甘肃省陇南市成县第一中学、第二中学、成州中学2026届高三下学期三诊模拟考试语文答案

1．答案：A解析：A.“伏羲和女娲人首蛇身的形象最早可追溯至汉初”错误，“仅《山海经》便多次提及人首蛇身说明早在先秦时期已有此类记载。《山海经》成书于战国至汉初，但记载的是上古神话；汉画像石和《鲁灵光殿赋》是汉代对已有形象的再现，并非“最早”。故选A。2．答案：C解析：A.“因而蛇的地位十分崇高”错误，因果关系错误，原文中“神灵与蛇有关”和“蛇地位崇高”是并列现象，非直接因果。B.“反映了战国时期人们的蛇崇拜”错误，“我们更加耳熟能详的恐怕要数战国早期的作品《列子·汤问》中愚公移山的典故手执灵蛇的山神听说了未明确说这是“蛇崇拜”的体现，而是借用“操蛇之神”作为神话元素；且《列子》是道家寓言，未必反映普遍信仰。D.“该族群至今仍保持着信奉蛇神的传统”错误，“古闽族发展到今天，确切可考的族群尚有畲族，‘畜’与‘蛇’同音，可见不无渊源”，并未说畲族至今仍信奉蛇神，只是暗示有文化渊源。故选C。3．答案：①从兽形到半兽形再到人形②死而复生的能力③获得蛇的庇佑（评分标准：每点1分，共3分）4．答案：①上古时期，蛇被神化，古人根据蛇的特点来塑造始祖和神灵形象。②随着人类对自然认知和改造能力的提升，蛇走下神坛，降格成为权力和地位的象征。③在龙的概念出现及地位上升后，蛇渐趋普通。（评分标准：每点1分，答上3点，给4分）5．答案：①语言平实，可读性强。全文较少使用生僻词汇或专业术语，即使涉及古籍内容，也会用白话加以解释，避免理解困难。②多引历史故事，趣味性强。文中穿插愚公移山、伍子胥建城、刘邦斩蛇等故事，富有趣味性。③考古角度新颖独特。文章以大众所熟知的生肖动物为出发点，来讲述其背后所蕴含的历史与文化，易于引起读者兴趣。（评分标准：每点2分，共6分）6．答案：C解析：C.“意在强调乡土审美应与现代工艺保持距离，突出乡土质朴淳真、未经雕饰的美”错误。孟胡子以《父亲》为例，旨在阐释“高级美可不是在皮相上弄些个花红柳绿的事儿，是往深里戳人心的”，能唤起深刻情感共鸣的真实力量。故选C。7．答案：A解析：A.“未经外部力量介入的纯粹熟人社会”错误。结合注释①“孟胡子：县里聘请来的美丽乡村建设设计规划专业人士，是推动宝水村转型的关键人物”可知，孟胡子作为“外来规划者”，其身份与所推行理念本身已是“外部力量介入”的证明。故选A。8．答案：①体现了“乡土本色”中基于“熟悉社会”建立认同的特点。孟胡子使用“咱们这”“咱村”等乡土话语，拉近关系，建立信任。②体现了“礼治秩序”中依靠传统权威使人服膺的特点。他将新理念归为“老祖宗的理”，使村民从内心主动认同并遵循。（评分标准：每点2分，共4分）9．答案：①“美的芯儿还是人”，须以真实生活保住乡村（实），防止乡村沦为“上班式”空间（名）。②政策推行应尊重并转化乡土传统经验与共识（“老祖宗的理”），使新事物（名）获得文化内在认同（实）。③超越“花红柳绿”的形式美（名），追求能“往深里戳人心”的“高级美”（实），使其根植于历史文化，滋养人心。（评分标准：每点2分，共6分）10．答案：EGI解析：句意：（在这个国家里）长子出生了，就被杀死吃掉，说这样有利于弟弟，味美就献给国君。“其国之长子”是偏正结构，“其国”修饰名词“长子”，“生”作“长子”的谓语，结构完整；“则”表承接，引出后续“肢解吃掉”的行为，故在E处断句；“之”代指长子，此句完成“吃长子”的行为描述，后句是对这一行为的评价，语义完整，故在G处断句；“弟”是对前文行为的称谓，后句“美”的主语是“食（肉）”，表假设（味道美），引出“献给国君”的动作，故在I处断句。故选EGI。11．答案：B解析：A.正确。“伐”，攻打。/夸耀。句意：地位高的大夫攻打地位低的大夫。/自我夸耀的人没有功绩。B.错误。“其”，表反问。/代词、它。句意：上天的诛伐难道就不会到来吗？/却为它太大而担忧它没有地方可以容纳。C.正确。“亡”，通“无”。句意：诸侯相互攻伐封国的情况就没有了。/所以不孝不慈的情况都没有了。D.正确。“慈”，形容词，慈爱。/形容词作动词，慈爱。句意：君臣父子间都能孝敬慈爱。/即使父亲不慈爱儿子。故选B。12．答案：B解析：B.“否认天意”错误，墨子并没有否认天意，而是认为“天诛足矣”。故选B。13．答案：（1）郑国人数代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年不顺利。我将要帮助上天加以诛伐。（2）所以，圣人是以治理天下作为（自己的）事务的人，怎么能不禁绝仇恨而鼓励相爱呢？解析：（1）“父”，君主；“诛”，惩罚；“全”，顺利。（2）“事”，事务；“恶”，怎么；“劝”，鼓励。（评分标准：每个字词1分，句式1分，共4分）14．答案：①郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，鲁阳文君再攻打郑国就有悖常理。②攻打别国，杀害生灵，掠夺财物以向子孙夸耀是不正确的。③窃取一个国家一个都城是不义的行为。④墨子的政治主张是兼爱、非攻。（评分标准：每点1分，答上3点，给3分）解析：参考译文：材料一：鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“现在让鲁四境之内的大都攻打小都，地位高的大夫攻打地位低的大夫，杀害人民，掠取牛、马、狗、猪、布、帛、米、粟、货、财，那怎么办？”鲁阳文君说：“鲁四境之内都是我的臣民。现在大都攻打小都，地位高的大夫攻打地位低的大夫，掠夺他们的货财，那么我将重重惩罚攻打的人。”墨子说：“上天兼有天下，也就像您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的诛伐难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我进攻郑国呢？我进攻郑国，是顺应了上天的意志。郑国人数代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年不顺利。我将要帮助上天加以诛伐。”墨子说：“郑国人数代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，使它三年不顺利，上天的诛伐已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我进攻郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。邻居家的父亲，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’这难道还不荒谬吗！”墨子对鲁阳文君说：“进攻邻国，杀害它的人民，掠取它的牛、马、粟、米、货、财，把这些事书写在竹、帛上，（他们）认为把它镂刻在金、石上，铭刻在钟、鼎上，可以传给后世子孙，说：‘（战果）没有人比我多！’现在下贱的人，也进攻他的邻家，杀害邻家的人口，掠取邻家的狗、猪、食、粮、衣服、被子，也书写在竹、帛上，作铭刻在席子、食器上，传给后世子孙，说：‘（战果）没有人比我多！’难道可以吗？”鲁阳文君说：“对。我用您的言论观察，那么天下人所说的可以的事，就不一定正确了。”墨子对鲁阳文君说：“世俗的君子，知道小事却不知道大事。现在这里有一个人，假如偷了人家的一只狗一只猪，就被称作不仁；如果窃取了一个国家一个都城，就被称作义。这就如同看一小点白说是白，看一大片白则说是黑。因此，世俗的君子只知道小事却不知道大事的情况，如同这句话所讲的。”鲁阳文君告诉墨子说：“楚国的南面有一个吃人的国家，名叫‘桥’，在这个国家里，长子出生了，就被杀死吃掉，说这样有利于弟弟，味美就献给国君，国君喜欢了就奖赏他的父亲。这难道不是恶俗吗？”墨子说：“即使中原地区的风俗也像这样。父亲因攻战而死，就奖赏他的儿子，这与吃了儿子奖赏他的父亲有何不同呢？如果不施行仁义，凭什么去指责夷人吃他们的儿子呢？”材料二：细察它们的起因，都起于不相爱。看待别人的家族就像自己的家族，谁会侵犯？看待别人的封国就像自己的封国，谁会攻伐？所以大夫相互侵扰家族，诸侯相互攻伐封国，都没有了。假若天下的人都相亲相爱，国家与国家不相互攻伐，家族与家族不相互侵扰，盗贼没有了，君臣父子间都能孝敬慈爱，像这样，天下也就治理了。所以圣人既然是以治理天下为（自己的）事务的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓励相爱呢？因此天下的人相亲相爱就会治理好，相互憎恶则会混乱。所以墨子说“不能不鼓励爱别人”，道理就在此。15．答案：D解析：D.“都是通过描写想象之景来抒发诗人情感”错误，第八句“空宫夜夜飞秋磷”是诗人对沦陷故都荒凉景象的想象之景，《春江花月夜》中“江潭落月复西斜”是实景描写，选项说二者都是想象之景，表述错误。16．答案：本诗三、四句：“仰呼青天那得闻，穷到白头犹自信”，写诗人报国呼告却无人回应，一生困顿直至白头，但依然坚守信念、心怀壮志，情感悲愤却昂扬不屈；采用直抒胸臆的写法，先写失意，再以“犹自信”突出坚定。（3分）《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，写诗人曾以护国长城自许，如今壮志落空、年华老去，抒发壮志难酬、理想破灭的沉痛悲凉；运用今昔对比，情感沉郁苍凉。（3分）（评分标准：每句3分，共6分）解析：本诗“仰呼青天那得闻，穷到白头犹自信”，描写诗人想要报效国家，向朝廷呼告自己的理想与忠心，却得不到回应和重视，一生处境困顿艰难，一直到白发苍苍，却仍然坚守着自己的信念，胸怀报国的壮志，情感上虽然充满悲愤，却依然昂扬不屈，并没有消沉颓丧。诗句采用直抒胸臆的表达方式，先写出自己失意不得志的处境，再用“犹自信”三个字突出表现自己志向与信念的坚定。《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，写诗人曾经把自己比作能够保卫国家的塞上长城，立下远大的报国志向，可到如今壮志已然落空，年华也已经老去，抒发了诗人壮志难酬、理想破灭的沉痛与悲凉。诗句运用了今昔对比的手法，将早年的壮志与晚年的衰老进行对照，情感显得沉郁苍凉。17．答案：回虽不敏；请事斯语矣；陈王昔时宴平乐；陈王昔时宴平乐；鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文（评分标准：每空1分，有错别字不给分，共6分）18．答案：①.得心应手；②.浑然一体（评分标准：每空1分，共2分）解析：①处,结合后文“尽管不是自己用惯的那管笔,却也相差不远,柔中有韧,足以把自己的名字写好”可知,此处表明作者用毛笔签名时感觉很顺畅，能够按照自己的意愿把名字写好,就好像毛笔完全听从自己的指挥一样,故可填“得心应手”之类的成语。②处,随着时间推移,书写者在长期使用毛笔书写的过程中,其个人的性格、习惯等与毛笔的特性逐渐融合,达到了一种默契的状态,两者成为一个不可分割的整体,所以能够写出好的文字,故可填“浑然一体”之类的成语。19．答案：“僻”改为“癖”；“必”改为“毕”；“乘”改为“称”。（评分标准：每空1分，共3分）解析：“僻好”的“僻”应改为“癖”,“癖好”指对某种事物的特别爱好;“必竟”的“必”应改为“毕”,“毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因;“乘心”的“乘”应改为“称”,“称心”意为符合心愿,心满意足。20．答案：C解析：“锦绣文字”是由两个名词“锦绣”和“文字”构成的偏正短语，“锦绣”修饰“文字”。A项,“诗画江南”中“诗画”修饰“江南”,是偏正短语。B项,“金玉其外”中“金玉”修饰“其外”,是偏正短语。C项,“闭月羞花”中“闭月”和“羞花”是并列关系,是并列短语。D项,“龙马精神”中“龙马”修饰“精神”,是偏正短语。故选C。21．答案：①运用了比喻的修辞，将毛笔比作骏马，写其要物尽其用而不是单纯欣赏，赋予没有生命的寻常事物以生命，表达更为生动鲜活。②将毛笔运锋纸上写成骏马毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾，活化了写毛笔字的过程，使书写的过程变成动态的蓬勃生命力展现的过程，表达极富动感和感染力（评分标准：每点3分，共6分）解析：运用比喻的修辞，将毛笔在宣纸上书写比作骏马在战场上驰骋,赋予毛笔以生命，使表达生动鲜活。运用比拟的修辞，将毛笔在宣纸上驰骋的样子比拟为“毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾”,通过对骏马外在形态和内在活力的细致描写,进一步强化了这种生动的画面感，让读者深刻体会到毛笔在书写时所蕴含的力量和美感，仿佛能看到毛笔在纸上挥洒自如的形态,极大地增强了文字的感染力。22．答案：毛笔既有未启用时的锋棱尖锐，也有遇水后的蓬松柔韧；既有洁净曼妙的美感，也有墨汁淋漓的洒脱；既有紧抱收束的自守，也有驰骋宣纸的快意。（评分标准：满分6分排比句式完整，每句均用2分）紧扣毛笔外形、功用、文化内涵，描写贴合（2分）文辞优美流畅，无病句错字（1分）字数合规（1分）扣分细则：①未构成排比，仅单句，扣2分；②句式误用，不用指定句式，本题整体不得分；③内容脱离毛笔、胡乱描写，扣1~2分；④语句不通、语病明显，扣1分；⑤超出字数限制，扣1分。）解析：题目要求用“既有又有的句式写一段排比文字描述毛笔的特征,所以要构建三个及以上结构相似、内容相关的句子来描述毛笔的特征。从文段