【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Eight Revision II教案（2课）

【新教材】北京版(2024)三年级下册英语UnitEight一、核心素养目标(一)语言能力【vegetable】等、情感喜好类【favourite】、健康类【healthy】及礼貌用语类【please】【thank】等，熟练认读、拼写及运用，牢记核心搭配。2.熟练运用单元核心句型，包括喜好表达、礼貌邀请、健康饮食及谚语相关句型，能连贯完成对话，提升口语表达和知识运用能力，不超纲、贴合教(二)文化意识1.结合单元食物类知识点，进一步了解中西方饮食差异，加深对中国传统食物的认知，培养热爱传统饮食、尊重多元饮食文化的品质。2.乐于用英语参与复习互动、分享饮食喜好和健康理念，增强英语表达自信心，感受英语与日常生活的关联，培养合作交流意识。(三)思维品质1.通过知识点梳理、情景演练和习题巩固，培养归纳总结、逻辑关联能力，能灵活运用单元知识解决简单的语言运用问题。2.能结合复习内容，自主梳理知识脉络，关联不同知识点，提升语言表达的逻辑性和连贯性，培养灵活运用知识的能力。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作、自主复习中，养成主动梳理、积极纠错、乐于交流的良好学习习惯，提升自主复习能力。2.能通过习题练习、对话创编，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培养归纳总结、举一反三的基础学习能力。二、教学重难点(一)教学重点1.巩固UnitSeven核心单词的认读、拼写及用法，熟练掌握食物类、健康类、喜好类单词的核心搭配，避免混淆易错题。2.熟练运用单元核心句型，包括Myfavouritefoodis...、Youarewhatyoueat.、Havesome...等，能连贯完成谈论喜好、健康饮食、礼貌邀请的完整对话。3.能自主梳理单元知识脉络，整合不同知识点，提升知识运用和口语表达能力，能灵活应对简单的语言运用题。(二)教学难点1.灵活运用单元核心句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体语境，连贯、准确地完成对话创编和语言表达。2.巩固易混淆单词和句型，如vegetable与fruit的单复数用法、tomato的复数形式、healthy的用法，规避常见错误。3.能自主梳理单元知识，关联食物、喜好、健康三个核心话题，实现知识点的融会贯通，提升举一反三的能力。(三)重难点突破1.通过单词接龙、错题辨析、句型仿写等方式，巩固核心单词和句型，聚焦易混淆点，逐一突破，强化记忆和运用。2.设计贴近学生生活的综合情景，引导学生整合知识点，创编连贯对话，通过小组演练、展示点评，提升语言运用的连贯性和准确性。3.引导学生自主梳理知识，通过思维导图、知识点清单等形式，关联不同话题的单词和句型，培养归纳总结和举一反三的能力，兼顾不同层次学生。三、字词句音梳理(复习巩固)(一)单词梳理(单元核心，聚焦巩固)1.核心单词分类巩固(必掌握，贴合教材)一主食类：【jiaozi】(饺子，单复数同形)、【rice】(米饭，不可数)、【bread】(面包，不可数)、【noodles】(面条，复数)一果蔬类：【vegetable】(蔬菜，可数，复数vegetables)、【fruit】(水果，泛指不可数)、【apple】(苹果，复数apples)、【tomato】(西红柿，复数欢，动词)2.易混淆单词辨析(重点巩固，规避错误)①vegetablevsfruit:vegetable是可数名词，表达多种蔬菜用vegetables;fruit泛指水果时不可数，搭配is,具体某种水果可数。②tomatovspotato:两者均为可数tomatoes,potato→potatoe③healthy:形容词，只能修饰名词(如healthyfood、healthyvegetables),不能单独使用。④jiaozi:单复数同形，表达多个饺子仍用jiaozi,无需加s。①myfavouritefood(我最喜欢的食物)、favourite+食物(最喜欢的……)②healthyfood(健康的食物)、vegetablesandfruit(蔬菜和水果)③havesome+食物(请吃/喝一些……)、thankyou(谢谢你)(二)句型梳理(单元核心，连贯运用)1.核心句型分类(必掌握，适配三年级)一询问：What'syourfavouritefood?(你最喜欢的食物是什么?)一应答：Myfavouritefoodis+食物.(我最喜欢的食物是……)一补充：Ilike+食物(复数/不可数).(我喜欢……)一谚语：Youarewhatyoueat.(人如其食)-表达食物属性：Vegetablesarehealthy.(蔬菜是健康的。)/Fruit2.完整对话示例(整合知识点，连贯运用)(我最喜欢的食物是饺子，它很美味。你呢?)B:Myfavouritefoodistomato.It'shealthy.(我最喜欢的食物是西3.常见句型错误辨析(重点纠错)jiaozi.food是不可数名词，用is)②错误：Vegetableishealvegetable用复数，搭配are)(三)发音要点(巩固复习，规范发音)③healthy(/helθi/):2.句型连读巩固(一)热身导入(趣味复习，衔接单元知识)1.师生问候(整合礼貌用语和句型):教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.Havesomemilk,please.引导学生应答Thankyou.再追2.趣味导入：开展“食物单词接龙”游戏，教师开头说jiaozi,学生依次接rice、fish、vegetable确拼读该单词并说出其用法，通过游戏巩固单词认读3.预习铺垫：引导学生自主回忆UnitSeven所学内容，尝试说出3个核心单词和2个核心句型，同桌之间相互检查、补充，为后续系统复习铺垫基础。(二)新知讲授(系统复习，突破重难点)1.单词系统复习(分类梳理，纠错巩固)(1)分类梳理：教师引导学生将单元核心单词按“食物类、喜好类、健康类、礼貌用语类”分类梳理，结合图片，逐一认读、(2)错题辨析：呈现学生常见的单词错误(如tomatos、vegetableis),引导学生分组讨论，找出错误原因，逐一纠正，强化记忆，避免再犯。(3)巩固练习：开展“单词配对”游戏，将单词与对应的含义、复数形2.句型系统复习(分类整合，连贯运用)(1)分类回顾：教师引导学生回顾单元核心句型，按“喜好表达、礼貌邀请、健康饮食”分类，逐一示范、跟读，强调句型结构(2)句型仿写：给出例句(如Myfavouritefoodisjiaozi.),引导学生替换食物单词，仿写句型；再结合多个句型，贯运用。(3)难点突破：聚焦易混淆句型，如Myfavouritefoodis...与Ilike...的区别、Vegetablesarehealthy.与Fruitishealt3.知识点整合(关联话题，融会贯通)确单词和句型之间的关联，如用健康类单词修饰食物对健康食物的喜好，结合礼貌邀请句型完成完整互动(三)师生互动交流(情景演练，提升能力)1.互动练习一：句型接龙，教师开头说YouarewhatyouVegetablesarehealthy.,下一位学生接What'syourfavouritefood?,依2.互动练习二：情景角色扮演，设置“分享健康饮食”情景，将学生分成2人一组，分配角色，要求运用单元核心单词和句型，完成“引出健康话题→询问喜好→表达喜好→礼貌邀请”的完整对话，每组3.互动练习三：错题抢答，教师出示单元常见的句型错误和单(四)探究与分享(自主梳理，巩固提升)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放单元知识点清单，小组内合作，自主梳理单元核心单词、句型和易错点，创编1段完整的复习对话，要求整合三个核心话题，运用至少5个核心单词和3个核心句型，探究知识点的灵活运用。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组梳理的知识点清单和创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，引导3.拓展分享：引导学生结合自身复习情况，分享自己掌握最好的仍有困难的地方，同桌之间相互帮助、补充，(五)重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点复习UnitSeven核心单词，按食物类、喜好类、健康类、礼貌用语类分类巩固，熟练掌握单词的认读淆单词的区别，掌握核心搭配，规避常见错误，不超纲、不延伸，贴合教材内2.句型归纳：重点复习单元核心句型，包括喜好表达、礼貌邀请、健康饮食及谚语相关句型，熟练掌握句型结构和用法，能灵3.用法归纳：牢记易混淆单词的用法，如vegetable、tomato的复数形能结合具体语境，灵活运用单词和句型，关联不同话题，完成连贯的语言表4.注意事项：复习时注重知识点的分类梳理和关和句型错误；课堂上主动参与互动、积极发言，课漏洞，养成归纳总结、举一反三的良好学习习UnitEightRevisionIILesson27RevisionA(一)核心单词(分类复习)①【jiaozi】(饺子)→单复数同形②【rice】(米饭)→不可数③【vegetable】(蔬菜)→复数：vegetables④【fruit】(水果)→泛指不可数⑤【tomato】(西红柿)→复数：tomatoes⑥【fish】(鱼/鱼肉)→不可数/可数①【favourite】(最喜欢的)→myfavouritefood②【healthy】(健康的)→healthyfood(二)核心句型(分类复习)1.喜好表达①What'syourfavouritefood?(你最喜欢的食物是什么?)②Myfavouritefoodis+食物.(我最喜欢的食物是……)③Ilike+食物.(我喜欢……)2.礼貌邀请①Havesome+食物，please.(请吃/喝一些……)3.健康饮食①Youarewhatyoueat.(人如其食)(三)易错提醒①tomato→tomatoes(复数特殊)②vegetable(复数)→vegetables;fruit(泛指)→不可数(四)学习要点①巩固单词②掌握句型③规避错误④连贯运用⑤自主复习六、练习25toLesson26.Theyarereviewingcorewordslikejiaozi,vegetable,tomato,favouriteandhealthykeysentences,suchasWhat'syourftomato,somemixupvegetableandfruit.Withtheteacher'theycorrectthemistakesandmastertheknowledgebB.ReviewingthecoreknowledgeofUnitSeven.2.Whichword'spluralformis3.Howdowesay“你最喜欢的食物是什么?我最喜欢的食物是饺子。”A.Whatyourfavouritefood?Myfavouritefoodisjiaozi.B.What'syourfavouritefood?MyfavouritefooC.What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisjD.What'syourfavouritefood?I4.WhenyouwanttoinviteA.Havesomeapples,plea5.—Youarewhatyoudoes“vegetables”meanhere?()A.水果C.健康的D.饺子6.—What'syourfavouritefood?—MyfavourC.鱼/鱼肉D.蔬菜7.WhichsentenceiA.ThestudentsarereviewingcorewordslikejiaoziB.Somestudentsmakemistakesinthepluralformoftomato.9.It'smorning.LindaandherdeskmateLucyarerevision.TheyarepracticingthecoreknowledgeofUnitSeven.Lindaistomato.It'shealthy.Lindasays:Youareeat.Ilikevegetablestomatoes,please.Lindasays:Thankyou.Theyhelpeachothermistakesandmastertheknowledgebetter.abouttheknowledgetheyrjiaozi.It'smyfavourite.Hisbrothersays:Ilikejiaozitoo.Tomjiaoziandvegetables.Hisbrothersays:Yes.Let'shavesomejiaozi(2)What'sTom'sfavouritefoodplantohaveforapples,C选项vegetable的复数是vegetables,D选项fruit泛指时不可需有is,应答句型中food是不可数名词，用is,jiaozi单复数同形，即第12页共26页4.A解析：题干询问想邀请同学吃一些苹果，应该说什么,结合礼貌邀请句型，正确表达为Havesomeapples,please.。B选项是感谢对方给苹果，C选项是表达自己最喜欢的食物是苹果，D选项是谚语人如其食，均不符；A选项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中vegetables结合单词梳理，含义是蔬菜，此处用于表达蔬菜是健康的。A选项水果，C选项健康的，D选项饺子，均不符；B选项正7.D解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，学生们在复习课选项表述错误，符合题意。8.C解析：题干询问哪个句子正确，结合句型和单词用法，C选项谚语Youarewhatyoueat.表述正确。A选项food用are错误，B选项vegetable用单数错误，D选项tomato用单数错误；C选项表述正确，符合题意。9.(1)LindaandLucyarehapracticingthecoreknowledgeofUnitSeven.LindWhatherfavouritefoodis.解析：根据材料中两人的互动，可得出他们正在做的事情及Linda最初的询问。vegetables.解析：根据材料中两人的对话，可得出Lucy最喜欢的食物及Linda喜欢吃的食物。10.(1)TomreviewedtheEnglishclass.Tom'sbrotherfirstaskshimWhathi(2)Tom'sfavouritefoodhavesomejiaozifordinner.解析：根据材料中两人的对话，可得出Tom最本节课为单元复习课，核心是系统复习UnitSeven核心单词、句型及易错情景演练、小组合作等形式，调动了学生的参与积单词和句型，规避常见错误，提升语言运用能力词和句型掌握不扎实，对话创编不够连贯。后续教学针对易错点强化练习，引导学生养成自主复习、及时(一)语言能力1.巩固UnitEight及前序相关核心单词、短语和句型，能熟练认读、拼写(二)文化意识1.结合复习主题，了解相关日常场景的语言表达习惯，培养礼貌沟通的意2.乐于用英语主动交流，分享学习收获，增强英语表达(三)思维品质1.通过单词巩固、句型仿写、情景演练，培养逻辑思维能力，能关联所学第14页共26页知识，结合日常场景完成连贯语言表达。2.能自主思考、梳理单元核心知识，发现知识间的关联，提升知识整合和举一反三的能力，规避常见语言错误。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿的良好学习习惯，提升合作学习和自主复习能力。2.能通过练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会自主梳理、积累英语知识。二、教学重难点(一)教学重点1.巩固UnitEight核心单词、短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述日常场景。2.熟练运用本单元及前序相关核心句型，能连贯完成情景对话、应答和简单书面表达，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理单元核心知识，整合所学内容，灵活运用知识解决简单的语言运用问题，贴合复习课目标。(二)教学难点1.灵活整合所学单词、短语和句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体情景连贯、准确地完成表达。2.能自主梳理单元核心知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识运用的灵活性和综合性。3.能主动用英语完成情景交流和书面表达，准确传递信息，提升语言运用的主动性和准确性。(三)重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现知识整合。2.创设贴近学生生活的日常情景，引导学生分组演练、对话创编、书面仿写，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用小组互助、个别指导、错题辨析的方式，兼顾不同层次学生，鼓励第15页共26页(一)单词梳理(贴合北京版三年级下册新教材，聚焦UnitEight核心+前序巩固，不超纲)1.核心巩固单词(必掌握，贴合教材，聚焦复习巩固)①【book】:书，名词，发音/bk/,常用搭配abook(一本书),例：②【pen】:钢笔，名词，发音/pen/,常用搭配apen(一支钢笔),例：I③【pencil】:铅笔，名词，发音/pensl/,常用搭配apencil(一支铅④【bag】:书包，名词，发音/bæg/,常用搭配mybag(我的书包),例：⑤【ruler】:尺子，名词，发音/ru1(r)/,常用搭配aruler(一⑥【eraser】:橡皮，名词，发音/rez(r)/,常用搭配aneraser⑦【this】:这，这个，代词，发音/ðs/,常用搭配thisbook(这本⑧【that】:那，那个，代词，发音/ðæt/,常用搭配thatbag(那个书⑨【is】:是，be动词，发音/z/,常用搭配Thisis...(这是……),⑩【are】:是，be动词，发音/a(r)/,常用搭配Theseare……(这些是……),例：Thesearebooks.(这些是书。)。2.核心短语(必掌握，贴合教材，聚焦运用)①【abook】:一本书；②【apen】:一支钢块橡皮；⑦【thisbook】:这本书；⑧【thatbag】:那个书包。第16页共26页3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误)单词前(如aneraser);③【is】vs【are】:is用于单数名词后，are用于复4.单词用法提醒(规避常见错误)①book、pen、pencil等是可数名词，单数前加a/an,复数直接加s;②eraser是以元音音素开头，前面用an,不可说aeraser;③this/that后面接可混淆；⑤bag的发音注意短元音/æ/,不可误读；⑥ruler的发音注意重音在第一个音节。(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦复习运用)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配三年级，聚焦复习巩固)①询问物品是什么:What'sthis?(这是什么?)/What'sthat?(那是什么?)。②回答物品是什么:It’sabook.(它是一(它是一块橡皮。)。③介绍物品：Thisismypen.(这是我的钢笔。)/Thatisherbag.(那是她的书包。)。④询问物品归属：Isthisyourpencil?(这是你的铅笔吗?)/Isthathisruler?(那是他的尺子吗?)。⑤回答物品归属：Yes,itis.(是的，它是。)/No,2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合)结合日常学习用品场景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:What'sthis?B:It'sapencil.A:Isthisyourpencil?B:Yes,itThisismyruler.B:I3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升)①错误：What'sthis?It'sbook.(纠正：It'a);②错误：What'sthat?It'sanpen.(纠正：It'sapen.pen辅音开头，用a);③错误：ThisisIpen.books.these搭配are,book用复数)。(三)发音要点(贴合三年级，简单易掌握，聚焦复习巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)①book(/bk/):短元音//发音短促，结尾/k/轻读2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)①What'sthis?:What'sthis连读为/wtsðs/,语调稍高，表询(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序，导入复习主题)youtoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.Andyou?教师回应I’m2.趣味导入：教师出示UnitEight核心学习用品图片(书、钢笔、铅笔、书包等),提问学生What'sthis?,引导学生用英语应答，回顾前序句型和单bag、aruler),引导学生认读、齐读，结合简单例句回顾含义和用法UnitEight核心知识，为后续复习巩固和整合铺垫(二)核心知识复习与整合(循序渐进，突破重点，聚焦巩固提升)1.单词短语巩固(结合情景，强化记忆)(1)分层巩固：结合“学习用品”情景，逐一回顾核心巩固单词和短语，讲解易错点和用法，带领学生个别跟读、集体齐读、音错误，重点强调a/an的用法、单复数(2)搭配记忆：结合“学习用品”场景，引导学生记忆核心短语，通过简子画直线，eraser橡皮擦错误，a/an用法记心上”,帮助学生快速记忆、整合(3)简单练习：教师说出单词短语，学生快速说出含义并指向对应学习用2.句型巩固与整合(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)衔接前序知识：教师引导学生回顾UnitEight核心句型，结合核心单词短语，整合知识，让学生快速进入复习巩固(2)句型示范与讲解：教师创设“介绍学习用品、询问物品归属”的情景，邀请学生配合，示范核心句型，用简单读、分句仿写，引导学生结合自身学习用品，自主练习(3)句型拆分与整合演练：先拆分练习询问物品、回答物品、介绍物品、询问归属的句型，再整合句型，引导学生完成完整对(4)书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合自身学习用品，仿写句子，运用所学单词短语和句型，介绍自己的学习(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦运用)1.互动练习一：句型接龙，教师开头说What'sthis?,点名学生接It'sabook.,下一位学生接Isthisyourbook?,再下一位学生接Yes,itis.,依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配第19页共26页2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近学生学习生活的“介绍学习用品”情景(向同学介绍自己的学习用品、询问同学的学习用品、确认物品归属),将学生分成2-3人一组，分配角色(介绍者、询问者、应答者),结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，培养礼貌沟通意识。3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如What'sthis?It'sbook.、It'san找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化复习主题)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的学习用品”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话或几句介绍，描述自己的学习用品、询问同学的学习用品，探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时梳理本组的易错知识点。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话或介绍，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享本组梳理的易错知识点，互相借鉴、共同提升。3.拓展分享：引导学生结合自身学习实际，用本节课复习的单词短语和句型，主动向同学介绍自己的学习用品，分享自己的复习收获，结合前序知识，深化知识记忆，培养运用意识和自主复习能力。(五)重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点复习UnitEight核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记a/an的用法、可数名词单复数变化和物主代词的搭配，规避发音和用法错误，不超纲、不延伸，贴合教材复习要求。2.句型归纳：重点掌握核心询问物品、回答物品、介绍物品、询问物品归属的句型，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活结合学习用品场景，完成完整对话和简单书面表达，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误，贴合生活实3.用法归纳：牢记book、pen等是可数名词，单数前加a/an,复数加s;eraser元音开头，用an修饰；this/that接单数名词，t词；is搭配单数，are搭配复数；询问物品用What'sthis/that?,回答用It's+a/an+名词；介绍物品用This/Thatis+物主代词+名词；询问归属用Isthis/thatyour...?,回答用Yes,itis./No,itisn't.;正确运用所学知4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正erase的发音；运用句型时，保证a/an用法正确、be动词与名词单复数一致、表达完整、衔接自然，不出现语法错误；书写时，注确；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课UnitEightRevisionIILesson28RevisionB(一)核心单词②【pen】(钢笔)→apen③【pencil】(铅笔)→apencil④【bag】(书包)→mybag⑤【ruler】(尺子)→aruler⑥【eraser】(橡皮)→aneraser⑦【this】(这，这个)→thisbook⑧【that】(那，那个)→thatbag2.核心短语①abook(一本书)②apen(一支钢笔)④mybag(我的书包)⑤aruler(一把尺子)⑧thatbag(那个书包)(二)核心句型(三)用法提醒②单数用is,复数用are(四)学习要点①巩固单词短语②掌握句型③灵活运用④主动复习第22页共26页It'sThursdaymorEnglishclass.TheyareEight.MissLi,theirEnglishteacher,showsthemmanyblackpen.Onthechair,thereisabluebag.InsidethebaarehappytoreviewandpracticeEmasterthekno2.Whichwordmeans“钢笔”inEnglish?()3.Howdowesay“这是我的铅笔。那是一块橡皮。”inEnglish?()A.ThisismypencC.ThisismyD.Thisismypencils.Th5.—Thereisabig【book】onthedesk.Whatdoes“boC.书6.—Lucyhasapink【eraser】.WC.钢笔7.WhichsentenceiswrongaccordD.Lucy'seraserisD.Isthisyourbaallherschoolthings.Thereisared第24页共26页pencilsinherbag.Shehasayethings.Lindasays:What'sthis?Lilyanswers:It'smypen.Lindaasksagain:Isthisyourruler?Lilytheirschoolthingshappilyand(2)Wh