七年级生物下册 第四单元 第六章 第二节《神经系统的组成》教案 济南版

七年级生物下册第四单元第六章第二节

《神经系统的组成》教案（新版）济南版

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教学内容来自于七年级生物下册第四单元第六章第二节《神经系统的

组成》教案（新版）济南版。本节课主要介绍了神经系统的组成和功能。内容包

括：

1.神经系统的定义和作用：神经系统是人体的重要组成部分，主要负责接收、处

理和传递信息，使人体能够对外界环境做出反应。

2.神经元的结构：神经元是神经系统的基本单位，包括细胞体、树突、轴突和突

教学内触等部分。

容3.神经元的功能：神经元通过电信号的传递，实现信息的接收、处理和传递。

4.神经系统的分级：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两部分，中枢神

经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

5.神经系统的调节方式：神经系统通过反射的方式，对身体的各种刺激做出央速

的反应。

6.神经系统的保健：介绍一些保持神经系统健康的方法，如合理饮食、适量运动、

良好的作息习惯等。

本节课的核心素养目标分析如下：

1.生命观念：通过学习神经系统的组成和功能，使学生能够理解神经系统对人体

生命活动的重要作用，树立生命观念，认识到保护神经系统健康的重要性。

2,科学思维：引导学生掌握神经元的结构和功能，培养学生分析问题、解决问题

的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察神经元的模型和图像，使学生能够运用观察、比较等方法,

核心素探究神经元的结构和功能，培养学生的科学探究能力。

养目标4.社会责任：教育学生关注神经系统健康，倡导健康的生活方式，提高学生的社

分析会责任感。

5.信息素养：引导学生查阅相关资料，了解神经系统的最新研究动态，提高学生

的信息素养。

6.团队协作：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队协作能力，使学生

在合作中共同提高。

7.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行思考，尝试运用所学知识

解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。

学生在进入七年级生物下册第四单元第六章第二节《神经系统的组成》的学习

之前，他们的知识基础和能力水平各有差异。大部分学生对生物学科有一定的兴趣,

学情分

但也有部分学生对生物学科的学习积极性不高,可能是因为他们对生物学科的认识

析

不足，或者是因为生物学科的学习较为抽象，难以激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生在之前的的学习中已经掌握了细胞的基本结构，对细胞的功能有

一定的了解。他们可能已经听说过神经系统，但对神经系统的组成和功能的理解却

不够深入。他们可能知道神经元是神经系统的基本单位，但对神经元的结构及其功

能的具体机制却不太清楚。因此，在教学过程中，我需要从基础开始，逐步引导学

生深入理解神经系统的组成和功能。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手能力各有差异。有的学生观察细致,

能从细节中发现诃题；有的学生思考深入，能对问题进行深入分析；有的学生动手

能力强，能熟练进行实验操作。但也有一部分学生的这些能力较弱，需要我在教学

中给予更多的关注和引导。

在素质方面，学生的学习习惯、学习态度和团队合作精神也有所不同。有的学生学

习习惯良好，能按时完成作业，认真听课；有的学生学习态度积极，对学习充满热

情；有的学生在团队合作中能积极参与，能与他人良好沟通。但也有一部分学生的

这些素质有待提高，需要我在教学中注重培养C

对于课程学习，学生的知识基础、能力水平和素质状况都会产生影响。对于知识基

础较好的学生，他们能更快地理解和掌握神经系统的组成和功能，学习过程相对轻

松；对于知识基础较弱的学生，他们可能需要在教学过程中多花时间进行理解和记

忆。对于能力水平较高的学生，他们能更好地进行观察、思考和动手操作，学习效

果较好；对于能力水平较低的学生，他们可能需要在教学过程中得到更多的引导和

帮助。对于素质较高的学生，他们在学习过程中表现出良好的学习习惯、积极的学

习态度和良好的团队合作精神，学习效果较好；对于素质较低的学生，他们可能需

要在教学过程中注重培养良好的学习习惯、积极的学习态度和团队合作精神。

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括七年级生物下册第四单元第

六章第二节《祖经系统的组成》的相关内容。教材中应包括神经系统的定义、神

经元的结构、神经系统的分级和调节方式等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备

一些神经元结构的模式图，展示神经元的基本组成部分，以及神经系统分级和调节

方式的图示。还可以寻找•些相关的视频资料，如神经元传递信号的动画，以帮助

学生更直观地理解神经系统的功能。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完

整性和安全性。可以准备一些神经元模型或实验套件，让学生亲自动手操作，观察

神经元的结构和功能。同时，还需要准备一些实验用品，如显微镜、载玻片、染色

教学资剂等。

源准备4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学

生进行小组讨论和实验操作。在讨论区，可以摆放•些桌椅，方便学生进行交流和

合作。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作，确保他们有足够的空

间讲行赛验。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演

示和教学内容的展示。同时，还需要准备一些教学辅助工具，如彩色粉笔、指示棒

等，以便进行板书和讲解。

6.学习资源：为学生准备一些学习资源，如学习指导书、练习题等。这些学习资

源可以帮助学生巩固所学知识，并提供一些实际问题供学生思考和解决。

7.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、学习评估表等。通过这些工

具，可以及时了解学生的学习情况和掌握程度，为后续的教学提供参考和调整。

教学实1.课前自主探索

施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文

档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕神经系统的组成和功能，设计一系列具有启发性和探究性的

问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经系统的组成和

功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神经系统的组成和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出神经系统的组成和功能，激发学

生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神经系统的组成和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神

经系统的组成和功能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲:，枳极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经系统的组

成和功能的应用，

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经系统的组成和功能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经系统的组成和功能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经系统的组成和功能，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据神经系统的组成和功能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与神经系统的组成和功能相关的拓展资源（如书籍、网站、

视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经系统的组成和功能知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

1.掌握神经系统的组成和功能：学生能够理解神经系统的基本组成，包括神经元

和神经胶质细胞，以及它们在神经系统中的作用。同时，学生应该能够描述神经系

统的分级和调节方式，以及神经系统的保健方法。

2.了解神经元的结构：学生能够识别神经元的不同部分，如细胞体、树突、轴突

和突触，并理解它们的功能。学生还应该能够解释神经元如何通过电信号传递信息。

3.掌握神经系统的分级和调节方式：学生能够区分中枢神经系统和周围神经系统,

并理解它们在神经系统中的作用。同时，学生应该能够描述反射的定义和过程，以

及神经系统如何通过反射对刺激做出反应。

4.了解神经系统的保健方法：学生能够提出一些保持神经系统健康的方法，如合

理饮食、适量运动和良好的作息习惯。学生还应该能够解释为什么保护神经系统健

学生学康对•身体健康至关重要。

习效果5.提高自主学习能力和独立思考能力：学生能够在教师的指导下，通过自主阅读

和思考，理解和掌握神经系统的组成和功能。学生还应该能够在小组讨论中提出自

己的观点和问题，并在教师的引导下进行深入思考和分析。

6.培养团队合作意识和沟通能力：学生能够在小组讨论和实验中积极参与，与小

组成员进行有效的沟通和合作。学生还应该能够在小组讨论中倾听他人的意见，并

能够与小组成员共同解决问题。

7.提高信息素养：学生能够利用网络资源和图书馆资源，查找与神经系统相关的

信息，并能够对所查找的信息进行批判性思考引分析。

8.提高科学思维能力：学生能够在教师的引导下，通过观察、分析和实验，理解

和掌握神经系统的组成和功能。学生还应该能够在教师的指导下，提出问题，进行

思考和分析，并能够运用所学知识解决实际问题。

本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，

这有助于学生提前了解神经系统的组成和功能，为课堂学习做好准备。然而，我发

现部分学生对预习任务的完成情况不够重视，这可能影响他们在课堂上的学习效

教学反果。因此，我需要加强与学生的沟通，强调预习的重要性，并鼓励他们积极参与。

思其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、案例分析•、小组讨论等多种教学方法，

帮助学生深入理解和掌握神经系统的组成和功能。然而，在组织课堂活动时，我发

现部分学生参与度不高，可能是因为他们对这些活动不够感兴趣。为了提高学生的

参与度，我需要根据他们的兴趣和需求，设计更具吸引力的课堂活动，激发他们的

学习兴趣。

此外，在课堂中，我发现部分学生在提问和讨论时，表达不清，可能是因为他们对

神经系统的组成和功能的理解还不够深入。为了改善这一情况，我需要在讲解知识

点时，更加注重引导学生深入思考，帮助他们建立清晰的知识体系。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供

学生进一步学习，然而，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够认真，这可能

影响他们对知识点的巩固。因此，我需要加强对课后作业的监督和指导，确保每位

学生都能认真完成作业，巩固学习效果。

1.题型：神经元的结构

答案：神经元包活细胞体、树突、轴突和突触。细胞体是神经元的中心部分，负责

产生神经冲动：树突是神经元接收信息的部分，可以接受其他神经元的信号；轴突

是神经元传递信息的部分，可以将信号传递给其他神经元；突触是神经元之间的连

接点，可以传递信号。

2.题型：神经系统的分级

答案：神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括大脑和脊髓,

负贵处理和传递信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，负责将信息传递到身体

各个部位。

3.题型：神经系统的调节方式

重点题

答案:神经系统通过反射的方式进行调节。反射是神经系统对刺激做出的快速反应,

型整理

包括感受器、传入神经、中枢神经和效应器四个部分。感受器接收刺激，传入神经

将刺激传递到中枢神经，中枢神经处理信息，效应器将信息转化为身体反应。

4.题型：神经系统的保健方法

答案：保持神经系统健康的保健方法包括合理饮食、适品运动和良好的作息习惯。

合理饮食可以为神经系统提供充足的营养；适量运动可以增强神经系统功能；良好

的作息习惯可以保证神经系统得到充足的休息却恢复。

5.题型：神经系统的组成和功能

答案：神经系统由神经元和神经胶质