文重教载体→②；文人读书之所→③；书香荣光象征→④19．从修辞手法的角度，赏析文中描写紫荆花的句子。20．分析选文以诗句“文脉绵延传古韵，水乡润育少年心”结尾的妙处。21．为推广旅游打卡地“御赐金桂”，写一段解说词，突出建筑特点与人文价值，语言有吸引力。三、作文（50分）22．阅读下面的文字，按要求作文。①天行健，君子以自强不息。②惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。③以自强为翼，以创新为帆，方能奔赴理想远方。请根据你对上述文字的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．切问而近思；老大徒伤悲2．留取丹心照汗青；会挽雕弓如满月；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；岂因祸福避趋之3．长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还4．B【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。1．注意易写错的字：徒

故答案为：切问而近思；老大徒伤悲2．注意易写错的字：汗，雕，趋

故答案为：留取丹心照汗青；会挽雕弓如满月；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；岂因祸福避趋之3．注意易写错的字：沧，楼兰

故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还4．鸿鹄志比喻远大志向（典出《史记·陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄之志”），与“少年逐梦”主题契合；

A项“燕雀”喻平庸之辈，C项“蝼蚁”指微小之力，D项“子规”为鸟名，均不符。

故答案为：B5．【答案】B【解析】【分析】词语选择需结合成语典故与语境，“燕雀”喻庸人之志，“雎鸠”是《诗经》中爱情意象，“鸿鹄”喻远大志向，“子规”一般表思乡或劝诫，结合“心怀家国”的主题应选择“鸿鹄”；故答案为：B

【点评】本题考查内容理解与分析。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。【答案】6．歌颂；幽思7．示例：读楷模扬爱国情【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。6．①歌颂（gēsòng）——指用诗歌、语言等形式赞美、颂扬。②幽思（yōusī）——指深沉的思绪或忧郁的情思。故答案为：歌颂；幽思7．需紧扣楷模事迹中“报效祖国”“融入党和国家事业”的核心精神，采用动宾结构的四字短语，体现学习楷模、践行使命的主题。仿照“集诗文铸青春魂”的句式，可拟写活动二名称为：“学楷模砺报国志”（或“承精神担复兴任”）。

故答案为：读楷模扬爱国情【答案】8．将“守护祖国边疆稳定”改为“守护祖国边疆，维护边疆稳定”（或“守护祖国边疆安宁”）9．适合。这些事迹体现新时代青年逐梦奋进、为国奉献的精神，贴合演讲主题，能引发同龄同学共鸣。10．示例（鲁滨逊）：

鲁滨逊在荒岛上凭借“活下去并重返文明”的志向，坚持28年：建造住所、驯养山羊、制作工具，甚至救下“星期五”并教化他。他的生存奇迹正是源于明确的目标和日复一日的行动，最终实现自我救赎与价值。【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

（3）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。8．选段中“冬奥青年健儿刻苦训练，助力冬奥赛事圆满举办”存在搭配不当的问题。“助力”通常与“实现”“完成”等动词搭配，而“圆满举办”是偏正短语，直接搭配“助力”不够通顺。将“助力冬奥赛事圆满举办”改为“助力冬奥赛事圆满举行”或“为冬奥赛事圆满举办贡献力量”。

故答案为：将“守护祖国边疆稳定”改为“守护祖国边疆，维护边疆稳定”（或“守护祖国边疆安宁”）9．选段中列举了冬奥健儿、青年科研人员、西部志愿者的先进事迹，均符合“青春逐梦，强国有我”的主题，且听众是学生群体，这些素材具有以下特点：1.典型性：展现了不同领域青年为梦想和国家奋斗的正面形象。2.感染力：贴近学生生活（如大学生志愿服务），容易引发共鸣。3.教育意义：传递了奉献、拼搏、担当的价值观。这些完全适合作为演讲素材，能有效激励同学树立远大志向，投身强国实践。

故答案为：适合。这些事迹体现新时代青年逐梦奋进、为国奉献的精神，贴合演讲主题，能引发同龄同学共鸣。10．结合名著人物论述“人生价值的实现需要树立志向和坚持”。

示例（保尔·柯察金）：

保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中，始终以“为人类解放而斗争”为志向。他少年参军、筑路时忍受严寒伤痛，瘫痪失明后仍坚持写作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。正是坚定的志向和永不放弃的坚持，让他在逆境中实现了人生价值，诠释了“钢铁”般的意志。

故答案为：示例（鲁滨逊）：

鲁滨逊在荒岛上凭借“活下去并重返文明”的志向，坚持28年：建造住所、驯养山羊、制作工具，甚至救下“星期五”并教化他。他的生存奇迹正是源于明确的目标和日复一日的行动，最终实现自我救赎与价值。【答案】11．B12．①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。②我应当发誓以生命保卫这里。13．【甲】静心修身、立志求学、增长才干；【乙】招募壮士、打造兵器、训练攻防之术。14．【甲】诸葛亮告诫子孙要静心立志、修身报国，坚守坚毅品格；【乙】林公坚毅果敢，誓死守卫边疆；【丙】郑燮以竹自喻，坚毅不屈、心系家国，三者都彰显坚毅报国的品质。【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（2）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。

（3）本题考查翻译文言句子。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。

（4）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（5）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

11．原句为动作连贯的三个短句，逻辑顺序为“制造兵器→练习战术→抵御外患”。正确断句需保持语义完整：-B项“制兵器千余件/习攻防之法/御边疆之患”正确划分了三个步骤，其余选项或割裂语义（如A项“千余件习”），或混淆搭配（如D项“之法御”）。

故答案为：B12．①非学无以广才，非志无以成学。翻译：不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。要点：“广才”译为“增长才干”，“成学”译为“成就学业”，双重否定“无以”需体现。

②吾当誓死卫之。翻译：我定当誓死守卫它（边疆）。要点：“卫之”的“之”指代前文“边疆”，需补充明确。

故答案为：①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。②我应当发誓以生命保卫这里。13．【甲】文：1.静心修身（“静以修身”）——为培养品德打基础。2.立志学习（“非志无以成学”）——明确目标并积累才能。

【乙】文：1.招募士兵、制造武器（“募壮士数百人，制兵器千余件”）——军事准备。2.训练战术（“习攻防之法”）——提升实战能力。

故答案为：【甲】静心修身、立志求学、增长才干；【乙】招募壮士、打造兵器、训练攻防之术。14．三篇诗文人物均通过不同方式体现“坚毅报国”：1.【甲】诸葛亮：以“淡泊明志”“宁静致远”强调坚守初心，告诫子孙以坚毅治学报效国家。2.【乙】林公：“不慕荣华”“誓死卫之”体现舍弃个人享乐，以行动保卫边疆的坚定决心。3.【丙】郑燮（竹石）：以竹“咬定青山”“任尔东西南北风”的坚韧，象征在逆境中坚守气节的爱国精神。

故答案为：【甲】诸葛亮告诫子孙要静心立志、修身报国，坚守坚毅品格；【乙】林公坚毅果敢，誓死守卫边疆；【丙】郑燮以竹自喻，坚毅不屈、心系家国，三者都彰显坚毅报国的品质。【答案】15．内心体悟与时代浸润；个人与民族16．“明月”蕴含对故乡的思念、对亲人的牵挂、对高洁品格的追求；“家国”蕴含对祖国的热爱、对民族安宁的守护、对家国大义的坚守。17．特点：深沉、厚重、饱含眷恋，象征祖国大地与苦难人民。原因：①诗人以内心情感赋予土地家国情怀；②扎根时代背景，用意象传递对祖国与人民的赤诚。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。

（2）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（3）本题考查重点词语理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)；找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原).语言组织：这个词语意思是…，强调(突出、写出)了…，表达了…的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。

（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。15．材料一开篇提出“文化之韵”的形成需“内心体悟”（①空），后以“人文风物”为例说明情感雕琢的作用，最后指出文学气韵对“文化创作”（②空）的价值。

故答案为：①内心体悟与时代浸润；②个人与民族16．“明月”是古典诗歌常见意象，多寄托思乡、孤高或人生哲思（如李白“举头望明月”）。

“家国”则体现对故土、民族的深厚情感（如陆游“家祭无忘告乃翁”）。

故答案为：“明月”蕴含对故乡的思念、对亲人的牵挂、对高洁品格的追求；“家国”蕴含对祖国的热爱、对民族安宁的守护、对家国大义的坚守。17．特点：艾青的“土地”意象（如《我爱这土地》）深沉厚重，象征苦难的祖国与人民坚韧的生命力。

原因：1.个人修养与情感（材料一）：艾青对土地的热爱源于其忧国忧民的情怀。

2.时代浸润（材料一）：抗战背景使其作品承载民族苦难。

3.文化传承（材料二）：扎根乡土文化，唤醒民族使命感。

故答案为：特点：深沉、厚重、饱含眷恋，象征祖国大地与苦难人民。原因：①诗人以内心情感赋予土地家国情怀；②扎根时代背景，用意象传递对祖国与人民的赤诚。【答案】18．刘氏宗祠；御赐金桂；明远书舍；进士第19．运用比喻、拟人修辞，将紫荆花比作锦缎，赋予花灵动的情态，生动写出紫荆花的繁盛艳丽，表达对岭南水乡的喜爱与赞美。20．①引用诗句，增添文学韵味与诗意；②点明水乡文脉传承的意义，升华文章主题；③呼应前文内容，使文章结构完整、余韵悠长。21．示例：御赐金桂是逢简村明清水乡人文地标，亭台雅致、古韵悠然，承载着水乡崇文重教的百年文脉，是岭南水乡的书香打卡地，等你来邂逅诗意书香！【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。

（2）本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（3）本题考查对诗句引用作用的分析能力。解答时结合引用的一般性作用和文章主旨进行分析。一般来说，文章中引用诗句有以下作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼含蓄典雅。

（4）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。18．根据原文内容，“刘氏宗祠”是宗族文化的传承之地，“御赐金桂”承载崇文重教传统，“明远书舍”是文人读书之所，“进士第”象征书香荣光。

故答案为：刘氏宗祠，御赐金桂，明远书舍，进士第19．比喻修辞通过相似联想，使抽象或陌生的事物具体化、形象化，此处用“锦缎”比喻紫荆花，凸显其色彩鲜艳、绵延成片的特点。

故答案为：运用比喻、拟人修辞，将紫荆花比作锦缎，赋予花灵动的情态，生动写出紫荆花的繁盛艳丽，表达对岭南水乡的喜爱与赞美。20．结尾诗句既总结全文，又通过文学化表达深化主题，同时激发读者共鸣。以诗句结尾的妙处在于：

1.点明主旨：诗句凝练概括了水乡“文脉传承”与“育人润心”的核心价值，呼应标题“水乡文脉润童心”。

2.增强文采：诗句对仗工整，语言典雅，赋予文章文化底蕴，与文中古村落的历史感相契合。

3.升华情感：通过“少年心”强调水乡文化对新一代的滋养，引发读者对传统与现代交融的思考。

故答案为：①引用诗句，增添文学韵味与诗意；②点明水乡文脉传承的意义，升华文章主题；③呼应前文内容，使文章结构完整、余韵悠长。21．解说词需突出建筑的历史渊源（御赐得名）、文化价值（崇文重教），并运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）和情感号召增强吸引力。“御赐金桂”是岭南水乡逢简村的文教圣地！这座雅致的亭台因古代帝王御赐金桂树而得名，见证了水乡崇文重教的百年传统。漫步其间，雕花窗棂间仿佛仍回荡着琅琅书声，桂香袅袅中可触摸到先贤“耕读传家”的智慧。快来打卡吧，让金桂的芬芳浸润你的心灵，感受水乡文化的深厚底蕴！

故答案为：示例：御赐金桂是逢简村明清水乡人文地标，亭台雅致、古韵悠然，承载着水乡崇文重教的百年文脉，是岭南水乡的书香打卡地，等你来邂逅诗意书香！22．【答案】例文：自强不息，创新致远"天行健，君子以自强不息"，这句古老的箴言穿越千年时光，依然闪耀着智慧的光芒。自强不息是中华民族的精神底色，而创新则是这个时代最鲜明的特征。当自强与创新相遇，便如同雄鹰展翅，能够飞向更远的理想远方。自强不息是中华民族的精神基因。司马迁遭受宫刑之痛，却以"究天人之际，通古今之变"的志向完成了《史记》；范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，在困境中依然心系天下。这种自强精神，在近代中国救亡图存的历程中表现得尤为突出。林则徐虎门销烟，虽遭贬谪仍心系国家；詹天佑修建京张铁路，打破外国人对中国铁路建设的垄断。正是这种自强不息的民族品格，支撑着中华民族在艰难困苦中不断前行。创新是推动历史前进的强大动力。中国古代的四大发明改变了世界文明的进程，张衡的地动仪展现了古人的智慧。近代以来，钱学森放弃国外优越条件回国效力，开创了中国航天事业；袁隆平潜心研究杂交水稻，为解决世界粮食