初中地理八年级（下）第九章《青藏地区》复习导学案

初中地理八年级（下）第九章《青藏地区》复习导学案

一、课标要求与复习导航

（一）课标解读

本章内容对应的课程标准主要有以下几条：1、运用地图简要评价某区域的地理位置。2、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。3、运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。4、运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。5、运用资料说出区域生态环境的保护。6、举例说明区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响。7、根据资料，分析区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。8、以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

（二）内容综述

本章是中國地理区域部分的压轴章节，聚焦于我国独特的“世界屋脊”——青藏地区。复习内容需要整合自然地理与人文地理的核心要素，重点在于理解青藏地区“高寒”的自然环境特征如何深刻地塑造了其独特的自然景观、人口聚落分布、生产生活方式以及区域发展路径。复习时需建立“自然地理环境整体性”的思维，串联起地形、气候、河流、植被、农业、交通、城市、生态等各要素之间的内在联系，并辩证地看待人地关系，理解区域发展与生态保护之间的平衡之道。

二、复习目标

1、区域认知：能够运用青藏地区地形图、气候图等，准确描述青藏地区的地理位置和范围，归纳其“高寒”为主的自然地理特征，并说明其对河流、植被、土壤等自然要素的影响。【基础】【核心】

2、综合思维：通过案例分析，理解青藏地区自然地理要素（地形、气候、水文）之间的相互作用与影响，并能综合分析自然条件对农业生产、聚落分布、交通建设及生活方式的影响。【重要】【难点】

3、人地协调观：辩证认识青藏地区丰富的自然资源与脆弱的生态环境之间的矛盾，探讨区域可持续发展面临的问题及解决措施，树立正确的生态观与发展观。【非常重要】【热点】

4、地理实践力：能够从地图、统计图表、景观图及文字资料中有效提取和加工地理信息，运用地理术语规范表述，并能就青藏地区的生态保护或经济发展问题提出自己的见解。【综合应用】

三、教学实施过程

（一）情境导入·激发思考

呈现一组对比强烈的图片或短视频：壮丽的布达拉宫与现代化的拉萨市区、巍峨的雪山冰川与辽阔的高寒牧场、虔诚的藏民与穿梭的游客列车。教师引导提问：这些画面共同指向了我国哪个地理区域？是什么力量塑造了这里独特的环境与文化？在全球化与现代化进程中，这片土地面临着怎样的机遇与挑战？通过视听冲击和问题链，迅速唤醒学生对青藏地区的整体印象，并激发其深入探究的欲望，自然过渡到系统的知识梳理环节。

（二）自主梳理·建构网络

学生结合教材和填充图册，以小组合作或个人形式，完成青藏地区知识框架的梳理。教师巡视指导，强调地理要素间的逻辑关系，引导学生构建思维导图，并将核心知识点标注上重要等级。

1、地理位置与范围【基础】

（1）位置：我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界。主要位于地势第一级阶梯。

（2）范围：主要包括西藏自治区、青海省和四川省西部。

（3）邻国：南邻印度、尼泊尔、不丹等国，西邻克什米尔地区，西南与缅甸接壤。边境线漫长，战略地位重要。【重要】

2、自然地理特征——“高”“寒”【核心】

（1）地形特征【基础】【高频考点】

A.整体：平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，有“世界屋脊”之称。

B.特点：地势起伏和缓（远看是山，近看是川），地形以高原、山地、盆地为主。

C.主要地形区：祁连山脉、昆仑山脉、唐古拉山脉、冈底斯山脉、喜马拉雅山脉（世界最高山脉）；柴达木盆地（“聚宝盆”）；藏南谷地、雅鲁藏布江谷地。【非常重要】

（2）气候特征【难点】【高频考点】

A.类型：典型的高原山地气候。

B.特点：冬寒夏凉，年温差小，日温差大（“一年无四季，一日见四季”）。由于海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，日照充足，太阳辐射强（太阳能资源丰富）；但大气对地面的保温作用也弱，导致气温低。降水较少，且空间分布不均，东南部降水较多（受来自印度洋的西南季风影响），向西北内陆逐渐减少。

（3）河流与湖泊【重要】

A.发源地：青藏高原是众多大江大河的发源地，有“中华水塔”之称。如长江（通天河）、黄河、澜沧江（出境后称湄公河）、雅鲁藏布江（出境后称布拉马普特拉河）等。【非常重要】【热点】

B.湖泊众多：多为内流湖和咸水湖。青海湖是我国最大的湖泊和最大的咸水湖。纳木错、色林错等也是著名的高原湖泊。

C.水文特征：流量季节变化大（冰雪融水和降水补给），含沙量小，冬季有结冰期，部分河段有凌汛。

（4）资源禀赋【热点】

A.太阳能资源：海拔高，空气稀薄，晴天多，日照时间长，太阳能极为丰富。【重要】

B.地热资源：位于亚欧板块与印度洋板块交界地带，地壳活跃，地热资源丰富。如西藏的羊八井地热电站。【重要】

C.矿产资源：柴达木盆地矿产资源丰富，有煤、石油、铅锌、钾盐等，被称为“聚宝盆”。【重要】

D.生物资源：独特的高寒生态系统，孕育了藏羚羊、野牦牛、藏野驴等珍稀动物和虫草、雪莲等珍贵药材。【基础】

3、人文地理特征——人地关系映象【核心】

（1）人口与城市【基础】

A.分布特点：人口稀少，分布不均。主要集中在地势较低、气候较温和的河谷地区（如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地）。【重要】

B.主要城市：拉萨（西藏自治区首府，宗教、政治、文化中心，“日光城”）、西宁（青海省省会，青藏高原最大城市）、日喀则（西藏第二大城市）。

（2）农业生产【难点】【高频考点】

A.高寒牧业：【基础】是我国重要的畜牧业基地。主要牧区为青藏高原的高寒草原，主要畜种有能适应高寒、缺氧环境的牦牛（“高原之舟”）、藏绵羊、藏山羊。【非常重要】

B.河谷农业：【基础】【难点】在海拔较低、气温较高、水源充足、土壤较肥沃的河谷地区（如雅鲁藏布江谷地、湟水谷地）发展。主要农作物有喜温凉的青稞、小麦、豌豆等。青稞是当地居民的主要食粮（糌粑）。【非常重要】

（3）生活习惯与文化【重要】

A.饮食：以糌粑、牛羊肉、酥油茶、青稞酒为主。

B.服饰：传统服饰是藏袍，适应高原昼夜温差大的特点。

C.民居：牧民以帐篷为主（便于迁徙），河谷地区有石砌碉房（平顶，厚墙，利于防风保暖）。

D.宗教文化：藏族主要信仰藏传佛教。著名的宗教建筑有布达拉宫、大昭寺、扎什伦布寺等。宗教文化深刻影响着当地人的生活方式和艺术创作（唐卡、藏戏等）。【重要】

（4）交通发展【热点】

A.过去：交通闭塞，主要依靠牦牛和人力。“茶马古道”是古代重要的商贸通道。

B.现代：交通条件极大改善。

C.公路：川藏、青藏、新藏、滇藏等公路是进藏的主要公路。

D.铁路：青藏铁路（西宁至拉萨）是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，它的建成通车极大地促进了青藏地区的经济社会发展和民族团结，被誉为“天路”。铁路建设中攻克了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界性难题。【非常重要】

E.航空：拉萨贡嘎机场、林芝米林机场等多座机场，缩短了与内地的时空距离。

（三）合作探究·破解难点

教师围绕本章的核心概念“高寒”及其影响，以及“人地关系”这一主线，设计进阶式探究问题，组织学生分组讨论、展示交流，教师适时点拨、深化。

探究一：自然环境的整体性——以“高”“寒”为核心

【情境材料】提供青藏地区地形图、分层设色地形图、拉萨与成都气温曲线降水柱状图对比、青藏高原雪山冰川景观图、高原草甸与荒漠景观图。

【问题链】

1、【基础】读地形图，描述青藏地区的地势特点，并指出其主要的山脉和地形区。

2、【重要】对比拉萨与成都的气温曲线图，分析青藏地区气候的突出特征是什么？并解释其成因。（提示：从海拔、地形、大气环流等角度）

3、【难点】结合地形和气候特征，推测青藏高原上的河流具有哪些水文特征？为什么这里是许多大江大河的发源地？（非常重要）

4、【综合】以青藏地区的“高”“寒”为核心，绘制一幅思维导图，展示其对气候、水文、植被、土壤、动物等自然地理要素的影响，并说明各要素之间是如何相互联系、相互制约的。（【难点】【核心素养：综合思维】）

【探究结论】

青藏地区由于海拔高，形成了独特的高原山地气候（寒冷、日较差大、太阳辐射强）。低温决定了这里的地表以冻土、冰川为主，植被以耐寒的高寒草原和草甸为主，土壤发育程度低。高山冰雪融水成为众多河流的源头，形成了放射状水系。自然地理各要素在高寒的背景下高度耦合，形成了独特的自然地理环境整体性。

探究二：人地关系的协调——河谷农业与高寒牧业的区位选择

【情境材料】呈现雅鲁藏布江谷地地形图、拉萨河谷农业景观图（青稞田）、藏北高寒草原牧场景观图、牦牛特写图。提供拉萨和那曲两地的气温、降水、海拔数据对比表格。

【问题链】

1、【基础】青藏地区的农业主要分为哪两种类型？它们分别分布在什么地区？

2、【重要】读材料分析，为什么青藏地区的种植业（河谷农业）主要分布在雅鲁藏布江谷地等河谷地区？这些地区相比高原其他地区，有哪些发展农业的优越自然条件？（提示：从地形、热量、水源、土壤等方面分析）（【非常重要】【高频考点】）

3、【重要】牦牛为什么被称为“高原之舟”？它有哪些适应高原环境的独特本领？（提示：从形态、生理机能等方面，如体毛长、皮下脂肪厚、心肺功能强等）

4、【综合】如果让你选择在青藏高原投资建设一个大型现代化农场（发展种植业），你是否赞成？请从自然条件、社会经济条件和生态环境影响等方面，阐述你的理由。（【难点】【核心素养：人地协调观、综合思维】）

【探究结论】

青藏地区的农业深受自然环境制约。由于高寒，大部分地区热量不足，不适合农作物生长，因此发展了利用天然牧草的高寒牧业。而在海拔较低的河谷地区，热量条件相对较好，水源充足，土壤肥沃，形成了以青稞为主的河谷农业。这种分布格局是人类适应自然、利用自然的智慧体现。任何大规模、不合理的开发活动都可能对脆弱的生态系统造成不可逆的破坏。

探究三：区域发展与挑战——“天路”与“净土”的博弈

【情境材料】播放青藏铁路通车的新闻片段和列车穿越可可西里保护区的画面。提供关于青藏地区矿产资源（如铜、锂）分布图、可可西里藏羚羊保护的相关报道、西藏旅游人数逐年增长的数据图表。介绍“三江源国家公园”的设立。

【问题链】

1、【基础】青藏铁路的建成通车，被称为什么？它克服了哪三大世界性难题？

2、【重要】青藏铁路的开通，对青藏地区的经济发展和人民生活带来了哪些积极影响？（提示：从资源开发、物资流通、旅游业发展、民族团结、巩固国防等方面分析）（【非常重要】【热点】）

3、【重要】伴随着交通条件的改善和经济发展，青藏地区面临着哪些环境问题？（提示：草场退化、生物多样性减少、冰川退缩、环境污染等）（【非常重要】【难点】）

4、【综合】如何协调青藏地区经济发展与生态环境保护之间的关系？请你为青藏地区的可持续发展提出几条合理化建议。（【核心素养：人地协调观、区域认知】）

【探究结论】

青藏地区发展必须走“在保护中发展，在发展中保护”的绿色之路。青藏铁路等交通基础设施的完善是打破发展瓶颈的关键，但同时也带来了生态压力。矿产资源的开发要科学规划、绿色开采；旅游业发展要控制规模，推广生态旅游；对三江源等关键生态功能区实行最严格的保护，设立国家公园，实施退牧还草、生态移民等工程。唯有如此，才能守护好这片“世界屋脊”，让“中华水塔”清水长流。

（四）归纳总结·构建体系

在探究活动结束后，教师引导学生共同绘制或完善本章知识体系图，将零散的知识点整合成一个有机的整体。强调以“高寒”为核心的自然环境是区域特征形成的根源，自然环境影响人类活动（生产、生活、交通等），人类活动又反作用于自然环境，形成区域人地关系的演进。最终落脚到“人地协调、绿色发展”的可持续发展理念。

青藏地区知识体系网络图

核心：高寒的自然环境

↓（决定）

自然要素：

地形：高原、山地（世界屋脊）

气候：高寒、日较差大、太阳辐射强

水文：冰川广布，大河源头（中华水塔）

植被/土壤：高寒草原草甸、冻土

资源：太阳能、地热、矿产、生物

↑（影响）↓（基础）

人文要素：

人口城市：分布在河谷地区

农业生产：高寒牧业、河谷农业（青稞、牦牛）

生活文化：藏袍、糌粑、碉房、藏传佛教

交通建设：青藏铁路（天路）

区域发展：

机遇：资源开发、旅游发展、经济提升

挑战：生态脆弱、环境保护

↓（最终目标）

可持续发展：保护优先，绿色发展，建设国家公园

（五）典例精析·提升能力

选取具有代表性的中考或模拟题，通过师生共同剖析，规范答题思路，提升信息提取和综合运用能力。

【例题1】（【基础】【高频考点】）青藏地区是我国独特的地理单元。读“青藏地区略图”，完成（1）~（3）题。

（1）图中①铁路是（）A.川藏铁路B.青藏铁路C.新藏铁路D.滇藏铁路

（2）图中阴影区域是三江源地区，关于“三江”的叙述，正确的是（）A.长江、黄河、澜沧江B.长江、黄河、雅鲁藏布江C.长江、黄河、怒江D.长江、澜沧江、雅鲁藏布江

（3）下列描述与青藏地区自然环境特征不相符的是（）A.远看是山，近看是川B.冬寒夏凉，日温差大C.是我国夏季气温最低的地区D.是我国降水最少的地区

【解析】本题主要考查青藏地区的基础知识。第（1）题，①铁路连接西宁和拉萨，是青藏铁路。第（2）题，三江源中的“三江”指的是长江、黄河、澜沧江。第（3）题，青藏地区是我国夏季气温最低的地区，但并非降水最少的地区，我国降水最少的地区是新疆的吐鲁番盆地。故D项描述不符。

【例题2】（【重要】【难点】）阅读图文材料，回答问题。

材料一：西藏的“净土”健康产业，主要是依托青藏高原独特的环境和生物资源，发展高原特色食饮品、药材、保健品等产业。青稞、牦牛、藏药材是其重点开发领域。

材料二：拉萨与上海气温曲线降水柱状图。

（1）比较拉萨与上海的气温差异，并分析造成这种差异的主要原因。

（2）分析西藏发展“净土”健康产业的有利自然条件和社会经济条件。

（3）从可持续发展的角度，为西藏“净土”健康产业的发展提出两条合理建议。

【解析】

第（1）题，考察青藏地区气候特点及成因。差异：拉萨夏季气温远低于上海，冬季气温也较低，气温年较差小；全年气温均低于上海。原因：拉萨海拔高，位于青藏高原，空气稀薄，大气对地面的保温作用弱，所以气温低。

第（2）题，考察区域产业发展条件分析。

有利自然条件：独特的高原环境，污染少，空气洁净，水源纯净；昼夜温差大，有利于作物养分积累；独特的气候和土壤，孕育了丰富的特色生物资源（青稞、牦牛、藏药材等）。

有利社会经济条件：国家政策扶持（西部大开发、乡村振兴）；交通条件改善（青藏铁路等），利于产品外运；市场需求旺盛（人们对健康、绿色食品的青睐）；独特的地域文化提升了产品附加值。

第（3）题，考察区域可持续发展措施。

建议：加强科技投入，培育优良品种，提高产品品质和产量；延长产业链，发展深加工，提高产品附加值（如青稞食品、牦牛肉干、藏药制剂）；注重品牌建设，打造“净土”品牌，提升市场竞争力；坚持生态保护优先，控制开发规模，确保资源可持续利用；拓展销售渠道，利用“互联网+”将产品推向全国乃至全球。

（六）热点追踪·学以致用

结合近期与青藏地区相关的时事新闻或国家重大工程，设计探究性学习任务，培养学生关注现实、运用所学知识解决实际问题的能力。

【热点1】第二次青藏高原综合科学考察研究

【背景】我国正在开展第二次青藏高原综合科学考察研究，重点观测气候变化、水资源、生物多样性、地质环境等方面的变化。

【探究任务】假设你是科考队的一员，需要向公众解释科考的重要性。请结合所学知识，撰写一篇简短的科普短文，说明青藏高原的变化（如冰川退缩、冻土退化、湖泊扩张/萎缩等）对亚洲季风气候、下游数亿人口的水资源供应以及我国生态安全可能产生的影响。

【热点2】川藏铁路的建设

【背景】川藏铁路（成都至拉萨）已经开工建设，它是一条继青藏铁路之后的又一条进藏“天路”，线路经过四川盆地、横断山区、青藏高原，工程难度极大。

【探究任务】结合地形图，对比分析修建川藏铁路比修建青藏铁路可能遇到哪些新的挑战？（提示：从地形起伏、地质灾害、桥隧比例等角度分析）川藏铁路的建成将对西藏地区乃至整个西南地区的经济社会发展带来哪些深远影响？

（七）实验模拟·微观透视

针对部分难以理解的自然地理原理，设计简单的课堂模拟实验或模型演示，帮助学生建立直观认识。

【实验名称】模拟大气对地面的保温作用

【实验目的】理解青藏地区“太阳辐射强，但气温低”的“高寒”气候特征的形成原因。

【实验器材】两个相同的透明玻璃箱、温度计两支、台灯（模拟太阳辐射）、土壤/砂石若干。

【实验步骤】

1、在两个玻璃箱内均放入等量的土壤。

2、将其中一只玻璃箱用盖子盖紧密封（模拟有大气层的状态），另一只玻璃箱保持开放（模拟大气稀薄的状态）。

3、将两支温度计的探头分别放入两个玻璃箱内的土壤中，并记录初始温度。

4、用台灯同时照射两个玻璃箱相同的时间（模拟接受太阳辐射）。

5、关掉台灯，观察并记录两个玻璃箱内温度计的读数变化，尤其是降温过程。

【观察与思考】

1、在照射相同时间后，哪个玻璃箱内的温度更高？为什么？（封闭箱内温度更高，因为盖子起到了类似大气层中温室气体的作用，保留了部分热量，即“温室效应”）

2、关掉台灯后，哪个玻璃箱内的温度下降得更快？为什么？（开放箱降温更快，因为缺少了“大气”的保温作用，热量迅速散失。）

3、这个实验如何解释青藏高原“太阳辐射强（台灯照射时升温明显），但气温低（一旦没有太阳照射或夜间，热量迅速散失，导致日均温低）”的现象？

【实验结论】

大气对地面具有保温作用。青藏高原海拔高，空气稀薄，大气中的水汽和二氧化碳等温室气体含量少，