广西壮族自治区柳州市鱼峰区2026年九年级语文一模考试试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区柳州市鱼峰区2026年九年级语文一模考试试卷一、积累运用。（22分）2025年广西旅游年期间，小广同学参加了文旅局组织的“侗乡桥韵·自强传魂”主题活动，请根据他发回的相关资料，完成这小题。木榫伴山河过去的风雨桥，是侗族先民写给山水的生存史诗。在三江侗族自治县林jiàn潺潺、密林莽莽的山谷中，湍急的河流曾是阻隔往来的天堑，侗族先民搭建起生命之桥，驾驭山河，连通村寨，这份长久地坚持下去、不轻易放弃的信念，深深▲着先民的精神世界。在没有钢筋水泥的年代，风雨桥镌刻着侗族先民顺应自然的生存智慧，每一道木纹都藏着与山河共生的故事。1．为文中加点字选择正确读音，并根据拼音选择正确字形，填写在横线上。驾驭①（yùnú）林jiàn②（间涧）2．根据语境，填入▲处，最恰当的一个词语是（）。A．圈养 B．濡养 C．豢养 D．喂养3．将文段【木榫伴山河】画线部分替换为成语，使文段表达精练优美。“长久地坚持下去、不轻易放弃”可替换为成语：语段阅读承古焕新章现在的风雨桥，是传统与现代交织的文化图腾。①文创工作者则将风雨桥的翘角、纹样融入首饰、服饰设计，形成特有的图腾印记，让风雨桥走进更多人的生活；②政府与文化部门搭建起传承平台，让侗族少年坐在风雨桥畔，听老匠人讲解营造技艺；③如今的侗族工匠，一边坚守着古老规矩，用古法完成工序；④一边也学会了用现代仪器检测木材强度，让榫卯结构在保留传统韵味的同时更具稳固性；风雨桥不只是村寨的私藏，却成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片。4．小广传回的【承古焕新章】资料画横线的①-④句顺序有问题，以下排序正确的一项是（）。A．①③②④ B．③①④② C．③④②① D．②①④③5．文段【传统焕新颜】画波浪线的句子有误，请指出病因并提出修改建议。病因：修改建议：6．小广想为宣传风雨桥创作一副对联，请你根据对联知识，从下面方框中选择正确的词语帮助他完成上联并说明理由。

备选词语：万年万代上联：桥戟侗风传下联：纹融文创入千家我选的词语是理由：语段阅读科技护桥魂未来的风雨桥，在科技护航下延续风华。三江风雨桥的保护已迈入“传统+科技”新阶段，核心保护手法包括：用无人机全方位巡查捕捉桥体隐患；借三维激光扫描复刻结构、建立数字档案留存技艺；通过智慧监测系统预判环境侵蚀风险；依托数字化展陈技术突破地域限制传播文化。7．小西作为校刊小记者，将围绕【科技护桥魂】文段的主题和内容对参与活动的小广进行采访，请设计一个有针对性的问题并简述提问意图。①采访问题：②提问意图：8．此次参观侗乡风雨桥活动，让“君子自强不息”的精神从典籍走进具象的木构纹路中。面对传承路上的挑战，要具备“欲为圣明除弊事，①”的执着（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）；如刘禹锡笔下“沉舟侧畔千帆过，②”般，于岁月磨砺中守正出新；更要怀揣李白《行路难（其一）》中“③，④”的豪情，冲破阻碍、勇毅前行；亦需像《岳阳楼记》的作者⑤（人名）那样，即便历经波折也秉持“不以物喜，⑥”的定力，让心不为物役……这些都是自强不息精神的接力，作为青少年，我们当承此精神，让风雨桥的智慧品格薪火相传。二、阅读。（48分）现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。【材料一】这是一份镌刻着二十三年奋斗历程的柳州荣光——2025年5月23日，全国精神文明建设表彰大会上传来捷报，柳州成功摘得“第七届全国文明城市”称号，420万龙城儿女的创城梦想终成现实。当喜讯传来，五星街的公交车仍在平稳行驶，横跨柳江的桥梁依旧傲然屹立——这座城市的文明勋章，是由无数平凡从业者，用敬业、坚守与创新共同铸就。柳州二十三年创城路，本质是一部各行各业从业者的奋斗史。无数平凡岗位上的坚守者，用匠心与担当为文明城市“筑魂”。每个爱岗敬业的平凡人，以“在岗一分钟，尽责六十秒”的信念，将敬业精神融入创城每一个细节。正是这份跨越二十余载的接续付出，让柳州在2025年成功站上全国文明城市的领奖台。（摘编自《文明广西》2025年6月19日刊）【材料二】①习总书记勉励从业者“干一行爱一行，钻一行专一行，做到敬业勤业精业”，这一教导为我们指明方向。立足岗位，唯有将重复性劳动化为根基，让创造性劳动成为引擎，以敬立心、以勤立身、以精立业，广大从业者应在重复性劳动中积累经验，方能成就精彩人生。②敬业，是在重复性劳动中沉淀初心的定力。“凡百事之成也，必在敬之”，多数岗位的日常由重复构成：教师反复打磨教案，工匠专注雕琢零件，这些并非机械循环，而是责任的淬炼。敬业者视重复为积累，在日复一日的坚守中校准方向；怠业者视重复为负担，拈轻怕重终难成器。当下发展攻坚期，从业者更需以“时时放心不下”的警醒对待每一次重复，把职业当事业，让责任在坚守中扎根。③勤业，是在重复中孕育创造的阶梯。“功崇惟志，业广惟勤”，勤业的真谛在于在重复实践中勤思善悟。重复性劳动是经验的“蓄电池”，创造性劳动是突破的“催化剂”，二者相辅相成。从业者既要在一招一式的重复中夯实本领，更要以勤为翼，从日常工作中挖掘创新切口。面对发展“瓶颈”，唯有以“啃硬骨头”的劲头，在重复积累中寻找突破，方能攻克前进路上的“娄山关”，让汗水浇灌出创新之花。④精业，是用创造性劳动升华重复价值的境界。“心在一艺，其艺必工”，精业者从不困于重复，而是以创新让平凡绽放光彩。“七一勋章”获得者艾爱国便是典范，他数十年重复焊接操作，却从未停止钻研，从普通焊工成长为“国宝级”专家，攻克数百项技术难关，改进数十种工艺方法，将重复性劳动升华为推动行业进步的创造性突破。⑤敬业、勤业、精业，共同构筑起成长之路。敬业让重复有了温度，勤业让积累有了方向，精业让创新有了根基。新时代从业者，当以“板凳甘坐十年冷”的定力对待重复，以“水滴石穿”的韧劲钻研创新。把个人理想融入时代浪潮，敬不存悔、勤不言苦、精不畏难，在重复中积淀，在创新中超越，方能成为干事创业的行家里手，用真本领为事业发展贡献力量。（摘编自周东滨《中国军网-解放军报》2025年4月10日刊）【材料三】柳州先进人物事例汇总表人物职业身份核心事迹社会价值韦荣科柳州轨道集团公交驾驶员15年提前40分钟到岗检车清洁，累计安全行驶超80万公里；乘客突发疾病时，跪地托扶、紧急处置保障乘客安全，获“公交行业标兵”称号覃敏杰柳州市水务集团水质监测员18年坚守一线，每天完成上百次水样检测；攻克滤池板结难题，年节水23.4万立方米支撑柳州地表水质量全国领先，获“全国技术能手”称号何奇钦柳州市城建集团技术专家30年主持近半数跨江桥梁建设，创新“整体提升+转体”技术，为城市节约投资约2亿元创三项世界纪录，获詹天佑奖等国家级荣誉，以“网红桥”筑就城市名片周磊柳钢集团技能专家20年扎根车间，研发“钢卷智能化无损运输技术”，完成82项攻关，获12项专利为企业创效超5000万元（摘编自《柳州日报》2025年3月7日刊）9．阅读以1则材料，以下理解和分析不正确的一项是（）A．柳州创建文明城市的成功，是各行业接续付出、践行“敬业勤业精业”的结果。B．敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心。C．“七一勋章”获得者艾爱国能从普通焊工成长为专家，靠的是长久重复性劳动。D．材料二强调“以敬立心、以勤立身、以精立业”，这三者互为支撑、层层递进。10．材料二第③段运用了多种论证方法，请找出其中一种并结合具体内容分析其作用。11．有人认为，韦荣科驾驶公交是重复性劳动，覃敏杰等人的工作侧重创造性劳动，后者创造价值更大，唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。请结合三则材料，反驳“唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光”这一观点。要求：观点明确、有理有据。阅读下面的文字，完成小题。未知梅张爱国①上元节刚过，终南山的雪还没化透。王维披着旧棉袍站在柴门外，望着坡下蜿蜒的驿路——那是长安来的方向，他等这封家书，已经等了三个月。②门轴“吱呀”一声，老仆端着一碗温热的药汤出来：“先生，该服药了。”陶碗里的药汁泛着深褐，气味苦得钻鼻，像极了天宝十五载那个冬天，长安城破时的滋味。③那一年，安禄山的叛军踏破潼关，王维来不及随玄宗出逃，被掳至洛阳。叛军首领爱惜他的诗名，逼他做官，他以服药失声相抗，却终究没能躲开“伪官”的污名。后来官军收复两京，他虽因《凝碧池》一诗表忠心获免重罪，却总被人在背后指指点点。“与贼同朝”这四个字，像终南山的寒雾，缠了他整整八年。④“驿路那边有动静。”老仆忽然说。王维眯起眼，看见雪地里一个小小的黑点在移动，是驿卒。他慌忙迎上去，手指冻得发僵，接过家书时连封泥都拆不利索。⑤信是弟弟王缙写的，字迹潦草：“兄勿念，家眷安好。唯近日朝中有议，称兄当年‘失节’之事需再核查，弟已为辩，然……”后面的字被墨晕开，看不清了。王维捏着信纸的手微微颤抖，信纸边缘被指甲掐出几道白痕。⑥回到屋内，他坐在案前，炉火烧得正旺，却暖不透四肢的寒意。案上摊着一幅未完成的《雪梅图》，是他前几日兴起所画。一枝梅枝从画角斜出，墨色浓淡相宜，唯独花萼处留着空白——他总觉得，这梅的风骨还没抓住。⑦“先生，山下有客来访。”老仆的声音带着迟疑。王维一愣，终南山这处别业偏僻，除了几个诗友，鲜有人知。他披衣出门，见坡下立着一个穿青衫的年轻人，背着半旧的行囊，手里捧着一卷诗稿。⑧“晚生李泌，拜见摩诘先生。”年轻人躬身行礼，声音清亮，“晚生在长安读先生《山居秋暝》，心向往之，特来求教。”⑨王维邀他进屋，煮了一壶雪水沏茶。李泌翻开诗稿，指着其中一句“草木有本心，何求美人折”，目光灼灼：“先生此句，道尽文人风骨。晚生不解的是，世人皆以先生‘失节’为憾，先生却能安于山林，这份心境如何得来？”⑪茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。窗外的风卷着雪粒打在窗纸上，像极了洛阳城里，叛军马蹄踏过朱雀大街的声响。他想起自己被囚凝碧池时，听闻梨园弟子奏乐，含泪写下“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天”的模样；想起官军入城时，他抱着断弦的琵琶，在废墟里痛哭的模样。⑫“你看这梅，”王维指着案上的画，“它在雪地里开花，不是为了让人称赞，是因为到了开花的时节。”他拿起笔，蘸了浓墨，在梅枝的空白处落下第一笔，“当年我身陷贼营，若以死明志，固然可得忠名，却再不能见这终南山的雪，再不能写一句诗。我活下来，不是贪生，是想守着心里的一点东西。”⑬李泌望着他笔下的梅花，墨色在宣纸上晕开，竟生出几分冰清玉洁的意味。“先生是说，本心未失，便是清白？”⑭“清白自在人心，如这梅香，藏不住的。”王维放下笔，忽然笑了，“我曾为这‘污名’彻夜难眠，直到去年冬天，我在雪中寻梅，见一枝梅被积雪压弯，却仍有花苞探出。那一刻我才明白，世人怎么看不重要，重要的是你自己是什么样子。”⑮送走李泌时，雪已经停了。王维回到案前，看着《雪梅图》上盛放的梅花，忽然觉得多年的心结豁然开朗。他提笔在画旁题诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”题完，又在诗后补了一行小字：“未知梅者，知梅也。”⑯几天后，王缙的第二封家书到了，说朝廷已查明实情，不仅为他洗清了所有非议，还欲召他回朝任职。王维拿着信，走到柴门外，望着坡上的梅林。阳光穿过枝桠，落在雪地上，映得梅花格外明艳。他忽然明白，那枝“未知梅”，从来都不是别人眼中的他，而是风雪中独自绽放、暗香如故的自己。⑰老仆捧着新煎的药汤出来，见他站在梅树下微笑，忍不住问：“先生，回长安吗？⑱王维摇了摇头，指着眼前的梅林：“这里，就是我的长安。”他转身进屋，案上的《雪梅图》在阳光下静静躺着，那抹梅香，仿佛穿透了纸页，弥漫在终南山的风雪里，也弥漫在盛唐的余晖中。（节选自《百花园》2024年6月刊）12．《未知梅》中“王维的心境变化”与“梅的意象发展”形成双线呼应，请结合小说情节，完成两条线索对应关系的梳理。①②③13．任选角度，赏析文中第⑪段画波浪线的句子。茶盏在王维手中晃了一下，滚烫的茶水溅在手背上，他却没觉出疼。14．现存史料中，并未明确提及王维、李泌两人直接交往的史实，那么作者为何要虚构“李泌到访”“王维与李泌论梅”等情节？15．王维在诗后补写的“未知梅者，知梅也”一句，蕴含着怎样的深意？请结合全文分析。古诗文阅读；阅读下面的古诗，完成小题。于郡城送明卿之江西①李攀龙青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【注释】①明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿倡议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时李攀龙正在济南养病，明卿赴江西途经济南时，李攀龙写了这首七绝。②飒飒：风雨声。③楚：指江西，古为南楚。16．根据本诗，你认为下列与诗中两位友人送别的地点和环境最相符的一项是（）A．荒野边疆，黄沙漫地 B．密林悬崖，蒲草茂盛C．郊区古道，春雨霏霏 D．江边码头，秋雨凄迷17．诗的三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”中，核心意象①“”特指因触怒严嵩而被贬的明卿，该诗句蕴含着②之情，还蕴含着③之情；末句“白云相送”则运用④的修辞手法以景融情，使诗歌基调转向高昂，荡气回肠。阅读下面的文言文，完成小题。【甲】柳子厚墓志铭其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷②，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。【注释】①其：指柳宗元。②穷：困窘。③拜疏：呈上奏章。④恨：遗憾。节选自韩愈《韩昌黎集》【乙】唐雎不辱使命秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”节选自《战国策》18．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A．且万无母子俱往理俱为一体（《出师表》）B．播州非人所居居无何（《周亚夫军细柳》）C．请于朝朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）D．遇有以梦得事白上者上下一白（《湖心亭看雪》）19．下列用“/”给甲文中画横线的句子标出朗读的停顿，正确的一项是（）A．且/万无/母子俱/往理 B．且/万无/母子俱往/理C．且/万无/母子/俱往理 D．且/万无母/子俱往/理20．翻译文中画波浪线的句子①愿以柳易播，虽重得罪②怀怒未发，休祲降于天21．“士穷乃见节义”是古人对君子品格的评价。请结合【甲】【乙】两文，谈谈坚持“节义”的现实意义。整本书阅读22．班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，请从《简·爱》《儒林外史》《艾青诗选》中提炼相关信息，完成下列表格。意象/人物相关情节/内容人生启示①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……读懂这份泪水与深沉，便读懂了我辈少年应有的责任与担当。范进②不要在功名中迷失自我，要坚守本心，方能行稳致远。简·爱简·爱得知爱人已有妻子后毅然放弃爱情出走③23．假如社区要组建一支应急救援队，专门应对各类紧急突发情况，为群众救难解危。在《水浒传》的备选人物中，你觉得哪一位最适合加入救援队？请结合人物具体经历和性格特点，说明理由。备选人物：宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深我觉得最合适，因为：三、写作（50分）24．中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。AI让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥……这些都是新时代发展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识……请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不得套作、抄袭；③不得透露真实人名、校名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．yù；涧2．B3．锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）【解析】【点评】本题属于综合性语文素养考查。（1）本题考查了字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

（2）本题考查了词语辨析。做此类题，要注意正确使用词语，以及能够根据语境辨析词语的意义，注意近义词的区分以及结合语境的分析。

（3）本题考查了成语积累。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。1．字音：“驾驭”意为驱使车马，引申为掌控、支配。其中“驭”字读作"yù"，注意不要误读为“nú”

字形：“林jiàn”结合语境“山谷中潺潺流水”，应填涧。该字指山间流水的沟，与水有关。而“间”通常指中间或空隙，不合语境。

故答案为：第1空、yù；第2空、涧2．A.圈养：指关在圈里饲养，多用于牲畜，不合语境。

B.濡养：意为养育、培养，常用于精神、文化层面的滋养。文中指信念深深影响(滋养)着先民的精神世界，符合语境。

C.豢养：指喂养牲畜，也比喻收买并利用，含贬义，不合语境。

D.喂养：指给幼儿或动物东西吃，照料其生活，不合语境。

故答案为：B。3．文中画线部分“长久地坚持下去、不轻易放弃”强调的是意志坚定、持之以恒。

对应的成语有：锲而不舍(比喻有恒心，有毅力)、持之以恒(长久地坚持下去)、坚持不懈(坚持到底，一点不松懈)。

故答案为：第1空、锲而不舍（或坚持不懈、持之以恒）【答案】4．B5．关联词搭配不当（“不只是……却……”逻辑错误）；将“却”改为“更”（或“而且”），即“风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片”。6．“万代”；下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。【解析】【点评】（1）本题考查排序。做此类排序题，一定要通读所有句子，找出它们的内在联系，再按一定的顺序排列。

（2）本题考查病句修改。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

（3）本题考查对联。做此类题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。通常对联的常识有：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；.上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)；.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。4．A选项①③②④，顺序错误，不符合逻辑。

B选项③①④②，顺序错误，不符合逻辑。

C选项③④②①，顺序正确，符合逻辑。

D选项②①④③，顺序错误，不符合逻辑。

故答案为C。5．“风雨桥不只是村寨的私藏，却成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片”中，“不只是”表示递进关系，“却”表示转折关系，二者搭配不当。

整句话想表达的是风雨桥不仅是村寨的私藏，还成为文化名片。

故答案为：第1空、关联词搭配不当（“不只是……却……”逻辑错误）第2空、将“却”改为“更”（或“而且”），即“风雨桥不只是村寨的私藏，更成为承载民族文化、连接外界目光的文化名片”。6．“桥载侗风传”描述风雨桥承载铜风传承；“纹融文创入千家”描述纹样融入文创进入千家万户。整句话想表达的是对联的对仗工整。

2.解题思路分析：

根据对联对仗工整的原则，上联“桥载侗风传”中“桥”是名词，“载”是动词，“侗风”是名词，“传”是动词，下联“纹融文创入千家”中“纹”是名词，“融”是动词，“文创”是名词，“入”是动词，上联应与下联对仗工整。“万年”与“千家”对仗工整，“万代”与“千家”对仗不工整。

故答案为：第1空、“万代”第2空、下联“千家”为数量词，“万代”与之对应，且“桥载侗风传万代”与“纹融文创入千家”平仄相对、词性相符，意境连贯。【答案】7．在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？；了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。8．肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；范仲淹；不以己悲【解析】【点评】（1）本题考查设计采访问题并说明意图。做此类题，需结合文段主题和内容，体现对科技护桥的思考。

（2）本题考查默写古诗文名句。做此类题，要准确理解诗句的含义和情感，避免死记硬背。同时，要注意字形、字音的正确书写，避免错别字和语病。默写完成后，要仔细检查诗句和作者是否准确无误。7．明确主题：紧扣“科技护桥魂”主题，围绕科技在风雨桥保护中的应用展开。设计问题：问题要具体、有针对性，能引发深入思考。

说明意图：阐述问题设计的目的，如了解科技护桥的现状、意义等。

故答案为：第1空、在风雨桥保护中，“传统+科技”模式具体有哪些成效？第2空、了解科技在文化遗产保护中的实际作用，感受传承与创新的结合。8．①“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，表达了诗人为了国家和人民，不惜牺牲自己的决心和执着。

②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以沉舟、病树自喻，表达了诗人在困境中依然保持乐观、积极向上的精神。

③④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了诗人冲破阻碍、勇毅前行的豪情壮志。

⑤《岳阳楼记》的作者是范仲淹，他秉持“不以物喜，不以己悲”的定力，体现了他的豁达和超脱。

故答案为：第1空、肯将衰朽惜残年；第2空、病树前头万木春；第3空、长风破浪会有时；第4空、直挂云帆济沧海；第5空、范仲淹第6空、不以己悲【答案】9．C10．运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。11．这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。【解析】【点评】（1）本题考查材料理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。

（2）本题考查论证方法及作用。做此类题，要掌握常见论证方法的类型，如举例论证，比喻论证，道理论证等，这些方法的作用分别为：①运用举例论证，列举……事例，具体有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。②运用道理论证(或“引用论证”)，通过阐述……道理(或“引用……名言”)，有力论证了……的观点，具有权威性和说服力。③运用比喻论证，把……比作……，生动形象地论证了……的观点，使说理深入浅出、通俗易懂，便于读者理解和接受。④运用对比论证，将……和……进行对比，从正反两方面，突出强调了……的观点。

（3）本题考查观点反驳。解题关键在于明确反驳的观点，然后从材料中提取相关论据，进行有理有据的反驳。9．材料一提到柳州创建文明城市是各行业接续付出的结果，材料二和材料三分别从不同行业的人物事迹体现了“敬业、勤业、精业”的精神，因此选项A正确。

分析选项B材料二第②段提到“敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心”，因此选项B正确。

分析选项C：材料二第③段提到“‘七一勋章’获得者艾爱国，从普通焊工成长为‘大国工匠’，靠的是对焊接技术的精益求精、对焊接工艺的不断创新”，说明艾爱国的成长不仅靠重复性劳动，还靠精益求精和创新，因此选项C错误。

分析选项D：材料二第④段提到“以敬立心、以勤立身、以精立业，三者互为支撑、层层递进”，因此选项D正确。

故答案为：C10．1.举例论证。举例：材料二第③段提到“‘七一勋章’获得者

艾爱国，从普通焊工成长为‘大国工匠’，靠的是对焊接技术的精益求精、对焊接工艺的不断创新”。

作用：通过艾爱国的事例，具体论证了“精业是敬业、勤业的升华，是工匠精神的集中体现”的观点，使论证更有说服力。

2.道理论证。举例：材料二第③段提到“‘业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’精业，就是要在业务上精益求精、在技术上不断创新”。

作用：引用名言，增强了论证的权威性和说服力，强调了精业的重要性。

3.对比论证。举例：材料二第③段提到“与精业相对的是‘差不多’心态，满足于‘大概’‘基本’‘差不多’，结果往往是‘差之毫厘，谬以千里’”。

作用：通过对比精业和“差不多”心态，突出了精业的重要性，使论证更加鲜明。

观点：唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光这一观点是错误的。

故答案为：运用引用论证，引用“功崇惟志，业广惟勤”，有力论证了“勤业是在重复中孕育创造的阶梯”的观点，增强了文章的说服力。11．材料一提到柳州创建文明城市是各行业接续付出的结果，说明各行业的劳动都有价值。

材料二提到“敬业、勤业、精业”共同构筑起成长之路，说明三种劳动都重要。

材料三提到韦菜科、罩敏杰等人的事迹，说明重复性劳动和创造性劳动都有价值。无论是重复性劳动还是创造性劳动，都是柳州荣光的重要组成部分，不能片面地认为唯有创造性劳动才能铸就柳州荣光。

韦菜科驾驶公交是重复性劳动，但他的敬业精神保障了乘客安全，为柳州的交通事业做出了贡献。罩敏杰等人的工作侧重创造性劳动，但他们的创新成果支撑了柳州地表水质量全国领先，为企业创造了价值。

故答案为：这种观点是错误的。柳州荣光的铸就，不仅依靠创造性劳动，也离不开无数从业者的重复性劳动。材料一中，柳州创城的成功是各行各业从业者用“在岗一分钟，尽责六十秒”的重复性劳动换来的；材料三中，韦荣科15年坚持提前检车、覃敏杰18年坚守水质检测，这些重复性劳动保障了城市的正常运转，为创造性劳动奠定了基础。重复性劳动与创造性劳动相辅相成，共同铸就了柳州荣光。【答案】12．花萼留白（或“梅枝待画”）；豁然开朗（或“释然通透”）；梅心自明（或“坚守本心”）13．运用细节描写，“晃了一下”“溅在手背上”“没觉出疼”等细节，生动刻画了王维听到李泌问题后的震惊与心神恍惚，表现出他对“失节”一事的耿耿于怀。14．①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性。15．①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远。【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。

（2）本题考查句子赏析。做此类赏析句子，要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。

（3）此题考查情节虚构。做此类题，应该要结合内容，结构，表现力等方面进行分析。

（4）本题考查句子含义及深意理解。做此类题，可结合文段内容筛选整合信息。也可以从内容的象征义和比喻义进行分析。12．事迹体现了“敬业、勤业、精业”的精神

因此选项A正确。

故答案为：A13．材料二第②段提到“敬业的核心是将职业当事业，在日复一日的劳动中主动地淬炼责任、沉淀初心”，因此选项B正确。

故答案为：B14．材料二第③段提到“‘七一勋章’获得者艾爱国，从普通焊工成长为‘大国工匠’，靠的是对焊接技术的精益求精、对焊接工艺的不断创新”，说明艾爱国的成长不仅靠重复性劳动，还靠精益求精和创新，因此选项C错误。

分析选项D：材料二第④段提到“以敬立心、以勤立身、以精立业，三者互为支撑、层层递进”，因此选项D正确。

故答案为：①通过虚构情节，丰富了王维的人物形象，展现他从忧愤到释然的心境变化；②借李泌之问引发读者对“本心”与“清名”的思考，深化了文章主题；

③增添了故事的文学性与感染力，使情节更具戏剧性15．本题考查句子含义及深意理解。结合第四段王维在画作中补写“未知梅者，知梅也”以及第西段他感悟到“那枝‘未知梅’，从来都不是别人眼中的他”可知，这句话标志着王维对自我名声与人格风骨的重新定义。一方面，该句表达了王维对世人评价的淡然。他认为那些原本不了解梅花的人，或者说那些对他身陷贼营而产生误解的人，只要能读懂画中梅花凌寒独放的姿态，便能通过这种精神上的呼应读懂他并未丢失的本心。另一方面，这体现了王维与自我内心的最终和解。通过这一极具禅意的总结，他表达了即便身处浊世被误解，只要像梅花一样在风雪中坚守那份暗香与清白，就不必再被外界的毁誉所牵绊，这种“本心自明”的境界使他彻底摆脱了多年的心结。

示例：这句话运用了富有哲理的表达，传达出王维不再介怀他人评价的释然心境。他认为只要像梅花一样在困境中守住高洁的志趣，真正的知音自能从中看出他的本心，这种精神的自足远比世俗的清名更为重要。

故答案为：①“未知梅者，知梅也”意为：不了解我的人，（通过这梅）也能读懂我的本心。②蕴含着王维对自我的释然：不必在意他人的误解，坚守本心便是清白；

③也表达了他对梅花风骨的认同：梅花在雪中绽放，正如他在困境中坚守自我，暗香自能传远【答案】16．D17．逐客（或“孤舟”）；对友人遭遇的同情；对奸臣严嵩的愤慨；拟人【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。做此类题，把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。

（2）本题考查诗歌的表情达意。做此类题，要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。16．首句“青枫飒飒雨凄凄”中，“雨凄凄”点明了天气是秋雨，“青枫”点明了季节是秋天。

颔联“秋色遥看入楚迷”中，“秋色”再次确认季节。

颈联“谁向孤舟怜逐客”中，“孤舟”点明了送别的地点是在江边或码头，且友人是乘船远行。

A项：“荒野边疆，黄沙漫地”与诗中“青枫”“雨”不符。

B项：“密林悬崖”诗中未提及，“蒲草”也无对应意象。

C项：“春雨”与诗中“秋色”、“雨凄凄”(秋雨)矛盾。

D项：“江边码头”对应“孤舟”，“秋雨凄迷”对应“雨凄凄”和“秋色”。

得出结论：综合分析，D项最符合诗意。

故答案为：D17．第一空：核心意象。分析：题目要求找出“谁向孤舟怜逐客”中特指被贬友人的核心意象。

解题：诗句中“逐客”意为被放逐的人，直接指代因触怒严嵩而被贬的明卿；“孤舟”是友人远行的交通工具，也是友人孤寂处境的象征。两者均可作为核心意象。答案：逐客(或孤舟)。

第二空：情感分析(对友人)。分析：诗人用反问句“谁向孤舟怜逐客”，意思是“有谁会去怜惜那孤舟上的被贬之人呢?”。

解题：这句诗表达了诗人对友人被贬远行、孤苦无依的深切同情与牵挂。答案：对友人遭遇的同情。

第三空：情感分析(对现实/奸臣)。分析：结合注释①可知，友人是因为弹劾权奸严嵩而被诬陷贬官。诗人明知友人是忠良，却反问“谁怜”，言下之意是“无人怜惜”

解题：这种“无人怜”的凄凉境况，背后隐含着诗人对奸臣当道、忠良被逐的黑暗现实的愤慨(或不满)。

答案：对奸臣严嵩的愤慨(或对黑暗现实的不满)。

第四空：修辞手法。分析：末句“白云相送大江西”中，诗人写“白云”去“相送”友人。

解题：白云本是无情之物，诗人赋予它以人的动作(相送)和情感，这是运用了拟人的修辞手法。

故答案为：：第1空、逐客（或“孤舟”）；第2空、对友人遭遇的同情；第3空、对奸臣严嵩的愤慨；第4空、拟人【答案】18．A19．B20．①（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。②心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。21．坚持“节义”在现实中具有重要意义：在【甲】文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在【乙】文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。本题考查对文言文中实词含义的掌握，如“俱”“居”“朝”“白”等词在不同语境中的意义。

（2）本题考查文言句子断句。做此类题，要注意断句的技巧技法：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（3）本题考查文言句子的翻译。做此类题，要注意翻译的要求，做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。考查对文言文句子的理解和翻译能力，包括对句子结构、语法和语义的把握。

（4）本题考查于都启示。本题主要考查对文中人物性格品质的分析和理解，还有对“节义”行为现实意义的认识。

参考译文：

【甲】《柳子厚墓志铭》

柳宗元（柳子厚）被召回京城，又被改任为柳州刺史。中山人刘禹锡（字梦得）也在被贬谪的路途中，应当被派到播州。柳子厚流着泪说：“播州不是一般人能居住的地方，而梦得的老母亲还在，我不忍心梦得陷入这样的困境，况且他万万没有和母亲一起去的道理。”于是他向朝廷呈上奏章，愿意用自己的柳州刺史职位和刘禹锡的播州刺史职位对换，即使因此再次获罪，死也没有遗憾。恰逢有人把刘禹锡的事情向皇上禀告，梦得因此被改任为连州刺史。

【乙】《唐雎不辱使命》选段翻译

秦王勃然大怒，对唐雎说：“你可曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王可曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子、光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，他们心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆，（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。如果有胆识有才能的人（被逼得）一定要发怒，那么倒下的只有两具尸体，血流不过五步远，天下百姓都要穿丧服，今天就是这样的时刻。”（说完）唐雎拔出剑站了起来。

秦王脸色大变，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生您啊！”18．A选项：“且万无母子俱往理”中的“俱”是“都”的意思；“俱为一体”中的“俱”也是“都”的意思，二者意义相同。

B选项：“播州非人所居”中的“居”是“居住”的意思；“居无何”中的“居”是“经过”的意思，二者意义不同。

C选项：“请于朝”中的“朝”是“朝廷”的意思；“朝服衣冠”中的“朝”是“早晨”的意思，二者意义不同。

D选项：“遇有以梦得事白上者”中的“白”是“告诉”的意思；“上下一白”中的“白”是“白色”的意思，二者意义不同。

故答案为：A。19．句意：况且绝没有母子一同前往的道理。“且”句首状语，表示递进；“万无”是个动词；“母子俱往”是个主谓短语，不能断开；“理”意思是“道理”。故断为：且/万无/母子俱往/理。

故答案为：B20．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。①重点词：愿，希望；以，用；易，交换；虽，即使；重，再；得，获；恨，遗憾。句意：(我)希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。

②重点词：怀，心里的；发，发作；休，吉祥；裉，不祥；降，降示。句意：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。

故答案为：①（我）希望用柳州交换播州，即使再获罪，也没有遗憾。②心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。21．根据甲文中“子厚泣曰：‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨”可知，柳宗元为解救刘禹锡的困境，不顾个人安危，主动请求“以柳易播”，甘愿承担更重的罪责，体现的是重情重义、舍己为人的朋友义气，展现知识分子的气节。根据乙文中第一段“‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裉降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起”可知，唐睢面对秦王威胁时，不畏强权，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，宁愿“伏尸二人”也要维护国家尊严，体现了不畏强权、宁死不屈的气节。

柳宗元“节义”体现了面对困境时保持操守，摒弃功利性交往，重情重义。唐雎的“节义”体现在抗争精神，保持民族气节，不卑不亢维护国家利益。古代“节义”多表现为忠君死节，现代应转化为对职业的坚守、对真理的追求、对弱者的扶助等。在价值多元的当代，更需要这种超越利害的节义精神作为社会文明的压舱石，它既是个人立身的根基，也是民族精神的脊梁。

结合以上分析，谈谈坚持“节义”的现实意义，合理即可。

故答案为：坚持“节义”在现实中具有重要意义：在【甲】文中，柳宗元为朋友着想，甘愿交换贬谪之地，体现了重情重义、舍己为人的品格；在【乙】文中，唐雎面对强权，坚守国家尊严，展现了不畏强暴、宁死不屈的气节。这种“节义”能让我们在现实生活中坚守道德底线，维护正义，建立和谐的人际关系与社会秩序。【答案】22．艾青（或“土地”）；范进中举后喜极而疯；要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情23．我觉得鲁智深；他为人豪爽仗义，曾拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林保护林冲，具有强烈的正义感与救人于危难的担当；他武艺高强，能应对各种紧急情况，且性格沉稳果断，适合在救援队中承担突击与救援任务。【解析】【点评】本题属于名著阅读综合考查题。（1）本题考查名著内容。主要考查学生对《简・爱》《儒林外史》《艾青诗选》《水浒传》四部名著内容的识记、人物形象的分析以及对主题思想的理解能力。

（2）本题考查准确提取名著中的关键情节，结合具体语境分析人物性格，并能将人物性格与特定情境(如应急救援)进行合理匹配。22．①这句诗出自艾青《我爱这土地》，“土地”是艾青诗歌的核心意象，象征着祖国与人民，诗人用“眼里常含泪水”的表述传递出对祖国土地的深沉眷恋与热爱，这份情感也承载着我辈少年应有的责任与担当。

②“范进中举后喜极而疯”是《儒林外史》中的经典情节，范进一生沉迷科举，中举后因极度狂喜精神失常，这一情节深刻讽刺了封建科举制度对读书人的精神摧残，也启示人们不要在功名中迷失自我，要坚守本心。

③简・爱得知罗切斯特已有妻子后毅然放弃爱情出走，这一选择体现了她在爱情中绝不妥协、坚守人格独立与尊严的精神，也告诉我们真正的爱情需要建立在平等与尊重之上，无论何种境遇都不能放弃对自我的坚守。

故答案为：第1空、艾青（或“土地”）；第2空、范进中举后喜极而疯；第3空、要坚守人格独立与尊严，勇于追求平等的爱情23．社区应急救援队的成员需要具备见义勇为、处事果断、身手可靠、心系他人、敢于在危急时刻挺身而出等核心素质，同时要沉稳可靠、有责任心、以救助他人为首要目标。

宋江虽然善于笼络人心，但更擅长谋划人际关系，缺少直接救援所需的果敢与行动力；林冲武艺高强却性格隐忍，遇事多有顾虑，不够主动果断；吴用足智多谋，偏向出谋划策，缺乏现场救援的勇武与执行力；武松勇猛强悍、恩怨分明，行动力极强，但性格偏于刚烈，有时过于冲动，缺少温和稳重的救助意识；鲁智深则兼具高强武艺与仁善之心，性格正直豪爽、敢作敢为，从不计较个人安危，多次主动救助素不相识之人，既有救人之勇，又有救人之仁，遇事果断不犹豫，能够在突发状况中迅速反应、保护他人，最契合应急救援队救难解危、守护群众的核心需求。

示例：我觉得鲁智深最合适，因为鲁智深为人正直善良、嫉恶如仇，拥有强烈的正义感与担当精神，始终把他人安危放在首位，面对危难从不退缩、敢于主动出手相助，同时他武艺高强、力量过人、身手矫健，在紧急情况下能够迅速行动、有效处置险情，具备应急救援所必需的能力与品质。他曾为素不相识的金氏父女打