广西壮族自治区南宁市兴宁区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区南宁市兴宁区2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、积累运用（22分）初三（1）班级开展“自强不息”主题研讨活动，请你参与活动，完成下面小题。【整理材料】自强如松，立世如炬①当晨光穿透薄雾时，使古松在峭壁间舒展枝丫。它没有江南女子的pīng婷，从石缝中______养分是它的不二法门，以年轮记录对抗风雨的岁月，恰如君子立世，以自强不息为骨。②不必借烛火照亮前路，只因心中有炬。孔子“发愤忘食，乐以忘忧”，在颠沛中删述六经□祖逖闻鸡起舞，以剑影划破寒夜，渡理想之河。这份自强，绝非矫揉造作所能抗争，而是如竹般“未出土时先有节”，于静默中积蓄力量，在机遇来临时便破土凌云。这是祖先告诉我们自强不息的箴言。③它藏在每一次跌倒后的起身里，藏在挑灯夜读的墨香中，藏在面对困境时那句“再试一次”的坚持里。④纵路有荆棘□海有狂涛，自强者亦能以信念为盾、以奋斗为矛。在时代的浪潮中，活成一株永远向上的树，把身影刻进朝阳，把根基扎进大地。【组织活动】1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。（1）pīng婷（娉聘）（2）箴言（jiānzhēn）2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（）A．索取 B．汲取 C．窃取 D．寻求3．句子中加点词语属贬义词的一项是（）A．不二法门 B．闻鸡起舞 C．矫揉造作 D．破土凌云4．语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并改正。5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。6．（1）初三年级准备开展一次以“自强不息”为主题的诗歌朗诵会，如果你是这次诗歌朗诵会的主持人，请你拟写一段简明扼要的开场白。（2）参加完本次朗诵会，结合自己身边的人和事，你认为在当下生活中，我们可以用哪些具体行动践行“自强不息”的精神？请举两个实例。7．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。古往今来，乡愁是人们内心深切的怀想，无数文人墨客借助物象抒写着深情。“鸡声茅店月，①”，雄鸡报晓，桥上的足迹，道尽早行之人的羁旅艰辛；“云横秦岭家何在？②”，山高路远，云遮雪塞，回荡着韩愈被贬离家的悲慨；“③，病树前头万木春”，蕴含着刘禹锡久谪归乡，面对世事沧桑的乐观豁达；“但愿人长久，④”，寄寓着苏轼思念亲人，由己及人的美好祝愿。心境不同，故土也以不同的方式被忆起，范仲淹登岳阳楼会有“去国怀乡，⑤”的萧然之悲；刘长卿两次被贬，他经过长沙贾谊故居时，用“寂寂江山摇落处，⑥”表达了自己的自怜之意。故乡的那山那水，一草一木，都是人们精神的归依。二、现代文阅读（本题共7小题，23分）阅读下面文字，完成下面小题。【材料一】司马迁因替投降匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝，被处以宫刑。这一刑罚不仅让他身体遭受重创，更让他蒙受了巨大的精神屈辱，他曾多次产生自杀的念头。但每当想到父亲临终前嘱托他完成一部记载历史的著作的遗愿，他便重新振作起来。为了搜集详实的史料，他游历了大江南北，探访历史遗迹，拜访民间老者；写作过程中，他常常废寝忘食，即使在狱中也未曾停下笔。历经十三年的艰辛，他终于完成了我国第一部纪传体通史《史记》，这部著作共一百三十篇，记载了从黄帝到汉武帝时期约三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，司马迁用自己的行动诠释了自强不息的真谛。【材料二】群体自强不息行为表现人数占比主要动机青少年（12-18岁）坚持体育锻炼提升体能、克服学习困难、攻克难题78.3%实现个人目标、获得他人认可青年（19-35岁）在职场中主动学习新技能、创业过程中应对挫折82.5%提升职业竞争力、实现人生价值中年（36-55岁）平衡家庭与工作压力、学习新事物适应社会变化65.7%承担家庭责任、避免被社会淘汰老年（56岁及以上）学习使用智能设备、坚持兴趣爱好（如绘画、书法）59.2%丰富晚年生活、跟上时代步伐【材料三】《周易》是我国古代重要的哲学著作，其中《乾卦》的《象传》中有言：“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是，天空的运行刚劲有力，昼夜不停，周而复始，从不倦怠；君子处世，也应该像天空一样，拥有坚韧不拔的意志，不断自我鞭策、奋发向上，不满足于现状，努力提升自己的品德和能力，无论遇到多大的困难和挫折，都能保持积极进取的心态，永不停歇地追求理想和目标。这一思想成为了中华民族精神的重要组成部分，激励着一代又一代中国人在面对困境时不屈不挠，在追求梦想的道路上勇往直前，无论是古代的文人墨客、仁人志士，还是现代各行各业的普通人，都曾受到这句话的启发，用行动践行着自强不息的精神。8．下列对以上材料内容的理解，不正确的一项是（）A．司马迁虽遭宫刑屈辱，但为完成《史记》仍坚持搜集史料、潜心写作，体现了自强不息精神。B．从材料二数据可知，青年群体中表现出自强不息行为的人数占比最高，达82.5%。C．“天行健，君子以自强不息。”源于《周易》中《乾卦》的《象传》。D．《周易》中“天行健，君子以自强不息”强调君子要像天空一样，无需克服困难，自然能进取。9．结合材料二的图表数据，分析不同年龄段群体在自强不息行为表现和主要动机上的差异。10．结合以上三则材料内容，说说自强不息在当代社会中的价值。阅读下面文字，完成下面小题。老邱上网记①自从当上“90后”，老邱的生活突然丰富多彩起来，只因她学会了上网。②老邱有一片菜地，多大呢，不好说，说一片也不准确，她的菜地东一块西一块的。她原来有两三亩地，被工业园区征用，现在的菜地，都是她从路边、屋前屋后重新挖掘出来的。破脸盆，泡沫箱，旧木箱，豁口罐装了土，也成为菜地主力军。屋前有一堆石头，很多很多年了，都不记得当年这些石头是怎么来的，要做什么的。一个春天的清晨，没地可种的老农民老邱被春花春草惹得手脚痒痒，对着这堆石头，突然兴起愚公精神。半个月后，这些石头就筑成菜地的围墙。老邱翻出锄头，扒拉扒拉，一块黑黝黝的菜地从天而降般生长出来。种菜能手老邱摩拳擦掌，跃跃欲试。③可种子呢？多年无地可种，老邱都忘了种子这回事。孙子看她愁眉不展，笑了：“网上买啊，网上啥都有，还包邮呢！”老邱以为自己听错了，啥网？这一生不知道织过补过多少渔网，抬头见过多少蜘蛛网，怎么会有能出种子的网，她是不信的。孙子但笑不语，拍拍她的肩让她稍安毋躁，等个两三天，保她有种子可种。两天后，老邱在家听着越剧折着纸钱。“邱真，邱真，有快递！”接二连三，丝瓜冬瓜花菜芹菜秋葵种子，大包小包，都经快递小哥的手，到达老邱的手里。老邱边扒拉着菜地，边嘀咕，这啥网啊，长啥样？④种田能手老邱果然出手不凡，瓜果蔬菜吃错药似的猛长，长得又胖又俊。儿子来了拿一袋，女儿来了装一箩。有路过的看到想买，老邱说买啥，想要啥我给你摘去。路过的当然不肯白要，非给钱，可又没零钱，便说，阿婆，我给你装个支付宝吧，扫一扫就能收钱。老邱本不想收这个钱，只是对扫一扫能收钱有点好奇，于是就掏出手机。⑤第一单生意就这样三下两下做成了，老邱心里纳闷，这就成了？那人说，是呢，有网，很方便。老邱一听更纳闷了，啥？又是网！⑥最近，老邱又学会了玩微信。老邱所在的村，开办老年食堂，以“90后”老邱的资格，每月只需交三十元，就能享受每日中晚二餐。食堂每餐有ABC三种套餐，想吃哪种套餐，只需在微信里留个言。饭点一到，老邱慢悠悠地上门去，一群老伙伴一起边吃边聊，吃完聊完碗筷一推，嘴巴一擦，拍拍屁股走人。有时不想出门，或下雨天不方便，只要微信上支付两块钱，就有人准点送上门来。⑦自从学会了微信，老邱的生意又拓展了。最近，老邱又发现了商机，因为雨水好，她家屋前屋后，她的菜地旁，野生的马兰头、荠菜、蕨菜长得很茂盛。她把它们一个一个拍下来，再采来摘来挖来掐来，洗好理好，再拍拍照，然后发到家庭群，让儿子媳妇女儿孙子孙女转发朋友圈，就有很多人来买，有要求快递的，有直接上门取的，存量不多，供不应求。早上一把野葱卖了六十二块钱！老邱在家庭群里连说了三遍。群里炸开了锅：“老邱，邱老，小真真，真美女，真达人，真能干，真祖祖，发红包！发红包！”⑧老邱听着一条条语音，笑得满脸的皱纹画起圈圈，像水面荡开了的涟漪。⑨没错。老邱就是我妈，生于1928年1月，年满九十岁，是个不折不扣的“90后”。（选自《人民日报》，有删改）11．老邱的生活“丰富多彩”表现在哪些方面？仿照下面的提示，在横线上填入相应的内容。①，网购；——没零钱，网付；——吃什么②；——采野菜，网销。12．微信群里称呼主人公为“老邱，邱老”，又称呼她“小真真，真达人”，这样称呼表现家人对老邱怎样的情感？13．品析下面语句的表达效果。（1）她把它们一个一个拍下来，再采来摘来挖来掐来，洗好理好，再拍拍照，然后发到家庭群。（从描写角度）（2）老邱听着一条条语音，笑得满脸的皱纹画起圈圈，像水面荡开了的涟漪。（从修辞角度）14．分析文章第⑨段在全文中的作用。三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。15．下列对《滁州西涧》的综合赏析，正确的一项是（）A．本诗为中唐诗人韦应物的七言绝句，前两句以“幽草”“黄鹂”勾勒静谧画面，“鸣”字以动衬静，凸显西涧的清幽。B．“春潮带雨晚来急”中“急”字仅写出春潮与春雨的迅猛，未体现诗人情感，后两句则通过“野渡无人”营造萧瑟悲凉的氛围。C．诗人借“独怜幽草”表达对平凡生命的轻视，“舟自横”的景象暗含对官场纷扰的厌恶，整体意境孤寂冷峭。D．本诗是典型的七言律诗，讲究对仗工整，“幽草”对“黄鹂”、“涧边”对“深树”，语言凝练，展现盛唐诗歌的雄浑风格。16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】《醉翁亭记》环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】《丰乐亭记》修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。【注释】①掇：（duō）拾取，采取。17．下列各组句子中，加点字含义相同的一组是（）A．名之者谁遂书以名其亭焉B．望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴C．山水之乐又幸其民乐其岁物之丰成D．太守与客来饮于此修之来此，乐其地僻而事简18．下列用“/”给甲文中划波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）A．风霜/冰雪刻露/清秀四时之景/无不可爱B．风霜冰雪/刻露/清秀四时之景无/不可爱C．风霜冰雪/刻露清秀/四时之景/无不可爱D．风霜冰雪/刻露清秀/四时之景无不/可爱19．用现代汉语翻译下列句子。（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。20．简要分析甲乙两文在景物描写方法上的异同。四、整本书阅读（本题共2小题，7分）21．阅读《艾青诗选》，请你依据这本书的内容，补全表格。年代描写对象及代表作品抒发的主要情感①苦难土地与底层人民，饱含悲悯与眷恋。代表作：《大堰河——我的保姆》对底层人民苦难命运的深切同情，对养育自己的保姆大堰河的感恩与怀念，对饱受战乱蹂躏的祖国土地的眷恋与痛惜。抗日战争时期光明与抗争，传递希望与斗志。代表作：《向太阳》②解放战争时期现实批判与理想呼唤，饱含愤懑与期盼。代表作：《吹号者》对革命战士无畏牺牲精神的赞美，对黑暗现实的批判与愤懑，对青年群体追求理想、投身革命的鼓励，对解放战争胜利、美好未来的热切期盼。新中国成立后新生活与建设者，洋溢喜悦与赞美。代表作：③对新中国成立后新生活的喜悦与热爱，对辛勤建设祖国的劳动者的赞美，对国家发展、时代进步的自豪，情感明快、热烈，充满对和平建设时期的美好憧憬。22．阅读《大堰河——我的保姆》中的片段，回答问题：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……在这段文字中，诗人描写了哪些景物？表达了自己对大堰河怎样的情感？五、写作（50分）23．根据要求写作朝阳下，我们一起踏进校园，迎接奋斗的每一天；休息时，我们一起交流探讨，解开我们学习的疑惑；夕阳下，我们一起在操场奔跑，追逐我们美好的未来……在实现梦想的征途中，有太多难忘的人和事。请以“追梦的日子”为题，结合自己的亲身经历或感悟，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．娉；zhēn2．B3．C4．①，修改：把“使”去掉。5．；、6．（1）尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！自强不息，是中华民族镌刻千年的精神图腾，是逆境中奋起的力量源泉。今天，让我们以诗为媒，在激昂的文字里，聆听生命向上的呐喊，感受永不言弃的信仰。现在，“自强不息”主题诗歌朗诵会，正式开始！（言之有理即可）（2）示例一：学习中遇到难题时，不直接依赖答案，而是通过查阅资料、请教他人逐步攻克，这是“自强不息”在求知路上的践行。（言之有理即可）示例二：面对学校田径运动会1500米长跑的挑战，不畏难，勇敢面对，努力拼搏，无论输赢，重在参与，体现了在运动中对“自强不息”的坚守。（言之有理即可）【解析】【点评】(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查学生对词语使用的能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、褒贬、范围等方面分析和理解。

(3)本题考查学生对成语理解辨析的能力，平时应注意常用成语的积累，

(4)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本句话属于成分残缺，缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）

(5)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。顿号，是句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1.用于分隔句中并列词语。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.用于需要停顿的重复词语之间。他几次三番、几次三番地辩解着。3.用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么。二、怎样学好逻辑学。4.相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多，但也包括转折、承接、因果等）的两句分句。

(6)本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，提取题干的关键词“自强不息”，其次，注意问候语，语句通顺，符合活动主题即可。此类题目应注意运用以下技巧：称呼、问候语+围绕主题，阐明主题+对下文的引出。本题的主题是“自强不息”，其次，这次活动面对的受众是班级同学和老师。所以开头的问候语，要有老师和同学。结束语要有，欢迎大家走进“演讲现场”或者是“演讲活动开始"的字样。1．（1）娉婷（pīngtíng）：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。故填“娉”。（2）箴言（zhēnyán）：形容规谏劝诫的话。故填“zhēn”。

故答案为：①娉；②zhēn。2．A、索取：索要（财物等），有误；

B、汲取：吸取，吸收，在此指生长在峭壁间的古松从石缝中吸收养分来生存，应选“汲取”，无误；

C、窃取：以不合理的手段取得，有误；

D、寻求：寻找探求，有误。故答案为：B3．A、不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。不符合要求，有误；

B、闻鸡起舞：比喻有志报国的人及时奋起，也形容有志之士及时振作。不符合要求，有误；

C、矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。符合要求，无误；

D、破土凌云：竹笋破土拔地而起，节节向上高入云天。不符合要求，有误。故答案为：C4．①“当晨光穿透薄雾时，使古松在峭壁间舒展枝丫”，滥用介词造成成分残缺，应该删掉“使”。故答案为：①，修改：把“使”去掉。5．“孔子‘发愤忘食，乐以忘忧’，在颠沛中删述六经”“祖逖闻鸡起舞，以剑影划破寒夜，渡理想之河”这两句是并列分句，应用分号。“路有荆棘”和“海有狂涛”是并列词组，应用顿号。

故答案为：；、6．（1）本次要为诗歌朗诵会拟写开场白，作答时要以“自强不息”为主题来组织材料，点明其意义，语言简洁通顺即可。示例：同学们，自强不息是中华民族的精神底色。今天，让我们通过诗歌朗诵，感受先贤的坚韧意志，汲取前行的力量！现在，“自强不息”主题朗诵会正式开始！（2）这是开放性作答的题目，围绕“自强不息”的精神来列举事例即可。示例：①坚持每日晨跑，克服惰性，锻炼意志力；②制定学习计划并严格执行，每天额外攻克一道难题，培养自律精神。

故答案为：（1）尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！自强不息，是中华民族镌刻千年的精神图腾，是逆境中奋起的力量源泉。今天，让我们以诗为媒，在激昂的文字里，聆听生命向上的呐喊，感受永不言弃的信仰。现在，“自强不息”主题诗歌朗诵会，正式开始！（言之有理即可）

（2）示例一：学习中遇到难题时，不直接依赖答案，而是通过查阅资料、请教他人逐步攻克，这是“自强不息”在求知路上的践行。（言之有理即可）示例二：面对学校田径运动会1500米长跑的挑战，不畏难，勇敢面对，努力拼搏，无论输赢，重在参与，体现了在运动中对“自强不息”的坚守。（言之有理即可）7．【答案】人迹板桥霜；雪拥蓝关马不前；沉舟侧畔千帆过；千里共婵娟；忧谗畏讥；怜君何事到天涯【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：③畔；④婵娟；⑤谗讥；⑥涯。

故答案为：①人迹板桥霜；②雪拥蓝关马不前；③沉舟侧畔千帆过；④千里共婵娟；⑤忧谗畏讥；⑥怜君何事到天涯。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】8．D9．（1）行为表现差异：青少年聚焦“成长相关”，如体育锻炼提升体能、攻克学习困难；青年侧重“职业发展相关”，如职场学新技能、创业应对挫折；中年围绕“责任与适应”，如平衡家庭工作、学习新事物适应社会；老年偏向“生活与时代接轨”，如学智能设备、坚持兴趣爱好。（答出其中两点即可）（2）动机差异：青少年动机更关注“个人成长与认可”（实现个人目标、获他人认可）；青年更追求“职业价值”（提升竞争力、实现人生价值）；中年以“责任与生存”为核心（承担家庭责任、避免被淘汰）；老年侧重“生活质量”（丰富晚年生活、跟上时代）。（答出其中两点即可）10．示例：（1）个人层面：帮助个体突破困境、实现价值。如司马迁受宫刑而著《史记》。（2）社会层面：推动社会进步与活力。材料二中82.5%的青年通过职场学技能、创业抗挫折提升竞争力，这类群体的奋斗能为社会注入创新动力，促进职场效率提升与经济发展。（3）文化层面：传承中华民族精神。《周易》的古训通过司马迁等古今案例延续，当代人践行自强不息，能让传统精神在新时代焕发生机，增强民族文化认同感。【解析】【点评】(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查学生整理信息和提取信息的能力。首先，要熟悉材料，了解材料的内容。其次，观察题干，找出题目中的关键词，以关键词为线索，找出文章中与此相关的句子提取概括即可。

(3)本题考查学生发现问题和探索问题的能力。该题侧重于对材料内容的理解和分析以及信息的概括。首先，选取题干的关键词，第二，定位关键词的位置，第三，结合实际情况和文中观点概括即可。8．A、对应材料一，原句：司马迁因替投降匈奴的李陵辩解……司马迁用自己的行动诠释了自强不息的真谛。司马迁身受宫刑屈辱，依旧坚持搜集史料、撰写《史记》，体现自强不息，理解正确，无误；

B、对应材料二表格，青年（19-35岁）人数占比82.5%，对比青少年78.3%、中年65.7%、老年59.2%，占比最高，理解正确，无误；

C、对应材料三，原句：《周易》是我国古代重要的哲学著作，其中《乾卦》的《象传》中有言：“天行健，君子以自强不息。”出处表述和原文一致，理解正确，无误；

D、对应材料三，原句：君子处世，也应该像天空一样，拥有坚韧不拔的意志，不断自我鞭策、奋发向上……无论遇到多大的困难和挫折，都能保持积极进取的心态。原文强调要直面困难挫折，选项说“无需克服困难”和原文内容矛盾，理解错误，有误。故答案为：D9．表格中将“群体”按照年龄划分为青少年、青年、中年和老年四个群体。表格中的数据分别说明了四个群体在“自强不息行为表现”和“主要动机”方面的不同和数量的对比关系。作答时按照图表阐述即可。自强不息行为表现差异：（1）青少年群体是聚焦于提升体能、攻克难题，青少年围绕的是个人成长的基础任务；（2）青年群体侧重职场技能学习、创业挫折应对，指向职业发展的竞争与突破。（3）中年群体以平衡家庭工作、学习新事物为主，主要关联社会角色的责任与适应。（4）老年群体集中于智能设备使用、兴趣培养，偏向于生活质量的丰富以及与时代的适配。主要动机上的差异：（1）青少群体的核心是实现个人目标、获得他人认可；（2）青年群体聚焦与提升职业竞争力、实现人生价值，契合职场阶段的发展与自我价值追求；（3）中年群体动机是承担家庭责任、避免被社会淘汰，体现该阶段的家庭与社会角色压力；（4）老年群体旨在丰富晚年生活、跟上时代步伐，是对晚年生活质量与社会联结的追求。

故答案为：（1）行为表现差异：青少年聚焦“成长相关”，如体育锻炼提升体能、攻克学习困难；青年侧重“职业发展相关”，如职场学新技能、创业应对挫折；中年围绕“责任与适应”，如平衡家庭工作、学习新事物适应社会；老年偏向“生活与时代接轨”，如学智能设备、坚持兴趣爱好。（答出其中两点即可）

（2）动机差异：青少年动机更关注“个人成长与认可”（实现个人目标、获他人认可）；青年更追求“职业价值”（提升竞争力、实现人生价值）；中年以“责任与生存”为核心（承担家庭责任、避免被淘汰）；老年侧重“生活质量”（丰富晚年生活、跟上时代）。（答出其中两点即可）10．材料一举了司马迁的例子说明自强不息的内涵。司马迁受宫刑仍坚持著《史记》，体现“自强不息是突破困境、实现目标的精神动力”。放到当代，这能启发人们在挫折（比如学业、职场困境）中坚持，完成个人追求。材料二给出了不同群体自强不息的行为表现和动机方面的统计数据：青少年通过自强不息提升自我、获得认可，因此自强不息的价值体现为助力个人成长，塑造青少年的品格；青年通过自强不息提升职业竞争力，因此自强不息的价值体现为推动职场发展，提升社会生产力；中年通过自强不息勇担责任、适应社会竞争，因此自强不息的价值体现为维系家庭稳定，促进社会的良性运转；老年通过自强不息丰富生活、跟上时代步伐，因此自强不息的价值体现为提升晚年生活质量，减少社会代际隔阂。同时，材料二也体现了自强不息的精神覆盖了各年龄段，能让不同群体在生活中都找到自我价值。材料三引用《周易》的内容，追溯自强不息的渊源，指出“自强不息是中华民族精神的重要部分”。放到当代，这一精神能凝聚社会共识，推动整个社会积极向上。综合以上分析，作答时咱们可以从“个人层面”“社会层面”“文化层面”这三个维度思考。个人层面上，自强不息是当代人突破困境、实现成长的动力（对应材料一的“挫折中坚持”，材料二各群体的“个人目标/职业发展/生活丰富”）；社会层面上自强不息能推动不同群体承担角色责任（青少年成长、青年职场创造、中年维系家庭社会、老年适应时代），促进社会的稳定与发展（对应材料二的群体行为）；文化层面上，自强不息是民族精神的传承，能凝聚当代社会的精神共识，让民族保持向上的活力（对应材料三的“中华民族精神”）。示例：结合三则材料，自强不息在当代社会的价值主要体现在以下三个层面。个人成长层面上，材料一中司马迁在绝境中以自强支撑完成《史记》和材料二中青少年借自强攻克学业难题、青年借自强提升职业竞争力，都启示当代人以自强不息为精神动力，突破学业、职场等困境，实现个人目标，同时塑造坚韧品格，获得自我价值与社会认可。社会运转层面上，材料二显示各年龄段群体的自强行为，对应着不同的社会角色责任，如青年群体自强提升职场创造力，推动社会生产力发展；中年群体自强平衡家庭与社会角色，维系社会稳定；老年自强适配时代，减少代际隔阂等。自强不息让各群体锚定自身价值，共同推动社会良性运转。文化精神层面上，材料三指出自强是中华民族精神的核心部分，在当代，这种精神既是个体的精神底色，也是社会的文化纽带——它凝聚社会共识，让不同群体在追求目标时保有积极向上的态度，助力民族在时代发展中保持活力与韧性。

故答案为：（1）个人层面：帮助个体突破困境、实现价值。如司马迁受宫刑而著《史记》。（2）社会层面：推动社会进步与活力。材料二中82.5%的青年通过职场学技能、创业抗挫折提升竞争力，这类群体的奋斗能为社会注入创新动力，促进职场效率提升与经济发展。（3）文化层面：传承中华民族精神。《周易》的古训通过司马迁等古今案例延续，当代人践行自强不息，能让传统精神在新时代焕发生机，增强民族文化认同感。【答案】11．无种子；网约12．老邱、邱老，是对她的尊称，因为她年纪大；“小真真”语言俏皮，是对她的爱称；“真达人”是家人对她的肯定和赞美，因为她像年轻人一样，善于接受新事物。13．（1）动作描写，运用“拍”“摘”“挖”“掐”“洗”“理”等动词，写出老邱用心拾掇野菜，就算要“拓展生意”，也要细心和认真的心理。（2）比喻，把“笑时满脸的皱纹画起圈圈”时的样子比作“水面荡开了的涟漪”，生动形象地写出老邱生意成功后的欢快心情，体现出了主人公见识了网络的好处后的欣喜。14．首尾照应，揭开悬念，解释老邱被称为“90后”的原因；强调网络改变了当今老人的生活；深化了文章中心。【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。

(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。

(4)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是：承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。11．第①空：根据第③段中的“可种子呢？多年无地可种，老邱都忘了种子这回事……网上买啊，网上啥都有，还包邮呢”可知，老邱因为没有种子，通过网购解决了种子的问题，所以①处应填“无种子”。第②空：根据第⑥段中的“食堂每餐有ABC三种套餐，想吃哪种套餐，只需在微信里留个言”可知，老邱想吃什么套餐时，是通过网络留言预约的方式确定的，所以②处应填“网约”。

故答案为：①无种子；②网约。12．根据第⑨段中的“老邱就是我妈，生于1928年1月，年满九十岁，是个不折不扣的‘90后’”可知，老邱年事已高，家人称呼“老邱、邱老”，是基于她的年龄而使用的尊称，体现出对她的敬重。根据第⑦段中的“老邱在家庭群里连说了三遍。群里炸开了锅：‘老邱，邱老，小真真，真美女，真达人’”可知，“小真真”是俏皮的爱称，带着家人对她的亲昵与喜爱；而“真达人”是因为老邱学会了网购、网付、网销等新事物，像年轻人一样适应网络生活，这一称呼体现出家人对她善于接受新事物的肯定与赞美。这些不同的称呼交织在一起，满含着家人对老邱既敬重、又亲昵，同时为她感到骄傲的情感。

故答案为：老邱、邱老，是对她的尊称，因为她年纪大；“小真真”语言俏皮，是对她的爱称；“真达人”是家人对她的肯定和赞美，因为她像年轻人一样，善于接受新事物。13．（1）这句话运用了动作描写，连续使用“拍”“摘”“挖”“掐”“洗”“理”等一系列动词，细致地还原了老邱拾掇野菜的过程——先是拍下野菜的样子，再亲手采摘、挖掘、掐取，之后仔细清洗整理，最后再次拍照发到家庭群。这些连贯的动作，既写出了老邱处理野菜时的细心与认真，也体现出她为拓展生意所做的用心准备。（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将老邱笑时满脸皱纹“画起圈圈”的模样，比作“水面荡开了的涟漪”。从语境来看，此时老邱刚通过网络卖出野菜，家庭群里的家人纷纷发来赞美与祝福，这个比喻既贴合“圈圈”与“涟漪”的形态相似性，又生动地写出了皱纹舒展、笑意蔓延的动态感——就像涟漪从中心向四周轻缓散开一样，让她欣喜变得直观可感。同时，也衬出了老邱此刻的状态：年近九十的她，因网络收获了生意的成功与家人的认可，这也让这个“90后”老人的形象更鲜活可爱。

故答案为：（1）动作描写，运用“拍”“摘”“挖”“掐”“洗”“理”等动词，写出老邱用心拾掇野菜，就算要“拓展生意”，也要细心和认真的心理。（2）比喻，把“笑时满脸的皱纹画起圈圈”时的样子比作“水面荡开了的涟漪”，生动形象地写出老邱生意成功后的欢快心情，体现出了主人公见识了网络的好处后的欣喜。14．根据第①段中的“自从当上‘90后’，老邱的生活突然丰富多彩起来”可知，第⑨段“老邱就是我妈，生于1928年1月，年满九十岁，是个不折不扣的‘90后’”，既呼应了开头的“90后”说法，揭开了前文的悬念，让读者明白“90后”是指老邱的年龄，完成了首尾的呼应。根据全文对老邱网购种子、网付收款、微信约餐、网销野菜的描写可知，第⑨段点明老邱“年满九十岁”，更凸显出年近九旬的她能熟练使用网络的难得，强化了“网络改变老人生活”的内容核心。同时，以“老邱就是我妈”的身份揭示收束全文，让文章的情感更亲切真实，也深化了“网络让老年人的生活更鲜活、更有温度”的中心，让读者更能感受到老邱生活变化里的温暖与鲜活。

故答案为：首尾照应，揭开悬念，解释老邱被称为“90后”的原因；强调网络改变了当今老人的生活；深化了文章中心。【答案】15．A16．这首诗表达了诗人对西涧清幽恬淡景色的喜爱，以及对自然、闲适生活的向往，暗含超脱世俗纷扰的淡泊心境。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，诗人偏爱涧边幽静的小草，聆听深树间黄鹂的啼鸣，借清幽秀丽的春景，抒发对西涧景色的喜爱之情。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写晚春雨后潮水湍急，荒野渡口空无一人，小舟自在漂浮，勾勒出闲适恬淡的意境，暗含诗人对自然闲适生活的向往和超脱世俗的淡泊心境。【解析】【点评】(1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。15．A、本诗是韦应物的七言绝句。原句：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。句意：唯独喜爱涧边生长的幽幽野草，树丛深处传来黄鹂婉转的啼鸣。“黄鹂”鸣叫是动态声响，以动衬静，衬托涧边环境清幽，赏析正确，无误；

B、原句：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。句意：傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，水势湍急，荒野渡口空无一人，小船随意横漂在水面。“急”不只是写景物，还暗含诗人心绪；后两句营造的不是萧瑟悲凉，是恬淡幽静，赏析错误，有误；

C、对应诗句：独怜幽草涧边生。句意：唯独喜爱涧边生长的幽幽野草。“独怜幽草”是喜爱幽草，不是轻视平凡生命；“舟自横”描绘小船无人看管、随意横在渡口的画面，表现的是自然景物的自在、悠然。诗人借这幅图景寄托自己恬淡闲适、随性自守的心境，暗含对归隐生活的喜爱；并不是表达对官场纷扰的厌恶。全诗意境清幽淡远，宁静优美，不是孤寂冷峭，赏析错误，有误；

D、全诗只有四句，属于七言绝句；七言律诗要求八句，本诗不存在律诗所需的严格对仗。其次，韦应物是中唐诗人，并非盛唐。本诗写景清幽淡雅，抒发恬淡自守的情怀，没有雄浑的风格，有误。故答案为：A16．“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”意思是最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。“独怜幽草涧边生”中，“独怜”直接体现诗人对涧边幽草的偏爱，不追逐热闹的黄鹂，作者关注平凡低调的幽草，暗含对平凡美好事物的珍视，也流露诗人不随波逐流的心境；“上有黄鹂深树鸣”以黄鹂的鸣叫衬托环境的幽静，进一步强化西涧的清幽氛围，体现诗人对这一静谧景色的欣赏。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”意思是春潮夹带着急雨在傍晚时袭来，荒野渡口无人，只有空船在随意漂流。此句描绘春日傍晚骤雨来袭、潮水上涨，荒野渡口无人，小船随意横泊的景象。“无人”“自横”勾勒出闲适自在的画面，没有世俗的喧嚣与束缚，既展现诗人对自然景象的细致观察与喜爱，也暗示诗人渴望摆脱官场或世俗纷扰，追求自然闲适生活的淡泊心境。

故答案为：这首诗表达了诗人对西涧清幽恬淡景色的喜爱，以及对自然、闲适生活的向往，暗含超脱世俗纷扰的淡泊心境。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，诗人偏爱涧边幽静的小草，聆听深树间黄鹂的啼鸣，借清幽秀丽的春景，抒发对西涧景色的喜爱之情。“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写晚春雨后潮水湍急，荒野渡口空无一人，小舟自在漂浮，勾勒出闲适恬淡的意境，暗含诗人对自然闲适生活的向往和超脱世俗的淡泊心境。【答案】17．A18．C19．（1）醉翁的兴趣不在酒上，而在（秀丽的）山水之间。（2）于是每天和滁州的人（一道）抬头观看山景，低头倾听泉水声。20．同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬。乙文以掇幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪，刻露清秀写秋冬。异：甲文多用对偶句，句式变化错落有致，多用“而”字，有回环咏叹的意味。乙文用散句描写。【解析】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型重点考查学生的知识迁移能力。作答此类题目，一方面依托课内文言字词、句式的积累，实现知识点举一反三。其次，要注意句子中重要的字词的翻译，做到字字落实、文从字顺。所以，日常学习中应该强化背诵和积累，打牢基础，为知识迁移做好储备。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。其次，这类题目要利用题目和注释的所给的信息，读通文意，熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重视课内文言文重点字词的积累，以便学生在考试时候可以灵活运用和迁移。另外，课堂教学时候，还应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。

【参考译文】【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。【乙】我来到此地，喜欢这里偏僻宁静、政事简明，也喜欢这里风俗的安逸悠闲。在山谷间寻得这股清泉以后，就每天跟滁州人仰望高山，俯听流泉。春日采撷幽香的花草，夏日享受绿树的荫凉，秋天风霜，冬日冰雪，水清石出，更显清秀，四季风景没有一时不可爱。又幸逢这里的百姓正为庄稼的丰收喜悦，乐意与我一同游玩。因此，我根据这里的山川地理，叙说当地民俗风情的淳朴美好，使百姓知道之所以能平安地享受丰年之乐，是因为有幸生活在太平年代。宣扬皇上的恩德，并以此和百姓共享快乐，这本是刺史的职责。于是我写了这篇文章把这座亭子命名为“丰乐亭”。17．A、名之者谁。句意：给亭子命名的是谁。名：动词，命名。

遂书以名其亭焉。句意：于是写下文章来给这座亭子命名。名：动词，命名。含义相同，无误；

B、望之蔚然而深秀者。句意：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的。秀：形容词，秀丽。

佳木秀而繁阴。句意：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀：形容词，茂盛。含义不同，有误；

C、山水之乐。句意：欣赏山水的乐趣。乐：名词，乐趣。

又幸其民乐其岁物之丰成。句意：又庆幸百姓为这年成丰收而快乐。乐：动词，以……为乐、为……高兴。含义不同，有误；

D、太守与客来饮于此。句意：太守和宾客来到这里饮酒。此：代词，这里（醉翁亭）。

修之来此，乐其地僻而事简。句意：我来到这里，喜爱这地方僻静而政事简单。此：代词，这里（滁州）。指代对象不一样，含义不相同，有误。故答案为：A18．A、风霜/冰雪刻露/清秀四时之景/无不可爱划分错误。“风霜冰雪”是并列的四种景物，不能拆开，有误；

B、风霜冰雪/刻露/清秀四时之景无/不可爱划分错误。“无不可爱”是一个完整短语，不能拆分，有误；

C、风霜冰雪/刻露清秀/四时之景/无不可爱句意：风霜冰雪，（山水）显露清秀之貌；四季的景色，没有一样不可爱。“风霜冰雪”写四季的景物；“刻露清秀”描绘景物特点；“四时之景”为主语；“无不可爱”作谓语。停顿划分正确，无误；

D、风霜冰雪/刻露清秀/四时之景无不/可爱划分错误。“无不”修饰“可爱”，“无不可爱”不能从中断开，有误。故答案为：C19．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。本题的重点词有：（1）意：意趣；在乎：在于。（2）乃：于是；日：每日；仰：抬头；俯：低头。

故答案为：（1）醉翁的兴趣不在酒上，而在（秀丽的）山水之间。（2）于是每天和滁州的人（一道）抬头观看山景，低头倾听泉水声。20．同：结合甲文第二段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”。句意：野花开放，散发出清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这就是山中的四季景色。乙文“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱”。句意：采摘幽香的野花，在高大的树下乘凉；秋风霜露、寒冬冰雪，山水都显露出清俊秀美的姿态，四季的景色，没有一样不令人喜爱。可知，甲文用“幽香”描写春天繁花盛放的情景，用“繁阴”描写夏天树木茂盛的样子，用“高洁”表现秋天白霜的情形，“水落而石出”表现冬日水位下降，石头显露的样子。而乙文用“掇幽芳”表现春天的花美丽，用“荫乔木”表现夏天树木长势茂盛，“风霜冰雪”“刻露清秀”描写秋冬的特别景象。由此可见，两文以简洁的语言描写四季不同的景象，都按照季节变化顺序写景，语句凝练，笔墨传神。

异：结合甲文第二段“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”句意：太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”。句意：野花开放，散发出清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。可知，甲文多用对偶句描绘景色，常用“而”表语气停顿，有回环咏叹的韵味。

结合乙文“既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱”。句意：在山谷间找到这处泉水之后，就每天同滁州的百姓一起来，抬头望山，俯身听泉。采摘幽香的野花，在高大的树下乘凉；秋风霜露、寒冬冰雪，山水都显露出清俊秀美的姿态，四季的景色，没有一样不令人喜爱。可知，乙文多用散文散句描写景物，简笔勾勒景物，突出环境安闲幽静的特点。

故答案为：：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬。乙文以掇幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪，刻露清秀写秋冬。异：甲文多用对偶句，句式变化错落有致，多用“而”字，有回环咏叹的意味。乙文用散句描写。21．【答案】20世纪30年代；对“太阳”象征的光明、正义的热烈追求，对祖国土地的深沉热爱与誓死守护的决心。；《黎明的通知》【解析】【分析】①对应“苦难土地与底层人民”及《大堰河——我的保姆》，该诗写于1933年，属20世纪30年代。此时中国内忧外患，农村凋敝，人民困苦。艾青因参加左翼文艺活动被捕，在狱中写下此诗，深情回忆乳母大堰河——一位贫苦农妇如何用乳汁和辛劳养育他。诗中写道：“大堰河，是我的保姆……她的名字就是生她的村庄的名字”，通过对她“乌黑的酱碗”“破烂的衣服”“含着笑”操持家务等细节描写，展现底层女性的坚韧与慈爱。这一时期诗歌以深沉悲悯为主调，既表达对乳母的感恩，也寄托对千千万万如大堰河般被压迫者的同情，故①填“20世纪30年代”。②《向太阳》写于1938年，正值民族危亡之际。全诗以“太阳”为核心意象，反复咏叹：“今天，太阳的炫目的光芒，把我们从绝望的睡眠里刺醒了！”“我奔向太阳，我要追上它！”诗人将“太阳”象征民族觉醒、抗战希望与新生力量。诗中不再只有早期的哀伤，而是转向热烈呼唤光明、坚定抗争信念的情感。因此②应填：对“太阳”象征的光明、正义的热烈追求，对祖国土地的深沉热爱与誓死守护的决心。③《光的赞歌》是艾青在1978年创作的长篇抒情诗。全诗以“光”为核心意象，从自然之光延伸到文明之光、理想之光，将光的物理特质与精神象征深度融合。诗人追溯了光在人类文明进程中的推动作用，它驱散黑暗、孕育生命，是智慧与希望的载体。同时，诗歌也反思了光明与黑暗的辩证关系，赞美人类为追求光明而不屈斗争的精神。诗中融入了个人经历与时代记忆，既有对历史沧桑的深刻反思，也饱含对未来的坚定信念。全诗气势磅礴，情感深沉而热烈，语言凝练又富有张力，是艾青对时代、生命与理想的深情礼赞，也成为中国诗歌史上的经典之作。

故答案为：①20世纪30年代；②对“太阳”象征的光明、正义的热烈追求，对祖国土地的深沉热爱与誓死守护的决心；③《黎明的通知》。

【点评】本题考查文学作品的基本信息和主要内容。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意对关键知识点反复背诵，加深记忆。其次，阅读名著时候，还要养成做读书笔记的习惯。22．【答案】景物：诗人选取了四类典型景物——“被雪压着的草盖的坟墓”“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”“被典押了的一丈平方的园地”“门前长了青苔的石椅”。这些景物均是大堰河生前关联或拥有的事物，且呈现出“荒凉、破败、沉寂”的特征（如“草盖的坟墓”显简陋，“枯死的瓦菲”“长青苔的石椅”显荒芜）。（写出其中两种即可）情感表达：通过这些凄凉景物的描写，诗人传递出三重情感：一是对大堰河死后无人照料、居所荒废的心疼与惋惜，草盖的坟墓、枯死的瓦菲暗示她生前贫苦、死后孤寂；二是因物思人引发的深切思念，雪的寒冷与景物的破败，更烘托出诗人对大堰河的怀念之深、之切；三是对大堰河一生苦难的悲悯，“被典押的园地”印证她生前被生活压迫的窘迫，连仅有的土地也无法留存，诗人借景物暗含对其悲惨命运的同情。（意思对即可）【解析】【分析】结合“被雪压着的草盖的坟墓”可知，诗人描写的景物：雪压坟墓。坟墓被雪覆盖，显得荒凉；结合“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”可知，诗人描写的景物：枯死的瓦菲。故居荒废，瓦缝中野草枯萎；结合“被典押了的一丈平方的园地”可知，诗人描写的景物：典押的园地。土地被典当，生活贫困；结合“门前的长了青苔的石椅”可知，诗人描写的景物：青苔石椅。石椅无人使用，长满青苔，冷清破败；结合“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”可知，诗人以“雪”起兴，雪既是眼前实景，也是记忆的触发点——洁白的雪象征诗人纯真的怀念，同时雪的寒冷隐喻着大堰河生命的艰辛与离世后的凄凉；“被雪压着的草盖的坟墓”“关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”，诗人借此呈现大堰河生前住所的荒芜，暗含对她孤独离世的感伤；结合“被典押了的一丈平方的园地”可知，“典押”说明大堰河生前贫困至极，连小小园地都难以保全；“一丈平方”极言其狭小，凸显她生计的艰难。诗人以此表达对底层人民被剥削命运的深切同情；