浅析高中物理的有效实验教学的开展

高中物理这门学科实际上在多年的发展当中，都是以实验作为基础的，而且它的不断发展也需要得益于实验的过程。然而，为了应试，很多教师不重视实验的教学，学生只是抽象的学习一些公式的应用方法，这对他们来说毫无乐趣可言，因此，高中物理教师还需要进一步的重视实验教学活动，提高学生们在实验教学活动中的参与性，让他们有充分的观察的机会和体验创新探究的机会。在新课程改革不断深入的情况下，高中物理实验教学也要在实践中不断创新，这就需要我们一线教师不断探索。在长期的教学实践中，笔者在高中物理实验教学的方面总结了一些经验，充分地认识到实验教学的重要性。笔者认为，可以从以下这些方面来考虑和推进高中物理的实验教学有效性的问题。一、重视并且加强高中物理教学中的实验教学只有在思想层面认识到一种活动它的重要性和重要意义。这样才能有助于在行动方面发生切实的改变。高中物理教师要重视实验教学的重要价值和意义，认识到实验教学活动，可以帮助学生们理解抽象的物理知识，也能够让他们的思维变得更加灵活多变，面对复杂的物理问题情境的时候，可以高效地解决物理问题。学生要做很多比较复杂的题目。然而这些复杂的题目经常会用到很多的基础概念和原理，由于采用了不同的形式来表达已有的条件，所以，如果只是僵化刻板的去理解概念掌握概念的话，学生很难扒开迷雾看到内在的本质，而有了实验教学的帮助，有了这样的学习的体验，学生们会从本质上去理解问题，这是一种直观的方式，然而却对学生们的抽象思维和本质属性的总结归纳有很大的帮助。另外，当前在新课改的推动之下，每一个老师都要认识到培养学生的综合素质的重要性，而且这也是教育教学工作的重要任务，不能只是考虑到学生的升学，而且要考虑到他们未来的发展，考虑到让他们带着兴趣带着探究的心态学习一门学科，这样，他们才能把更多的注意力集中到学习本身，才有可能在重大的考试中取得更加优秀的成绩。因此，在实验教学活动中，也可以很好地培养学生的主体性，实验教学活动总是让学生们非常喜欢，在观察聆听的时候非常的专注，所以，高中物理教师要给学生们创造更多观察演示实验的机会，也要让他们有机会到实验室里亲自动手去做一些探索性的实验，这样的学习体验，对于学生来说是更加丰富的。他们能够在不断地积累和探索中得到更多的启发。二、运用现代多媒体技术,增强实验教学的效果现代多媒体技术能够在很多方面发挥其有效地价值和作用高中，物理教师要认识到并不是所有的实验，都能够在现场进行还有很多的实验，是我们的条件所无法实现的。现在更受欢迎的是传统的实验物理课项目，在过去，由于我国教学硬件环境不齐全，受到一些设备和条件的限制，所得到的实验现象并不完善，操作不太方便学生观察。随着教学设备的不断完善，我们可以充分利用这些新工具，设计一些新的方法和途径改进传统的物理实验，并且也能够增强学生们实验学习的效果。例如采用多媒体的方式，通过投影仪把教师演示实验的过程一些细节的地方进行放大。这样，学生无论在教师的哪个位置，都可以很清楚地看到实验的整个过程，他们可以观察到这些细节，所以，这是一个非常重要的辅助教学的新技术新方法。高中物理教师要选择好角度做好充分地准备，让学生们有一个更加完善的实验学习的体验。另外，还有一些实验在我们当前的条件下，没办法现场进行演示和体验，所以，教师可以找教材所配套的一些视频资料，让学生们通过观看视频的方式来进行间接模拟化的学习。这样的方式比单纯的看书本上的抽象文字符号也要直观得多，所以，这可以算是一种比较折中的方式，所以，现在很多新的技术手段，数字化技术的投入使用等都给高中物理的实验教学活动提供了更多新的方法，与传统的教学环境已经有了很大的不同，所以，高中物理教师要善于进行变化和调整，提高技术的使用率，也提高学生们学习的效果。三、结合评价方式的创新,提高物理实验教学效果评价方式的创新和改变，可以让学生们在学习的活动中变得更加积极主动实验活动，需要学生们发挥主动性，所以让他们学会自我评价也非常的重要。为了更好地改善物理实验课程的评价方法，要求高中物理教师非常关注课程本身的综合评价，而且需要在高中物理实验当中，重视学生的个体差异和综合表现情况，更加良好的重视学生的实验过程，展示出学生的思维能力与动手能力，也不是单一重视实验所产生的最终结果，这需要教师加强创新，结合实验教学活动的特点进行科学的评价，因此，高中物理教师有在评价的主体评价的准则，细则等方面作出适当的调整，从而让高中物理实验教学活动，给学生们更多直接参与的机会，也让他们在不断地自我评估中，感受到实验学习更多的价值，通过实验学习有更多的获得感。综上所述，高中物理教师要重视实验教学活动的开展，给学生们提供更加有效地实验学习的环境条件，并且在评价方式方面也要加强改革，使之更加适合现实的具体条件，要进一步的丰富学生们学习的整个过