人教统编六年级语文下册古诗词诵读《江上渔者》示范公开课教学课件

江上渔者古诗词诵读六年级语文下册•统编人教版江上渔者宋·范仲淹课前导入不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。——范仲淹今天，我们要来学习范仲淹的《江上渔者》。认识作者

范仲淹，字希文，生于989年，卒于1052年，祖籍邠州，后移居苏州吴县。他是北宋时期的杰出政治家、文学家和军事家，被誉为宋初新政的重要推动者之一。

范仲淹自幼丧父，生活贫苦，但他勤奋好学，通过苦读考中进士，初任广德军司理参军，后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通判、苏州知州等职。他因秉公直言而屡遭贬斥，但始终坚守自己的政治理念和信仰。

在文学上，范仲淹也是一位杰出的文学家，他的作品深沉而富有思想内涵，艺术价值极高。他的诗词文赋，以表达个人情感和忧国忧民情怀为主，语言简练明快，意境深远。

范仲淹的一生都在为国家和民族的繁荣富强而奋斗，他秉公直言、关注民生的政治品格，以及在庆历革新中所做的贡献，都使他成为了历史上杰出的政治家和文学家。他的精神和思想，不仅在当时具有深远的影响，也对后世的政治、文化、道德等方面产生了积极的推动作用。写作背景

当时，范仲淹主政苏州，负责治理水患。他深入苏常一带察看水情，对当地渔民的生活有了深刻的认识。他在江上观察到渔民们驾着小舟，在风急浪高的水面上劳作，时隐时现，生活极为艰辛。这种场景深深触动了范仲淹，使他深感渔民们的辛劳和痛苦。

在这种背景下，范仲淹创作了《江上渔者》这首诗。他通过描绘江上渔民的艰苦生活，表达了对民生疾苦的深切关注，同时也体现了他对劳动人民的深深同情。他希望通过这首诗唤起人们对渔民生活的关注，理解他们的辛劳，尊重他们的付出。江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。江上渔者【宋】范仲淹初读感知朗读课文，读准节奏。理解词语渔者：捕鱼的人。但：单单，只是。鲈鱼：体侧扁，背部青灰色，腹部灰白色，背部和背鳍有黑斑，口大，下颌突出。一叶舟：像漂浮在水面上的一片树叶似的小船。出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。风波：波浪。从诗歌的题目来看，范仲淹关心的是谁？

他关心的是江上的渔者，即打鱼的人。品读诗文结合每个词语的含义，你是否能够全面理解《江上渔者》这首诗的整体意境和情感表达？

江面上人来人往，熙熙攘攘，大家都被鲈鱼那诱人的鲜美所吸引。只见渔民们驾着那轻巧的小舟，为了捕获鲈鱼，勇敢地穿梭在波涛汹涌的风浪之中。江上往来人，但爱鲈鱼美。

首句描绘了江上熙熙攘攘的人群，繁忙而热闹。第二句则揭示了他们纷纷涌向江边的目的：那就是渴望品尝到鲈鱼那令人陶醉的鲜美滋味。

吃鱼人与捕鱼人之间形成了鲜明的反差，凸显出渔民们艰辛的劳作与吃鱼人轻松享受的不平等。这种对比表达了范仲淹对渔民深深的关切与同情，同时也隐含着对那些只顾享受美味、却忽视渔民辛劳的“江上往来人”的善意规劝，希望他们能更加理解和尊重渔民的付出。君看一叶舟，出没风波里。思考：《江上渔者》把吃鱼人与捕鱼人作对比，表达了诗人怎样的思想感情？

《江上渔者》这首诗通过把吃鱼人与捕鱼人进行对比，表达了诗人范仲淹对渔民劳作艰辛的深切同情和关怀之情。这种对比不仅凸显了渔民们生活的不易，也暗含了对社会中忽视劳动者辛勤付出现象的批判。诗人希望通过这样的描绘和对比，唤起人们对渔民等底层劳动者的关注和尊重，体现出他深沉的人文关怀和社会责任感。

这首诗细腻地勾勒出渔民们驾着小舟在波涛汹涌中捕捞鲈鱼的艰辛画面，生动地展现了他们劳作的艰辛与不易。诗人借此表达了对渔民深深的同情和关切，同时也透露出对那些享受美味却忽视渔民付出的人的含蓄规劝，希望他们能更加理解和珍惜渔民的辛勤劳动。学习小结关于渔者的古诗淮上渔者唐代

郑谷白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。赏析：此诗描写了淮上渔者老迈贫寒却悠然自得的形象，表达了作者对渔者生活的关注。渔歌子·柳垂丝五代

李珣柳垂丝，花满树，莺啼楚岸春天暮。棹轻舟，出深浦，缓唱渔郎归去曲。愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓露未晞移岸影，夜风初起卷波声。芦花深处泊孤舟，笛怨萧萧，月满中洲。赏析：此词通过描绘春天楚岸边的渔舟景色，以及渔郎归去时的悠扬歌声，展现了一种宁静而充满生活气息的渔家生活。题秋江独钓图清代

王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。赏析：此诗以简练的语言，勾勒出秋江独钓的渔者形象，通过“一”字的反复使用，营造出一种孤独而