山东济南一中2025-2026学年高一下学期期中语文试题及答案

山东济南一中2025-2026学年高一下学期期中语文试题一、文言文阅读1．下列加点词的解释全都正确的一项是（

）A．①比及（等到）三年

②冀君实或见恕也（有称代作用，可译为“我”）③百姓皆以王为爱（吝啬）也

④辟（避开）邪说，难壬人B．①吴楚东南坼（分裂）

②凭（登上）轩涕泗流③非特（不仅）朝廷士大夫而已

④异乎三子者之撰（才能）C．①微（没有）夫人之力不及此

②莫不中（合乎）音③如土委（散落）地

④善（揩拭）刀而藏之D．①晋军（军队）函陵

②是（代词，这）而不见可悔故也③率（全都，一概）赂秦耶

④则固前（预先）知其如此也2．下列加点字的理解，全都正确的一项是（

）A．董之以严刑（督察）

以膏泽斯民（膏泽：施加恩泽）B．其言不让（谦让）

念高危则思谦冲而自牧（牧：放牧）C．不霁何虹（霁：雨过天晴）

则胜负之数（数：次数）D．故今具道所以（用来……）

殆（恐怕，可能）有甚焉3．下列句子中加点的词语古今意义相同的一项是（

）A．傲物则骨肉为行路B．则思知足以自戒C．莅中国而抚四夷D．行李之往来4．下列加下划线词的词类活用现象归类正确的一项是（

）①必固其根本

②日削月割

③惧满溢则思江海下百川

④赤也为之小⑤刑于寡妻

⑥危士臣

⑦骊山北构而西折

⑧盖失强援，不能独完⑨夜缒而出

⑩越国以鄙远A．①⑥/②⑦⑨/③⑤/④⑧⑩B．①⑥/②⑦⑨/③⑤/④⑩/⑧C．①⑥/②⑦⑨/③/④⑤⑩/⑧D．①⑥⑨/②⑦/③/④⑤⑩/⑧5．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（

）A．而议事每不合

有如此之势，而为秦人积威之所劫B．臣未之闻也

臣之壮也C．议法度而修之于朝廷

使负栋之柱，多于南亩之农夫D．抑王兴甲兵

抑为采色不足视于目与6．下列选项加点词意义和用法有相同的一项是（

）A．因之以饥馑

因人之力而敝之

因其固然B．如其礼乐

如会同

如君实责我以在位久C．不为生事

为国者无使为积威之所劫哉

由也为之D．为国以礼

以其无礼于晋

百姓皆以王为爱也7．下列选项加点词用法和意义有相同的一项是（

）A．族庖月更刀

族秦者秦也

每至于族B．臣之所好者道也

破灭之道也

师道之不传也久矣C．度义而后动

度，然后之长短

盘庚不为怨者故改其度D．然则小固不可以敌大

理固宜然

固国不以山溪之险8．下列句子的句式特点归类正确的一项是（

）①不吾知也

②然而不王者，未之有也

③申之以孝悌之义

④如土委地⑤浴乎沂

⑥怵然为戒，视为止

⑦夫晋，何厌之有

⑧函谷举⑨百姓之不见保

⑩是寡人之过也A．①②⑦/③⑤/④⑥⑩/⑧⑨B．①⑦/②③⑤/④⑥/⑧⑨/⑩C．①②⑦/③⑤/④⑥⑧/⑨/⑩D．①②⑦/③⑤/④⑥/⑧⑨/⑩9．下列各句句式特点与其他三句不同的一项是（

）A．则众何为而不汹汹然也B．牛何之C．虑壅蔽则思虚心以纳下D．莫之能御也10．下列句中不全含有通假字的一项是（

）A．毋吾以也

鼓瑟希

思厥先祖父B．刑于寡妻

行旅皆欲出于王之涂

谩嗟荣辱C．技盖至此乎

振之以威怒

颁白者不负戴于道路矣D．不复一一自辨

莫春者

盖亦反其本矣11．下列四个选项中的文化文学常识表述错误的是（

）A．《左传》全称《春秋左氏传》，是中国第一部叙事详备的纪传体史书，相传为春秋末期鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。B．苏洵字明允，号老泉，北宋文学家，后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。C．“答”有“回答、回复”之意。“谏议”指“谏议大夫”这个官职，所以《答司马谏议书》不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要理解为“回复谏议大夫司马光的信”。D．《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”的“三驱”，语出《周易·比卦》“王用三驱”，指田猎时网设三面，留一面不设，不过分捕杀。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。建水记[注]（之四）于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”（《建水县志》）如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大衡的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。（有删改）[注]建水：县名。在云南省，旧称临安。12．下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是（

）A．文章引用《建水县志》的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。B．文意以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。C．文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。D．文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。13．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。B．文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C．文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D．文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。14．本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?15．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：余尝读六国世家，窃怪天下之诸侯以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣！秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！（选自苏辙《六国论》）材料二：春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵，与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时，百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用，故隳名城杀豪杰，秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。（选自苏轼《六国论》，有删改）16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至于秦人/得伺其隙以取其国/可不悲哉B．秦兵未出/而天下诸侯/已自困矣/至于秦/人得伺其隙/以取其国可不悲哉C．秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙/以取其国/可不悲哉D．秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺/其隙以取其国/可不悲哉17．下列对文中加点词语的用法和意义判断，不正确的一项是（

）A．窃，私下，和“窃以为与君实游处相好之日久”（《答司马谏议书》）中的“窃”用法意义不同。B．蔽，保护，和“虑壅蔽则思虚心以纳下”（《谏太宗十思疏》）中的“蔽”意义不相同。C．当，抵挡，和“当与秦相较，或未易量”（《六国论》苏洵）中的“当”用法意义不同。D．藉，凭借，和“相与枕藉乎舟中”（《赤壁赋》）中“藉”用法意义不同。18．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（

）A．苏洵分析完六国失误后，慨叹六国如果不赂土地，而是奋发图强，就可以保全自我。苏辙则认为六国的正确策略应该是“厚韩亲魏以摈秦”。B．苏洵认为，诸侯“赂秦”的原因在于“为积威之所劫”。苏轼则认为六国暴虐却能长存，在于诸侯能用民之秀杰者，而秦始皇统一天下后，就改变了这种策略。C．苏洵和苏辙对待同一个问题——对六国灭亡的认识，他们的观点不尽相同。唐朝文人杜牧，在《阿房宫赋》中也提及六国灭亡问题，观点与他们也不相同。D．材料一结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之情，同时指责强大秦国发动侵略战争的行径。19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？（孟子《齐桓晋文之事》）（2）以二国委秦，而四国休息于内以阴助其急，若此可以应夫无穷。20．苏洵、苏辙、苏轼虽同以“六国兴亡”为话题，但观点不同，请简要说明。四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，按要求作答。初夏日幽庄[唐]卢照邻闻有高踪客，耿介坐幽庄。林壑人事少，风烟鸟路长。瀑水_____秋气，垂藤_____夏凉。苗深_____覆陇，荷上_____侵塘。钓渚青凫没，村田白鹭翔。知君振奇藻，还嗣海隅芳。21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．本诗以山水、田园为描写对象，歌咏了初夏时节友人山庄的风光。B．诗人选择典型的景物，细腻铺写，凸显了夏日山庄的野趣与幽静。C．本诗景中寓情，诗人通过对景物的描绘，流露出对山庄的喜爱之情。D．诗人赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、洁身自好的美好。22．诗人创作时对空缺处的字颇为斟酌，你认为成稿后的文字最有可能是下面哪一组？结合诗意谈谈你的理由。①含引全半

②引含全半

③含引半全五、名篇名句默写23．补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子开篇为弟子营造轻松谈论志向的氛围，说自己年纪虽长，但不必因为这个原因就不敢说话的句子是：“____________，______________。”（2）《桂枝香·金陵怀古》词人慨叹六朝历史往事随流水而去，只留下寒烟衰草呈现一片绿色的句子是：“___________，_____________。”（3）魏征《谏太宗十思疏》中总结历代君主，认为开始做得好的人很多，但能坚持到底的人很少的句子是：“___________，_____________。”（4）《阿房宫赋》中杜牧总结秦亡教训，指出如果后人哀悼秦却不引以为鉴，也会让更后的人哀悼后人的句子是：“____________，____________。”（5）《答司马谏议书》中王安石针对司马光“生事”的指责，以两句进行反驳的句子是：“__________，____________。”（6）《念奴娇·过洞庭》以比喻写湖面如美玉、舟如一叶，凸显物我相融境界的句子是：“__________，____________。”六、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一副水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的A，还是它真的悄悄离我们远去了呢？想要知道这个问题的答案，首先要确定，（

甲

）？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大原凶。首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，（

乙

）。其次就是空气污染。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。①当它们的含量增加时，②依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，③空气中的水蒸汽在含量不变的情况下，④每个雨滴分到的水汽变少，⑤因此雨滴不容易长大，⑥进而无法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。诚然，小雨的减少只是一个B的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。24．文中语段有三处错字，请指出并改正25．请在文中画横线处填入恰当的成语。26．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。27．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。七、作文题28．阅读下面的材料，根据要求写作。“爱你老己”是2025年网络热词，意思是“你要好好爱护自己”。“爱”是一个字，却能照亮两个方向：于内，是自我的抵达；于外，是与他人的联结。当“爱你老己”成为年度叩问，它是否会遮蔽我们对另一个方向的照亮？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《山东济南一中2025-2026学年高一下学期期中语文试题》参考答案1．C【详解】A.①正确。句意：等到三年。②正确。句意：希望您或许能够宽恕我‌。③正确。句意：老百姓都认为大王是吝啬的‌。④辟，排斥。句意：批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人。B.①正确。句意：浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来。②凭，倚。句意：倚着栏杆远望，泪水横流‌。③正确。句意：不仅仅是朝廷上的士大夫（反对）罢了‌。④正确。句意：不同于他们三位所说的才能。C.①正确。句意：没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。②正确。句意：没有不合乎音律的‌。③正确。句意：像泥土一样散落在地上。④正确。句意：把刀擦拭干净后收藏起来。D.①军，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。②是，认为正确。句意：认为正确就看不出有什么值得反悔的地方。③正确。句意：全都因为贿赂秦国吗？④正确。句意：（这）本来就是预先知道它会这样的。故选C。2．A【详解】A.正确。句意：用严酷的刑罚来督察百姓。正确。句意：来施加恩泽给这些百姓。B.正确。句意：他说话一点也不谦让。错误。牧，约束、修养。句意：想到君位高高在上，就要保持谦虚，加强自身修养。C.正确。句意：没有雨过天晴，哪里来的彩虹？错误。数，天数，命运。句意：那么胜败的命运。D.错误。所以，原因。句意：所以现在详细说明其中的原因。正确。句意：恐怕比这还要严重。故选A。3．B【详解】A.“行路”：古义，路人；今义，走路。句意：傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。B.“知足”：古今同义，知道满足，满足于已经得到的。句意：就想到知足以警戒自己。C.“中国”：古义，中原地区；今义，指中华人民共和国。句意：统治中原地区并安抚四方少数民族。D.“行李”：古义，外交使者；今义，出行时携带的包裹、箱子等物品‌。句意：外交使者来来往往。故选B。4．B【详解】①固，使动用法，使……稳固。句意：一定要使它的根稳固。②日、月，名词作状语，每天、每月。句意：天天被削减，月月被割占。③下，名词作动词，居于……之下。句意：害怕骄傲自满，就想到要像江海那样居于百川之下。④小，形容词作名词，小相。句意：公西赤只能做小相这类小事。⑤刑，同“型”，名词作动词，做榜样、效法。句意：做榜样给自己的妻子。⑥危，使动用法，使……危险。句意：使臣下陷入危险。⑦西，名词作状语，向西。句意：从骊山北边建起，再向西折过去。⑧完，形容词作动词，保全。句意：因为失去了强大的援助，不能独自保全。⑨夜，名词作状语，在夜里。句意：在夜里用绳子拴着从城墙上送出去。⑩远，形容词作名词，远方的国家。句意：越过别国而把远方的土地当作边邑。①⑥使动用法/②⑦⑨名词作状语/③⑤名词作动词/④⑩形容词作名词/⑧形容词作动词故选B。5．A【详解】A.都表转折，可是、却。句意：可是议论政事常常意见不合。/有这样的有利形势，却被秦国长期积累的威势胁迫。B.代词，代指这件事/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我没有听说过这件事。/我在壮年的时候。C.介词，在/介词，比。句意：议论法律制度，并在朝廷上修订它。/让承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还要多。D.表反问，难道/表选择，还是。句意：难道大王要发动战争？/还是因为艳丽的色彩不够眼睛看呢？故选A。6．C【详解】解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.接续/依靠/顺着。句意：接着又加上饥荒。/依靠别人的力量，却反过来损害他。/顺着它本来的结构。B.至于/或者/如果。句意：至于那礼乐教化（的事）。/或者是诸侯会盟。/如果君实（司马光）您责备我因为任职时间长久。C.是/治理/治理。句意：不算是制造事端。/治理国家的人不要让自己被积久的威势所胁迫啊！/我去治理它。D.用/因为/认为。句意：治理国家要用礼。/因为（郑国）对晋国无礼。/百姓都认为大王吝啬。故选C。7．D【详解】A.众。句意：普通的厨师每月更换刀具。

灭族。句意：灭掉秦国的，是秦国自己。

筋骨交错之处，句意：每次碰到筋骨交错聚结的地方。B.天道、规律。句意：我所追求的是事物的自然规律。

原因。句意：这是灭亡的原因。

风尚。句意：从师学习的风尚不流传已经很久了。C.考虑。句意：考虑到合乎道义然后才行动。

丈量。句意：量一量，这样之后就知道长短。

计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。D.本来。句意：既然如此，那么小国本来就不能抵挡大国。本来。句意：按道理本来就应当这样。巩固。句意：巩固国防不能依靠山河的险要。故选D。8．D【详解】①宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。句意：不了解我啊。②宾语前置句，正常语序为“然而不王者，未有之也”。句意：这样却不能称王，是从来没有过的事。③状语后置句，正常语序“以孝悌之义申之”。句意：用尊敬父母、敬爱兄长的道理告诫百姓。④省略句，补充完整为“如土委（于）地”。句意：像泥土一样堆积在地上。⑤状语后置句。正常语序为“乎沂浴”。句意：在沂水里洗澡。⑥省略句，补充完整为“怵然为（之）戒，视为（之）止”。句意：小心翼翼地为此警戒起来，目光因此停留。⑦宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：那晋国，有什么满足的呢。⑧被动句。句意：函谷关被攻下。⑨被动句，“见”表被动。句意：百姓没有被保护。⑩判断句，“也”表判断。句意：这是我的过错。①②⑦是宾语前置句，③⑤是状语后置句，④⑥是省略句，⑧⑨是被动句，⑩判断句。故选D。9．C【详解】A.宾语前置句，正常语序是“则众为何而不汹汹然”。句意：那么众人为什么不对我大吵大闹呢？B.宾语前置句，正常语序是“牛之何”。句意：牛去哪里呢？C.被动句，语意被动。句意：担心自己被蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。D.宾语前置句，正常语序是“莫能御之也”。句意：没有人能抵挡它。故选C。10．A【详解】A.“以”，同“已”，止。句意：（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。“希”，同“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏。无通假字。句意：想到他们的祖辈父辈。B.“刑”，同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。“涂”，同“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。“谩”，同“漫”，徒然。句意：枉自感叹兴亡的荣耀和耻辱。C.“盖”，同“盍”，何，怎么。句意：技术怎会高超到这种程度啊？“振”，同“震”，威吓。句意：用威怒威吓百姓。“颁”，同“斑”，头发花白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。D.“辨”，同“辩”，分辩。句意：不再逐一进行自我辩解‌。“莫”，同“暮”。句意：暮春。“盖”，同“盍”，何不。句意：为什么不回到根本上来呢？故选A。11．A【详解】A.“纪传体”错误。《左传》全称《春秋左氏传》，是中国第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋末期鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。故选A。12．D13．A14．①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。15．①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，意欲表现建水城的繁华富庶，而非“借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗狂不羁”。故选D。13．本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将选项带入文中比对分析，寻找差别，得出正确结论。A项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，文章并没有一味“铺叙”建水城，里面既对历史的回味，也有对现实的客观描写，穿插了大量的议论和抒情。故选A。14．本题重点考查学生理解重要语段在文中的作用。作答时，首先根据文章写作背景，写作意图、语段出现的关键词等概括语段所写的内容，然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。作答时，首先在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后再说明这样描写的作用。①文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面，“铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表现建水城的独具特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，“肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜，大锅猛蒸”，并且说“这家烧麦的做法是明代传下来”，以此表现建水城的历史传承。②后文中还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走，并对蔬菜进行了铺陈，“草茅、莴笋、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱”，以此表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表现的建水古城的城市品格。15．本题考查文章的结构，具体落在行文线索上。作者为达到散文“散”与“不散”的统一,在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料连缀起来，组成一个艺术的整体。文章线索贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①作答本题，需要从空间和时间两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过……”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。16．C17．A18．D19．（1）这样，只是使自己摆脱死亡还怕不足，哪里还顾得上讲求礼义呢？（2）用韩魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了。20．①苏洵认为六国因为贿赂秦国，导致最终走向灭亡。②苏辙认为六国谋士见识浅薄，背弃盟约，自相残杀，致使被秦国逐个击破灭亡。③苏轼认为六国虽暴虐，但因重视人才而暂安。存亡的关键是能否将人才纳入统治体系。【导语】两则《六国论》各有独到见解。材料一苏辙剖析六国灭亡根由，斥其不识韩魏为天下屏障，贪尺寸之利自相残杀，终致秦兵逐个击破；材料二苏轼以养士为视角，论六国因善待秀杰得久存，秦弃用士人终速亡。二者从不同维度阐发兴亡之理，尽显史家深刻眼光。16．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。句意：秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！“天下诸侯”作“自困”的主语，中间不断，据此可排除B；“其隙”作“伺”的宾语，中间不断，据此可排除D；“秦人”作“得伺其隙”的主语，中间不断，据此可排除A。故选C。17．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。A.“用法意义不同”错误。都是表示个人意见的谦辞，私下。句意：我私下里奇怪天下的诸侯凭借五倍于秦的土地。/我私下认为跟您往来交好的日子很久。B.正确。保护/蒙蔽。句意：却掩护着崤山东边的所有国家。/担心(耳目被)堵塞蒙蔽就要想到虚心采纳臣下的意见。C.正确。抵挡/应当。句意：去抵挡像虎狼一般强横的秦国。/应当能够与秦国相较量，或许还不易估量。D.正确。凭借/垫着。句意：可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国。/大家互相枕着垫着睡在船中。故选A。18．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。D.“同时指责强大秦国发动侵略战争的行径”错误。材料一结尾仅批判六国贪图疆场小利、背弃盟约、自相残杀，最终使自身陷入困境给秦国可乘之机，并未指责秦国发动侵略战争的行径。故选D。19．（1）“惟”，只是；“赡”，足；“奚”，何；“治”，讲求。（2）“委”，抵挡、对付；“休息于内”，状语后置句，正常语序为“于内休息”；“阴”，暗中、暗地里。20．作答此题需调动教材所学与给定材料，分别梳理三人论述六国兴亡的核心角度，比对观点差异即可。①关联教材苏洵《六国论》，聚焦核心论断“弊在赂秦”，从六国对秦妥协策略维度归因，得出六国因贿赂秦国逐步削弱最终灭亡的结论。②定位材料一苏辙论述，关注“虑患之疏，而见利之浅”“背盟败约，以自相屠灭”等关键表述，从诸侯对天下大势的研判、联盟维系维度分析，得出六国因谋士短视、背盟自相残杀被秦逐个击破的结论。③定位材料二苏轼论述，聚焦“六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此”核心句，从人才治理维度分析，得出六国因善养人才暂安、政权兴亡关键在于是否将人才纳入统治体系的结论。【参考译文】材料一：我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？弃置小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！材料二：春秋末期，到战国时代，各国的诸侯及卿相，都争相收罗、供养贤才。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士，大多是不能自己穿坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。六国的君主，虐待他们的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。秦始皇当初想驱逐宾客，采纳了李斯的建议才没有实行。统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏了名城，杀掉了豪杰。秦朝的变乱，虽然形成于秦二世在位之时，然而假使秦始皇当初知道畏惧这四种人，设法安置他们，使他们不失去常业，那么秦朝