2026春湘艺版小学音乐一年级下册第十二课教学设计

2026春湘艺版小学音乐一年级下册第十二课教学设计第一课时：寓言故事剧——狐狸与葡萄一、教材分析本节课选自湘艺版小学音乐一年级下册第十二课，核心内容为寓言故事剧《狐狸与葡萄》，是结合音乐、戏剧、文学的综合性学习内容，符合2022版义务教育艺术课程标准中“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革”的要求。教材以伊索寓言《狐狸与葡萄》为蓝本，图文并茂呈现故事剧情、角色对话及简单的旋律片段，搭配轻柔活泼的背景音乐，引导学生通过唱、演、说等形式，感受寓言故事的趣味性和音乐的表现力。课本原文如下：狐狸与葡萄夏天，葡萄园里的葡萄熟了，一串串紫莹莹的葡萄挂在葡萄架上，又大又甜，特别诱人。一只狐狸路过葡萄园，看见这满架的葡萄，口水都流出来了。狐狸踮起脚尖，伸长脖子，使劲往上够，可是葡萄架太高了，它怎么也够不到。它又往后退了几步，猛地向前一跳，还是没够着。狐狸试了一次又一次，累得气喘吁吁，还是连一颗葡萄也没吃到。它低着头，小声嘀咕：“这葡萄肯定是酸的，不好吃，我才不稀罕呢！”说完，狐狸摇着尾巴，悻悻地走了。教材配套旋律片段为简单的五声音阶，节奏轻快，贴合狐狸的动作和情绪变化，既注重培养学生的音乐表现能力，又渗透寓言哲理，实现“以美育人、以文化人”的课程目标，为后续音乐夏令营和综合实践活动奠定基础。二、核心素养目标1.审美感知：感受寓言故事剧的趣味性和背景音乐的轻柔活泼，能辨别狐狸不同情绪（渴望、努力、失落、自我安慰）对应的音乐语气，培养基础的音乐审美判断能力。2.艺术表现：能跟随音乐模仿狐狸的动作（踮脚、伸脖子、跳跃），能有感情地朗读角色对话，尝试用简单的歌声和肢体动作表现故事剧情，提升音乐表现力和肢体协调能力。3.创意实践：能结合故事内容，为狐狸的不同动作设计简单的节奏或音效，初步参与故事剧的编排，激发创意表达的兴趣，培养合作与创新意识。4.文化理解：理解《狐狸与葡萄》的寓言寓意，明白“不要为自己的失败找借口”的道理，渗透正确的价值观，同时感受寓言与音乐结合的文化魅力。三、教学重点&难点1.教学重点：能有感情地朗读角色对话，跟随音乐模仿狐狸的动作，理解故事剧情和寓言寓意。2.教学难点：能结合音乐情绪，精准表现狐狸不同场景下的情绪变化，尝试为动作设计简单音效，实现音乐与戏剧表演的融合。四、教学方法1.情境教学法：创设葡萄园的情境，通过图片、音频、道具，引导学生代入角色，增强学习的趣味性。2.示范法：教师示范角色动作、对话语气和音乐演唱，为学生提供直观的模仿范例。3.互动探究法：通过提问、小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生主动参与，自主探究角色情绪和动作表现。4.多媒体辅助教学法：运用音频、图片、动画等多媒体资源，丰富教学形式，帮助学生理解教材内容。五、教学过程（40分钟）1.情境导入（5分钟）教师讲解内容：同学们，夏天到了，果园里的果子都熟了，今天老师要带大家去一个美丽的葡萄园，那里有一串串紫莹莹的葡萄，特别好吃。大家看（展示葡萄园图片），这就是葡萄园，你们看到了什么？（停顿，等待学生回答）对啦，有大大的葡萄、绿油油的叶子。今天，葡萄园里来了一位小客人，它是谁呢？我们一起来听听它的脚步声（播放轻快的狐狸音效），大家猜猜看？互动环节操作步骤及话术：第一步：出示葡萄园图片，播放轻柔的背景音乐，营造情境，提问：“同学们，看着这张图片，你们想到了什么？葡萄是什么样子的？”第二步：播放狐狸音效，提问：“这是谁的脚步声？你们见过狐狸吗？狐狸是什么样子的？”第三步：邀请2-3名学生模仿狐狸的样子，教师及时表扬：“你模仿的狐狸真可爱，脚步轻轻的，和音效里的一样！”第四步：引出课题：“今天，这只狐狸就要来到葡萄园里，发生一件有趣的事情，我们一起来学习寓言故事剧《狐狸与葡萄》。”（板书课题）2.教材原文学习（10分钟）教师讲解内容：请同学们打开课本，找到《狐狸与葡萄》的课文，跟着老师一起朗读，注意读准字音，读出狐狸的情绪变化。首先，我们读第一自然段，“夏天，葡萄园里的葡萄熟了……特别诱人。”这里要读得轻柔，突出葡萄的诱人，就像我们看到好吃的东西一样，语气要温柔。然后读第二自然段，“狐狸踮起脚尖……还是没够着。”这里要读出狐狸努力的样子，语速稍快，表现出狐狸着急的心情。最后读第三自然段，“狐狸试了一次又一次……悻悻地走了。”这里要读出狐狸累了、失落的心情，最后一句要小声，表现出它自我安慰的样子。互动环节操作步骤及话术：第一步：教师范读课文，逐段示范语气，标注重点语句的停顿和语气变化，告诉学生：“大家注意看老师的表情，读诱人的葡萄时，老师的嘴角是上扬的；读狐狸努力够葡萄时，老师的眉头是皱着的，语速也变快了。”第二步：带领学生逐段朗读，每读完一段，提问：“同学们，这段里狐狸的心情是什么样的？我们应该用什么样的语气来读？”第三步：分组朗读，将学生分成3组，每组读一个自然段，教师巡视指导，纠正语气偏差，话术：“第一组的同学读得真好听，把葡萄的诱人读出来了；第二组的同学要再用力一点，读出狐狸努力够葡萄的样子；第三组的同学语速慢一点，读出狐狸的失落。”第四步：指名单独朗读，邀请1名学生完整朗读课文，其他学生认真倾听，读完后提问：“大家觉得他读得怎么样？哪里读得好？哪里可以改进？”引导学生主动评价，教师总结补充。3.音乐与动作结合（15分钟）教师讲解内容：同学们，我们已经读懂了故事，现在我们来给故事配上音乐和动作，让狐狸“活”起来。首先，我们来听这首配套的背景音乐（播放音乐），大家听听，音乐的节奏是快还是慢？语气是轻柔还是有力？（停顿，等待学生回答）对啦，音乐节奏轻快，语气轻柔，很适合表现狐狸的动作。接下来，我们为狐狸的每个动作设计对应的动作和音效。互动环节操作步骤及话术：第一步：播放背景音乐，引导学生倾听，提问：“听了这首音乐，你们觉得狐狸在做什么？音乐的节奏和狐狸的动作有什么关系？”第二步：逐句设计动作，教师示范：“‘踮起脚尖，伸长脖子’，我们就踮起脚尖，双手举过头顶，伸长脖子，身体轻轻晃动；‘猛地向前一跳’，我们就双脚并拢，猛地向前跳一下，双手张开；‘累得气喘吁吁’，我们就双手叉腰，弯腰喘气，嘴巴发出‘呼哧呼哧’的声音。”第三步：带领学生跟随音乐练习动作，每练一个动作，停顿纠正，话术：“大家做得真标准，踮脚尖的时候要轻轻的，不要跺脚；跳跃的时候要有力，落地要轻。我们再来练习一遍，跟着音乐的节奏，把动作和音乐结合起来。”第四步：加入对话，带领学生一边做动作，一边有感情地朗读对话，实现“读、做、演”结合，话术：“现在我们就是小狐狸，一边做动作，一边把狐狸的话读出来，注意语气要符合狐狸的心情，我们一起来试试！”第五步：小组展示，将学生分成4-5组，每组推选1名“小狐狸”，上台表演，其他学生观看，表演结束后，教师表扬：“这位小狐狸表演得太生动了，动作和语气都很到位，掌声送给它！”4.寓意解读（7分钟）教师讲解内容：同学们，狐狸最后没有吃到葡萄，它说“这葡萄肯定是酸的，不好吃”，你们觉得葡萄真的是酸的吗？（停顿，等待学生回答）其实不是的，葡萄是甜的，狐狸因为够不到葡萄，不想承认自己失败，就找了一个借口。这个故事告诉我们，当我们遇到困难或者失败的时候，不要为自己找借口，要勇敢面对，努力克服，而不是逃避。互动环节操作步骤及话术：第一步：提问：“狐狸为什么说葡萄是酸的？它真的不想吃葡萄吗？”引导学生思考，指名回答，话术：“你说得很对，狐狸其实很想吃葡萄，但是它够不到，就找了借口。”第二步：提问：“如果你们是狐狸，够不到葡萄，你们会怎么做？”邀请3-4名学生分享想法，话术：“你会努力跳得更高，这种精神很勇敢；你会请朋友帮忙，懂得合作，非常棒！”第三步：总结寓意，话术：“同学们说得都很好，这个故事告诉我们，不要像狐狸一样，为自己的失败找借口，要勇敢面对困难，努力尝试，这样才能获得成功。”5.课堂小结（3分钟）教师讲解内容：今天我们学习了寓言故事剧《狐狸与葡萄》，读懂了故事内容，学会了有感情地朗读对话，还为故事配上了动作和音乐，理解了故事的寓意。希望同学们以后遇到困难，都能勇敢面对，不找借口，做一个勇敢、努力的小朋友。六、作业设计1.回家后，把《狐狸与葡萄》的故事讲给爸爸妈妈听，有感情地朗读课文，模仿狐狸的动作和语气，让爸爸妈妈给你打分。2.跟随课本配套音乐，练习故事剧的动作和对话，下次课上台展示自己的表演。3.和爸爸妈妈一起讨论，生活中还有哪些像狐狸一样“找借口”的事情，我们应该怎么正确面对。七、结语音乐是故事的灵魂，戏剧是情感的表达。本节课我们在音乐中感受寓言的魅力，在表演中体会成长的道理，不仅学会了音乐表演的基本方法，更懂得了“勇敢面对困难、不找借口”的重要性。希望同学们能带着这份收获，在后续的音乐学习中，大胆表现、积极创新，感受音乐与文学、戏剧结合的乐趣，在美中成长，在乐中进步。第二课时：音乐夏令营+我的音乐天地（一）让歌声更美好一、教材分析本节课选自湘艺版小学音乐一年级下册第十二课，包含“音乐夏令营”和“我的音乐天地——让歌声更美好（随堂练声）”两部分内容，紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“注重实践体验，提升艺术表现能力”的要求。“音乐夏令营”以趣味音乐活动为核心，教材呈现了轻松欢快的夏令营场景图，搭配简单的集体音乐游戏，引导学生在互动中感受音乐的快乐，培养合作意识；“让歌声更美好”是随堂练声内容，教材原文如下：让歌声更美好（随堂练声）练声曲1：12|34|5-|54|32|1-|lalalalalalalalalalalala练声曲2：53|53|1-|31|31|5-|mimimimimimimimimimimimi练声要求：坐姿端正，嘴巴张大，气息均匀，声音轻柔、圆润，不喊唱，跟着钢琴节奏，逐句练习，感受音高的变化，让歌声变得更动听。教材将趣味活动与基础练声结合，既兼顾了学生的趣味性，又注重培养学生的发声技巧，为后续选唱选听和复习测试奠定基础，符合一年级学生“玩中学、学中乐”的认知特点，实现“以美润心、以乐育人”的课程理念。二、核心素养目标1.审美感知：感受音乐夏令营的欢快氛围，体会练声曲的轻柔圆润，能辨别练声曲的音高变化，培养基础的发声审美意识。2.艺术表现：掌握正确的发声方法（坐姿端正、气息均匀、嘴巴张大），能跟随钢琴完整演唱两首练声曲，音准、节奏准确，声音轻柔圆润；能参与音乐夏令营的集体游戏，提升音乐表现力和合作能力。3.创意实践：能结合练声曲的节奏，为练声曲设计简单的动作（如拍手、点头），能在音乐夏令营游戏中，自主发挥创意，参与互动，激发音乐学习的兴趣。4.文化理解：感受集体音乐活动的乐趣，培养合作意识和集体荣誉感，理解正确发声对歌唱的重要性，养成良好的音乐学习习惯。三、教学重点&难点1.教学重点：掌握正确的发声方法，能跟随钢琴完整演唱两首练声曲，音准、节奏准确；能积极参与音乐夏令营的集体游戏，感受音乐的快乐。2.教学难点：保持气息均匀，做到不喊唱，声音轻柔圆润；能准确把握练声曲的音高变化，尤其是高低音的转换。四、教学方法1.示范法：教师示范正确的发声方法、练声曲演唱和游戏规则，为学生提供直观的模仿范例。2.游戏教学法：设计趣味练声游戏和夏令营集体游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习发声、感受音乐。3.分层教学法：针对练声曲的难度，分层练习，先练单音，再练乐句，逐步提升，帮助学生突破难点。4.激励教学法：及时表扬学生的进步，鼓励学生大胆尝试，增强学生的自信心和学习积极性。五、教学过程（40分钟）1.趣味导入（5分钟）教师讲解内容：同学们，夏天来了，你们喜欢夏令营吗？（停顿，等待学生回答）对啦，夏令营里有很多有趣的活动，有游戏、有唱歌、有跳舞，特别开心。今天，我们就一起来参加一场热闹的音乐夏令营，在夏令营里，我们不仅能玩游戏，还能学习让歌声变得更动听的方法，你们期待吗？互动环节操作步骤及话术：第一步：出示音乐夏令营场景图，提问：“同学们，看看这张图片，夏令营里的小朋友在做什么？他们看起来开心吗？”引导学生观察图片，说出“唱歌、跳舞、玩游戏”等内容。第二步：开展热身游戏“音乐拍手歌”，话术：“在夏令营开始之前，我们先来玩一个热身游戏，老师拍手，你们跟着拍手，老师拍快，你们就拍快，老师拍慢，你们就拍慢，看看谁的反应最快！”第三步：带领学生玩拍手游戏，先慢后快，逐步提升难度，表扬反应快的学生：“你反应真快，拍手的节奏和老师一模一样，太厉害啦！”第四步：引出本节课内容：“热身游戏结束啦，现在我们正式进入音乐夏令营，首先我们来学习‘让歌声更美好’的练声方法，让我们的歌声变得更动听。”2.随堂练声——让歌声更美好（18分钟）教师讲解内容：请同学们打开课本，找到“让歌声更美好”的练声曲，我们先来学习正确的发声方法。首先，坐姿要端正，后背挺直，双脚平放地面，双手放在膝盖上；然后，嘴巴要张大，像打哈欠一样，让气息均匀地从肚子里出来，不要用嗓子喊唱，声音要轻柔、圆润，就像小鸽子叫一样。接下来，我们跟着钢琴，先练习练声曲1。互动环节操作步骤及话术：第一步：教师示范正确的发声姿势和方法，边示范边讲解：“大家看老师，后背挺直，嘴巴张大，气息慢慢出来，唱‘la’的时候，声音要轻柔，不要喊。”让学生模仿姿势，教师巡视纠正，话术：“这位同学的坐姿很端正，嘴巴也张大了，非常好；那位同学要注意，不要用嗓子喊，气息要均匀。”第二步：练习练声曲1，播放钢琴伴奏，教师逐句示范演唱，话术：“我们先唱第一句‘12|34|5-|’，跟着老师唱，lalalalala，声音要轻柔，音高要准。”第三步：分层练习，先练单音“1、2、3、4、5”，再练乐句，每练一句，停顿纠正音准和发声方法，话术：“唱‘5’的时候，声音要稍微高一点，但不要喊，气息要跟上；唱‘1’的时候，声音要平稳，圆润。”第四步：用同样的方法练习练声曲2，重点指导高低音转换，话术：“练声曲2中有‘5’和‘1’的转换，唱‘5’的时候要轻轻抬起声音，唱‘1’的时候要平稳落下，我们再来练习一遍，注意音高的变化。”第五步：创意练声，引导学生为练声曲设计简单的动作，话术：“我们给练声曲加上动作吧，唱‘la’的时候，我们拍手；唱‘mi’的时候，我们点头，跟着音乐，一边做动作，一边唱歌，让练声变得更有趣！”带领学生跟随音乐，边做动作边演唱练声曲，巩固练习。第六步：指名演唱，邀请2-3名学生单独演唱练声曲，其他学生倾听，教师评价：“你唱得真动听，声音轻柔圆润，音准也很准，继续加油；你要注意气息均匀，不要喊唱，再试试。”3.音乐夏令营——集体音乐游戏（14分钟）教师讲解内容：练声结束啦，现在我们来玩夏令营的集体音乐游戏——“音乐找朋友”，这个游戏既能让我们感受音乐的快乐，又能培养我们的合作意识。游戏的规则是：播放欢快的背景音乐，同学们在教室里自由走动，音乐停止，同学们要快速找到身边的同学，两人一组，手拉手，一起唱一句我们刚才练习的练声曲，然后音乐继续，游戏重复进行。互动环节操作步骤及话术：第一步：讲解游戏规则，边示范边讲解：“大家看，音乐播放的时候，我们可以自由走动，脚步要轻轻的，跟着音乐的节奏；音乐一停，我们就快速找朋友，手拉手，一起唱‘lalalalalala’（练声曲1的第一句），然后音乐继续，我们再继续找朋友，明白吗？”第二步：提问学生：“大家明白游戏规则了吗？有没有不懂的地方？”邀请有疑问的学生提问，教师再次讲解，确保每位学生都理解规则。第三步：开展游戏，播放欢快的背景音乐，教师参与其中，引导学生积极参与，话术：“音乐开始啦，大家自由走动，跟着节奏，轻轻踏步；音乐停，快速找朋友，手拉手，一起唱歌！”第四步：游戏过程中，教师及时指导，表扬合作默契的小组：“这组同学反应真快，手拉手唱得也很好听，默契十足！”第五步：调整游戏难度，音乐停止后，要求小组一起演唱练声曲2的第一句，增加游戏的趣味性和挑战性，话术：“现在我们增加难度，音乐停后，大家一起唱‘mimimimimimi’，看看哪个小组唱得最动听！”第六步：游戏结束，提问学生：“玩这个游戏开心吗？和朋友一起唱歌、做游戏，是不是很快乐？”引导学生感受集体音乐活动的乐趣。4.课堂小结（3分钟）教师讲解内容：今天我们参加了热闹的音乐夏令营，玩了有趣的集体游戏，还学习了让歌声更美好的练声方法，掌握了正确的发声技巧，能完整演唱两首练声曲。希望同学们以后每次唱歌前，都能先练习练声，养成良好的音乐学习习惯，让我们的歌声变得越来越动听。六、作业设计1.回家后，跟随钢琴或课本配套音频，练习两首练声曲，每首练习3遍，注意保持正确的发声方法，声音轻柔圆润，不喊唱。2.和家人一起玩“音乐找朋友”的游戏，播放练声曲作为背景音乐，按照课堂上的规则开展游戏，感受集体音乐活动的快乐。3.尝试用练声曲的节奏，编一句简单的歌词，下次课分享给同学们。七、结语欢快的音乐夏令营，让我们在游戏中感受音乐的魅力；认真的练声练习，让我们的歌声变得更加动听。本节课，我们不仅掌握了正确的发声方法，提升了音乐表现能力，还体会到了集体合作的快乐，养成了良好的音乐学习习惯。音乐是快乐的源泉，希望同学们能带着这份快乐，坚持练习，大胆歌唱，在音乐的世界里收获更多美好，为后续的音乐学习打下坚实的基础。第三课时：我的音乐天地（二）选唱选听一、教材分析本节课选自湘艺版小学音乐一年级下册第十二课“我的音乐天地（二）选唱选听”，包含《拍手谣》《哈里啰》两首选唱歌曲和《小螺号》《我是人民的小骑兵》两首选听乐曲，严格遵循2022版义务教育艺术课程标准中“丰富艺术体验，提升审美能力”的要求。教材图文并茂呈现歌曲歌词、旋律片段和乐曲相关图片，原文如下：选唱拍手谣你拍手，我拍手，我们都是好朋友。你拍一，我拍一，一只小鸟飞上天。你拍二，我拍二，两只小兔蹦蹦跳。你拍三，我拍三，三只小猫喵喵叫。你拍四，我拍四，四只小狗跑四方。（旋律：轻快、活泼，节奏规整，以四分音符、八分音符为主，适合拍手伴奏）选唱哈里啰哈里啰，哈里啰，哈里哈里啰。哈里啰，哈里啰，我们真快乐。哈里啰，哈里啰，一起唱唱歌。哈里啰，哈里啰，幸福又快乐。（旋律：欢快、热情，重复性强，适合集体演唱，可加入简单的肢体动作）选听小螺号（乐曲特点：旋律优美、轻快，描绘了海边孩子吹螺号的欢乐场景，乐器以木管、打击乐为主，节奏明快，充满童趣）选听我是人民的小骑兵（乐曲特点：旋律欢快、有力，节奏紧凑，描绘了小骑兵骑着骏马在草原上奔驰的场景，乐器以管弦乐为主，能感受到小骑兵的勇敢和活泼）教材将选唱与选听结合，选唱歌曲简单易记、趣味性强，适合一年级学生演唱；选听乐曲风格鲜明，能丰富学生的音乐体验，培养学生的音乐感知能力，同时衔接前两课时的内容，为后续复习与测试做好铺垫，实现“唱、听、赏、玩”的有机结合。二、核心素养目标1.审美感知：感受《拍手谣》《哈里啰》的欢快节奏和优美旋律，体会《小螺号》《我是人民的小骑兵》的乐曲风格和情感内涵，能辨别不同乐曲的情绪差异，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：能完整、有感情地演唱《拍手谣》《哈里啰》，音准、节奏准确，能为歌曲设计拍手伴奏和简单肢体动作；能认真倾听两首选听乐曲，用简单的语言和动作描述乐曲所描绘的场景，提升音乐表现力。3.创意实践：能为选唱歌曲改编简单的歌词，能为选听乐曲设计简单的模仿动作，激发创意表达的兴趣，培养音乐创新能力。4.文化理解：感受不同风格音乐的魅力，了解歌曲和乐曲所描绘的生活场景，培养对生活的热爱，增强对音乐的兴趣和认同感。三、教学重点&难点1.教学重点：能完整、有感情地演唱《拍手谣》《哈里啰》，音准、节奏准确；能认真倾听选听乐曲，用简单的语言和动作描述乐曲场景。2.教学难点：为选唱歌曲设计合适的拍手伴奏和肢体动作，做到唱与动协调统一；能准确辨别两首选听乐曲的风格差异，理解乐曲所表达的情感。四、教学方法1.示范法：教师示范歌曲演唱、拍手伴奏和肢体动作，示范倾听乐曲的方法，为学生提供直观的模仿范例。2.聆听法：通过多次聆听选唱歌曲和选听乐曲，引导学生感受音乐的节奏、旋律和情感，培养学生的音乐聆听能力。3.互动教学法：通过分组演唱、小组展示、创意改编等互动形式，引导学生主动参与，提升学习积极性和合作能力。4.多媒体辅助教学法：运用音频、图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解歌曲和乐曲的内容，丰富音乐体验。五、教学过程（40分钟）1.复习导入（5分钟）教师讲解内容：同学们，上节课我们参加了音乐夏令营，还学习了练声曲，让我们的歌声变得更动听了。现在，我们先来复习一下上节课的练声曲，跟着钢琴，一起演唱两首练声曲，注意保持正确的发声方法，声音轻柔圆润。（带领学生复习练声曲）非常好，大家唱得越来越动听了。今天，我们继续走进“我的音乐天地”，学习两首好听的歌曲，聆听两首有趣的乐曲，一起感受音乐的快乐。互动环节操作步骤及话术：第一步：带领学生复习两首练声曲，播放钢琴伴奏，话术：“请同学们坐端正，嘴巴张大，气息均匀，跟着老师一起唱，唱得轻柔一点，圆润一点。”第二步：复习结束后，提问：“上节课我们还玩了‘音乐找朋友’的游戏，大家还记得怎么玩吗？我们再来玩一次简单的版本，跟着练声曲的节奏拍手，好不好？”带领学生简单玩一次游戏，调动学生的积极性。第三步：引出本节课内容：“热身结束啦，今天我们要学习两首好听的选唱歌曲《拍手谣》和《哈里啰》，还要聆听两首有趣的乐曲《小螺号》和《我是人民的小骑兵》，你们期待吗？”2.选唱歌曲——《拍手谣》（10分钟）教师讲解内容：请同学们打开课本，找到《拍手谣》，这首歌曲非常欢快，节奏规整，还可以一边唱一边拍手，特别有趣。首先，我们来朗读歌词，注意读准字音，读出歌曲的欢快情绪。歌词里有很多小动物，有小鸟、小兔、小猫、小狗，我们读的时候，要读出小动物的可爱。互动环节操作步骤及话术：第一步：带领学生朗读歌词，逐句朗读，标注节奏，话术：“‘你拍手，我拍手，我们都是好朋友’，这句话要读得轻快，节奏是‘XX|XX|XXX-|’，我们再来读一遍，注意节奏。”第二步：教师范唱歌曲，边唱边拍手伴奏，话术：“现在老师来唱一遍歌曲，大家认真听，注意老师的节奏和语气，还有拍手的方法。”范唱结束后，提问：“这首歌曲的节奏是快还是慢？我们拍手的时候，要和歌曲的节奏保持一致，对不对？”第三步：带领学生跟随钢琴演唱歌曲，先不拍手，重点练习音准和节奏，每唱一句，停顿纠正，话术：“‘你拍一，我拍一，一只小鸟飞上天’，这里的‘飞上天’要唱得轻快一点，音准要准；大家再唱一遍，注意节奏，不要抢拍。”第四步：加入拍手伴奏，教师示范拍手方法，话术：“我们现在加入拍手伴奏，唱‘你拍手，我拍手’的时候，拍两下；唱‘我们都是好朋友’的时候，拍三下，跟着老师一起练习。”带领学生边拍手边演唱，反复练习，确保唱与拍协调统一。第五步：小组展示，将学生分成4组，每组演唱一段歌词，边唱边拍手，教师表扬：“这组同学唱得真好听，拍手的节奏也很准确，和歌曲配合得非常好，掌声送给他们！”3.选唱歌曲——《哈里啰》（10分钟）教师讲解内容：同学们，我们学会了《拍手谣》，接下来我们学习第二首选唱歌曲《哈里啰》，这首歌曲更加欢快、热情，重复性很强，容易记住，还可以加入简单的肢体动作，一起跟着音乐动起来。首先，我们来朗读歌词，感受歌曲的欢快情绪。互动环节操作步骤及话术：第一步：带领学生朗读歌词，逐句朗读，话术：“‘哈里啰，哈里啰，哈里哈里啰’，这句话要读得热情、欢快，语速稍快，我们再来读一遍，读出我们的快乐。”第二步：教师范唱歌曲，边唱边做简单的肢体动作（点头、拍手、跺脚），话术：“老师来唱一遍歌曲，大家认真听，注意老师的动作，我们可以跟着老师一起做动作，让歌曲变得更有趣。”第三步：带领学生跟随钢琴演唱歌曲，先练习演唱，再加入肢体动作，话术：“我们先跟着钢琴唱一遍，注意音准和节奏，唱得热情一点；现在我们加入动作，唱‘哈里啰’的时候，我们点头拍手，唱‘我们真快乐’的时候，我们跺脚微笑，跟着老师一起练习。”第四步：创意改编，引导学生改编歌词，话术：“这首歌曲的歌词很简单，我们可以把‘我们真快乐’改成‘我们真开心’，把‘一起唱唱歌’改成‘一起跳跳舞’，大家试试，跟着音乐唱改编后的歌词。”邀请学生分享改编的歌词，带领全班一起演唱。第五步：全班集体演唱，边唱边做动作，话术：“现在我们全班一起演唱《哈里啰》，边唱边做动作，把我们的快乐唱出来，跳出来！”4.选听乐曲——《小螺号》《我是人民的小骑兵》（12分钟）教师讲解内容：同学们，我们唱完了两首好听的歌曲，现在我们来聆听两首有趣的乐曲，第一首是《小螺号》，这首乐曲描绘了海边的孩子吹螺号的欢乐场景，我们认真听，感受乐曲的优美和轻快；第二首是《我是人民的小骑兵》，这首乐曲描绘了小骑兵骑着骏马在草原上奔驰的场景，我们听听乐曲的节奏和力度，感受小骑兵的勇敢和活泼。互动环节操作步骤及话术：第一步：聆听《小螺号》，播放乐曲音频，话术：“请同学们闭上眼睛，认真聆听这首《小螺号》，听听乐曲的节奏是快还是慢？你仿佛看到了什么场景？”第二步：乐曲播放结束，提问学生：“听完《小螺号》，你们有什么感受？仿佛看到了什么？”邀请3-4名学生分享想法，话术：“你说得很好，仿佛看到了海边的孩子在吹螺号，很快乐；你感受到了乐曲的优美，非常棒！”第三步：再次聆听《小螺号》，引导学生用简单的动作模仿吹螺号的样子，话术：“我们再来听一遍《小螺号》，跟着乐曲的节奏，模仿吹螺号的动作，双手做成喇叭状，放在嘴边，跟着音乐晃动身体。”第四步：聆听《我是人民的小骑兵》，播放乐曲音频，话术：“现在我们来聆听第二首乐曲《我是人民的小骑兵》，认真听，乐曲的节奏是快还是慢？力度是强还是弱？你仿佛看到了什么？”第五步：乐曲播放结束，提问学生：“这首乐曲和《小螺号》有什么不一样？你仿佛看到了小骑兵在做什么？”引导学生说出“节奏更快、力度更强”“小骑兵在草原上奔驰”等内容，话术：“你观察得真仔细，这首乐曲的节奏很快，力度很强，就像小骑兵骑着骏马在草原上飞快地奔跑，非常勇敢。”第六步：再次聆听《我是人民的小骑兵》，引导学生模仿骑马的动作，话术：“我们再来听一遍，跟着乐曲的节奏，模仿骑马的动作，双手拉住缰绳，身体跟着节奏晃动，感受小骑兵的勇敢和活泼。”5.课堂小结（3分钟）教师讲解内容：今天我们学习了两首好听的选唱歌曲《拍手谣》和《哈里啰》，能完整、有感情地演唱，还为歌曲设计了拍手伴奏和肢体动作；我们还聆听了两首有趣的乐曲《小螺号》和《我是人民的小骑兵》，感受到了不同风格乐曲的魅力，能用简单的语言和动作描述乐曲场景。大家表现得都非常棒！六、作业设计1.回家后，把《拍手谣》《哈里啰》两首歌曲唱给爸爸妈妈听，边唱边做拍手伴奏和肢体动作，让爸爸妈妈给你打分。2.再次聆听《小螺号》《我是人民的小骑兵》两首乐曲，用画画的方式，画出乐曲所描绘的场景，下次课带来和同学们分享。3.尝试为《拍手谣》改编一句歌词，加入自己喜欢的小动物，下次课和同学们一起演唱。七、结语歌声传递快乐，音乐丰富生活。本节课，我们在唱唱、听听、玩玩中，感受了不同风格音乐的魅力，提升了音乐表现能力和审美能力，还学会了创意改编歌词、模仿乐曲动作，体验到了音乐带来的乐趣。每一首歌曲、每一段乐曲，都描绘了美好的生活场景，希望同学们能用心感受音乐，热爱音乐，在音乐的世界里尽情歌唱、快乐成长，为下节课的复习与测试做好准备。第四课时：本节复习与测试一、教材分析本节课是湘艺版小学音乐一年级下册第十二课的复习与测试课，紧扣2022版义务教育艺术课程标准中“注重学业质量评价，促进学生全面发展”的要求，是对本单元“寓言故事剧、音乐夏令营、选唱选听”三部分内容的系统复习和全面检测。教材围绕前three课时的核心内容，设置了针对性的复习任务和测试环节，涵盖故事剧表演、练声、歌曲演唱、乐曲聆听四个方面，旨在帮助学生巩固本单元所学知识和技能，检测学生的核心素养达成情况，同时查漏补缺，为后续音乐学习做好衔接。教材未呈现具体原文，复习内容围绕前three课时的课本原文、练声曲、歌曲、乐曲展开，测试注重基础性和趣味性，贴合一年级学生的认知特点，突出“以评促学、以评促练”的教学理念。二、核心素养目标1.审美感知：通过复习，进一步感受寓言故事剧的趣味性、练声曲的圆润、选唱歌曲的欢快和选听乐曲的风格差异，巩固音乐审美感知能力。2.艺术表现：能熟练表演《狐狸与葡萄》故事剧片段，能准确演唱两首练声曲和两首选唱歌曲，能规范完成拍手伴奏和肢体动作；能准确辨别两首选听乐曲，并用简单的语言和动作描述乐曲场景，提升音乐表现的熟练度和准确性。3.创意实践：能熟练展示本单元所学的创意内容（如故事剧表演、歌词改编、动作设计），能主动参与复习和测试活动，激发音乐学习的积极性和主动性。4.文化理解：通过系统复习，进一步理解寓言寓意、集体音乐活动的意义和不同风格音乐的魅力，巩固良好的音乐学习习惯，增强对音乐的兴趣和认同感。三、教学重点&难点1.教学重点：巩固本单元所学知识和技能，能熟练表演故事剧片段、演唱练声曲和选唱歌曲，能准确辨别选听乐曲，顺利完成测试任务。2.教学难点：在测试中，准确把握歌曲的音准、节奏和情绪，规范完成故事剧表演和动作展示；能清晰、准确地描述选听乐曲的风格和场景，查漏补缺，解决前three课时的遗留问题。四、教学方法1.复习巩固法：通过分层复习、小组复习等形式，帮助学生巩固本单元所学知识和技能，查漏补缺。2.测试评价法：通过口头测试、表演测试、聆听测试等多种形式，检测学生的学习效果，及时给予评价和指导。3.小组合作法：通过小组合作复习、小组展示测试等形式，培养学生的合作意识和团队协作能力。4.激励教学法：及时表扬学生的进步，鼓励学生大胆展示，增强学生的自信心，激发学习积极性。五、教学过程（40分钟）1.导入（5分钟）教师讲解内容：同学们，第十二课的内容我们已经学完了，在这一课里，我们学习了寓言故事剧《狐狸与葡萄》，参加了热闹的音乐夏令营，学习了练声方法，还唱了两首好听的歌曲，聆听了两首有趣的乐曲。今天，我们就来进行本节的复习与测试，看看谁掌握得最好，能顺利通过测试，成为“音乐小能手”，你们有信心吗？互动环节操作步骤及话术：第一步：提问学生：“同学们，回忆一下，这一课我们都学习了哪些内容？谁能来说一说？”邀请2-3名学生分享，引导学生说出“狐狸与葡萄、练声曲、拍手谣、哈里啰、小螺号、我是人民的小骑兵”等内容。第二步：鼓励学生：“大家记得真清楚！今天我们就通过复习和测试，巩固这些知识和技能，看看谁表现得最棒，能获得‘音乐小能手’的称号，加油！”第三步：明确复习和测试流程，话术：“今天我们先进行分层复习，然后进行测试，测试分为四个环节：故事剧表演测试、练声测试、歌曲演唱测试、乐曲聆听测试，每个环节表现优秀的同学，都会获得一颗小星星，最后小星星最多的同学，就是我们的‘音乐小能手’。”2.分层复习（15分钟）教师讲解内容：现在我们开始分层复习，分为四个小组，每个小组负责一个复习内容，然后小组展示，互相学习，查漏补缺。第一组负责复习寓言故事剧《狐狸与葡萄》，重点复习角色对话和动作；第二组负责复习练声曲，重点复习正确的发声方法和歌曲演唱；第三组负责复习选唱歌曲《拍手谣》《哈里啰》，重点复习演唱和动作、拍手伴奏；第四组负责复习选听乐曲《小螺号》《我是人民的小骑兵》，重点复习乐曲风格和场景描述。互动环节操作步骤及话术：第一步：分组，将学生分成4组，明确每组的复习任务，话术：“第一组的同学，重点复习《狐狸与葡萄》的角色对话和动作，推选1-2名同学准备表演片段；第二组的同学，重点复习两首练声曲，练习正确的发声方法，准备集体演唱；第三组的同学，重点复习两首选唱歌曲，练习演唱和动作、拍手伴奏，准备集体展示；第四组的同学，重点回忆两首选听乐曲的风格和场景，准备用语言和动作描述。”第二步：小组复习，教师巡视指导，查漏补缺，话术：“第一组的同学，注意狐狸的语气变化，动作要贴合角色；第二组的同学，注意发声方法，不要喊唱，气息要均匀；第三组的同学，注意歌曲的节奏和动作的配合；第四组的同学，回忆一下两首乐曲的不同，用简单的语言描述出来。”第三步：小组展示，每组依次展示复习内容，其他学生认真观看，教师评价并补充：1.第一组展示故事剧片段，评价：“这组同学表演得很生动，角色语气和动作都很到位，但是要注意狐狸失落的情绪，再放慢一点语速就更好了。”2.第二组展示练声曲演唱，评价：“这组同学发声方法很正确，声音轻柔圆润，音准也很准，非常棒！”3.第三组展示选唱歌曲，评价：“这组同学唱得很欢快，拍手伴奏和动作都很规范，和歌曲配合得很好，继续加油！”4.第四组展示乐曲描述，评价：“这组同学能准确辨别两首乐曲的风格，描述的场景也很贴切，观察得很仔细！”第四步：集体补充复习，针对各小组展示中出现的问题，带领全班一起复习，重点巩固难点内容，话术：“刚才同学们展示得都很好，但是有几个小问题，我们一起再来复习一下，比如狐狸的语气、练声的气息，我们再来练习一遍，确保大家都能掌握。”3.测试环节（17分钟）教师讲解内容：复习结束啦，现在我们开始测试，一共有四个环节，每个环节结束后，老师会根据大家的表现，发放小星星，最后我们统计小星星的数量，评选“音乐小能手”。互动环节操作步骤及话术：环节一：故事剧表演测试（5分钟）1.要求：指名学生上台，表演《狐狸与葡萄》的任意一个片段，要求有感情地朗读对话，动作规范，贴合角色。2.操作：邀请3-4名学生上台表演，其他学生认真观看，教师根据表演情况，发放1-2颗小星星，话术：“你表演得很生动，角色把握得很好，奖励两颗小星星；你动作很规范，但是语气可以再丰富一点，奖励一颗小星星。”环节二：练声测试（4分钟）1.要求：全班集体演唱两首练声曲，指名2-3名学生单独演唱，要求坐姿端正、发声方法正确，声音轻柔圆润，音准、节奏准确。2.操作：先带领全班集体演唱两首练声曲，播放钢琴伴奏，话术：“请同学们坐端正，嘴巴张大，气息均匀，跟着钢琴节奏，完整演唱两首练声曲，注意不要喊唱，声音