一《诗二首之我愿意是急流》同步练习（含答案）中职语文高教版基础模块上册

《诗二首之我愿意是急流》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册一、文学常识1.作者及背景（1）《我愿意是急流》作者是______________（国家）诗人______________（全名），他是19世纪匈牙利______________运动的领袖之一，被誉为“匈牙利自由的旗帜”。（2）这首诗创作于1847年，是诗人献给恋人______________的爱情宣言，诗中通过______________的手法，展现了对爱情的无私奉献精神。（3）裴多菲的代表作除《我愿意是急流》外，还有政治抒情诗《民族之歌》和叙事诗《______________》，其名句“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”广为流传。2.字词梳理（1）拼音①崎岖（）②作窠（）③废墟（）④懊丧（）⑤攀援（）⑥峻峭（）⑦广漠（）⑧珊瑚（）（2）词语释义①______________：山路不平，比喻处境艰难。②______________：鸟兽昆虫的窝，文中指小鸟筑巢。③______________：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。④______________：因事情不如意而情绪低落，精神不振。⑤______________：抓住东西往上爬，比喻依附权贵或追求高位。⑥______________：形容山势高而陡。⑦______________：广大空旷，如同沙漠般辽阔。⑧______________：海洋中由珊瑚虫分泌物形成的结构，文中比喻夕阳的色彩。二、文本探究1.文章结构全诗共五节，每节以“我愿意是……”开头，形成______________的结构。各节意象对应关系如下：（1）急流、小河→______________（象征爱人的快乐）；（2）荒林→______________（象征爱人的安宁）；（3）废墟→______________（象征爱人的依附与成长）；（4）草屋→______________（象征爱人的温暖与光明）；（5）云朵、破旗→______________（象征爱人的辉煌与永恒）。2.文章主旨诗人通过______________的对比，将“我”的______________与“爱人”的______________形成鲜明对照，表达了______________的爱情观，同时也暗含对______________的追求。3.重难点突破（1）意象分析①“急流”“荒林”“废墟”等意象的共同特点是______________，象征诗人______________；②“小鱼”“小鸟”“常春藤”等意象的共同特点是______________，象征爱人______________。（2）修辞手法①反复：诗中多次出现“我愿意是……”，作用是______________；②比喻：“我的爱人是珊瑚似的夕阳”，将夕阳比作珊瑚，突出______________。三、课内阅读文段一（第一节）我愿意是急流，是山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。1.

诗人将自己比作“急流”“小河”，体现了怎样的情感？2.

“崎岖的路上、岩石上经过”这一描写有何深层含义？文段二（第三节）我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。1.

“静默的毁灭”与“亲密地攀援上升”形成怎样的对比？2.

分析“常春藤”这一意象在诗中的象征意义。文段三（第五节）我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。1.

“灰色的破旗”与“珊瑚似的夕阳”在色彩上有何反差？这种反差有何作用？2.

最后一句“显出鲜艳的辉煌”表达了诗人怎样的情感？答案总结一、文学常识1.

（1）匈牙利、裴多菲·山陀尔、民族解放；（2）森德莱·尤丽娅、比喻；（3）勇敢的约翰。2.

（1）①qíqū②zuòkē③fèixū④àosàng⑤pānyuán⑥jùnqiào⑦guǎngmò⑧shānhú。（2）①崎岖②作窠③废墟④懊丧⑤攀援⑥峻峭⑦广漠⑧珊瑚。二、文本探究1.

重章叠唱；（1）小鱼；（2）小鸟；（3）常春藤；（4）火焰；（5）夕阳。2.

意象、奉献牺牲、柔美幸福、无私奉献、自由理想。3.

（1）①荒凉、残破，为爱人承受苦难；②灵动、美好，在诗人的呵护下成长。（2）①强调诗人奉献的决心；②夕阳色彩的鲜艳与生命力。三、课内阅读文段一：1.

愿意为爱人的快乐承担艰难险阻的决心。2.

暗示诗人在革命道路上的坎坷与牺牲。文