大气组成和垂直分层-高中-地理-教学设计

大气的组成和垂直分层王梦文西安铁一中滨河高级中学授课时间课时安排2课时课题大气的组成和垂直分层授课课型新授课教学用具多媒体、板书课堂模式合作探究课标要求运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。教材分析“大气的组成与垂直分层”是地理必修第一册第二章第一节的核心内容，它在教材结构体系中承上启下，连接地球的外部圈层，旨在帮助学生了解低层大气的物质组成，并深入探讨大气圈对人类生产与生活的影响。本节内容首先介绍了低层大气的主要成分及其作用，随后详细阐述了大气的垂直分层，包括气温的垂直变化、空气运动的特点以及它们与人类活动的关系，并对不同大气层进行了纵向对比分析。此外，本节课程内容为接下来讲解太阳的垂直分层打下了坚实的基础。学情分析本班学生的基础知识较为薄弱，特别是在地理学科方面，尚未构建起系统的地理思维和知识框架。他们在记忆地理知识方面存在困难，理解能力亦需加强。因此，在教学过程中，教师应细致深入地讲解知识点，确保学生能够充分理解，并在课堂上尽可能地吸收和消化这些知识。此外，鉴于学生往往难以将知识与现实生活联系起来，课堂教学应融入更多贴近生活的实例，以引导学生将所学知识应用于实际生活中。学习目标1.优化图表，清晰展示大气的构成及其各组分的功能。2.深入分析图表数据，阐释大气的垂直分层特性及其对人类活动的影响。3.借助案例研究，感受大气成分和浓度变化对人类社会的影响，培养人与自然和谐共存的观念。教学重难点重点探讨低层大气的构成及其功能，以及大气垂直分层结构中各层的特性难点气温垂直变化的原理及其对空气运动特性的影响教学方法1.多媒体教学法2.合作探究法3.小组讨论法学法指导1.自主学习法。2.检索知识法。项目教师活动学生活动设计意图导入导学导入导学教师展示了一个关于探空气球的谜题，激发学生的好奇心，并引导他们观看相关的科普视频。通过解开谜题来猜测谜语，观看视频来了解探空气球是什么，以及探空气球的工作原理。吸引学生的注意力，激发学习兴趣；设置问题，引入新知。设置情境探空气球在天空中自由翱翔，开始了它的流浪之旅，它通过社交媒体记录下了这段旅程的点点滴滴。学生进入情境通过情境教学，学生能获得更强的代入感，从而激发更浓厚的学习兴趣，提高学习效果。第1课时：大气的组成教学过程小组合作教师引导学生通过分析探空气球的朋友圈，探讨探空气球升空的原理。除了使用氢气，还可以考虑充入哪些其他气体以达到同样的升空效果？通过这样的分析，学生能够理解大气的组成，包括干洁空气、水汽以及杂质。学生们通过分析探空气球和不同气体的密度数据，推断出探空气球能够升空的主要原因是填充其中的氢气密度较低。通过查阅相关表格，他们发现氦气同样具有达到相同效果的低密度特性。基于这些信息，学生们进而推导出大气的组成成分。提升学生从大量文本中提取核心知识点的能力，同时培养学生解读图表的技巧。2、引导学生将书本知识与实际相结合，梳理关键要点，并通过对比分析来降低记忆的难度。合作探究教师指导学生通过分析探空气球的朋友圈数据，探讨人类活动排放的污染物如何进入大气层，并改变大气的化学成分和含量。这不仅对生态系统产生负面影响，也威胁到人类的生存环境。学生需利用教材中的二氧化碳体积分数变化图表，分组研究二氧化碳浓度的变化趋势，并结合日常生活和工业生产中的具体案例，阐释二氧化碳浓度上升的成因。学生们呈现了他们的讨论成果：二氧化碳的浓度正以年复一年的快速速度上升，这主要归咎于化石燃料的广泛使用以及森林覆盖面积的缩减。这样的趋势导致了二氧化碳的排放量增加而吸收量减少。在这一过程中，我们认识到人类活动对生态环境可能造成的负面影响。因此，在追求经济发展的同时，我们必须重视环境保护，并采纳绿色生产和可持续发展的理念。合作探究，增加课堂互动，加强情感教育，培养学生正确的环境观念。精评精讲通过分析探空气球发布的数据，我们可以探讨为何短跑和长跑运动员中黑人占比较高，他们主要来自哪些地区。同时，了解大气中氧气含量的降低对人体健康可能产生的影响。进一步分析图表，以确定哪些地区更适合我国建立高原训练基地。在奥运会以及其他世界重大体育赛事中，来自非洲的埃塞俄比亚和肯尼亚的中长跑运动员通常表现出色。通过分析图表，我们可以探讨其背后的原因，并了解大气含氧量减少对人体产生的影响。培养学生读图，分析图的能力。当堂检测大气是多种气体的混合物,各成分保持相对稳定。不同的大气成分,作用不同。据此完成1-2题。1.大气成分中,既能参与光合作用,又具有保温作用的是()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.臭氧2.当今,导致大气成分比例发生不合理变化的人为原因有()①燃烧煤、石油等矿物燃料②大量使用制冷剂③植树造林④兴修水库A.①② B.②③ C.②④ D.③④学生思考问题并进行解答通过练习巩固本节的重难点课堂小结总结本节课知识，回顾课堂内容学生思考总结巩固本节知识，明确所学内容，探索真知板书设计大气的组成1.大气的组成及其作用2.影响第2课时大气的垂直分层项目教师活动学生活动设计意图合作探究教师将学生分为三组，引导他们根据探空气球发布的三条朋友圈内容，讨论探空气球在发送每条朋友圈时所处的高度和位置。学生们在教师的指导下开展小组讨论，识别关键词汇，并分析三条朋友圈的定位，阐述其判断依据。培养学生检索知识点的能力。精评精讲教师依据学生讨论的成果，揭示相关知识点，三条朋友圈分别对应对流层、平流层、高层大气。随后，教师引导学生利用探空气球传输的数据，深入探讨各层大气的详细特征及其形成原因。1.对流层：分析随探空气球的上升，温度是怎么变化的，根据湿度数据推测探空气球发送朋友圈时应处于多少高度。2．平流层：分析探空气球的高度持续上升，温度是如何变化的，从湿度数据可以分析出什么现象？3.高层大气：探空气球的梦境里有什么？为什么会有这些呢？学生分组讨论：1.对流层：通过分析数据，我们观察到随着探空气球的上升，温度逐渐降低。根据湿度数据，我们可以推测探空气球大约位于4-6千米的高度，此时相对湿度达到最大值。因此，我们可以得出结论，对流层是云、雨、雾等天气现象的发源地，其特点是温度随着高度的增加而下降。2.平流层：通过数据分析，我们发现探空气球继续升高时，温度反而上升。湿度数据显示异常，这表明平流层中不存在云、雨、雾等现象，因此，飞机通常能够在平流层中飞行。3.高层大气：在探空气球的观测中，我们看到了流星、卫星和极光等现象。学生们根据课本知识了解到，高层大气中存在多个电离层，它们能够反射无线电短波。此外，高层大气的温度随着高度的增加，呈现出先降低后升高的趋势。学生参与课堂讨论，主导课堂，做课堂的主人。课堂总结当探空气球达到大约30千米的高度时，它们会自动破裂，其搭载的检测设备随后会降落至地面。尽管如此，仍有无数探空气球不断升空，以收集气象数据。这正像我们国家的气象学家们，他们无私地奉献自己的青春，为我国气象学的进步贡献着自己的力