统编人教版六年级语文下册古诗词诵读《江上渔者》示范课教学课件

[宋]范仲淹5江上渔者古诗词诵读六年级语文下册•统编人教版课文导入“鱼”，谁来读读这个字，大家都知道这就是我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？“鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼，也就是打鱼。那渔者就是打渔的人，那江上渔者就是江上打渔的人。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大家一起来学这首诗。江上渔者

范仲淹（989—1052）北宋文学家、政治家。字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。有《范文正公集》。

一天，范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔者》这首古诗。写作背景学习目标1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2.有感情地朗读并背诵这首诗。江上/渔者[宋]范仲淹江上/往来/人，但爱/鲈鱼/美。君看/一叶/舟，出没/风波/里。江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。译文整体感知字词释义1.渔者：捕鱼的人。2.但：只。爱：喜欢。3.鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4.君：你。5一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。6.出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。7.风波：波浪。

理解诗意江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。江上往来人：在这一带走过的人。但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！译文

江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。读懂题目《江上渔者》“鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼，也就是打鱼。那渔者就是打鱼的人，那江上渔者就是江上打鱼的人。江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美赏析

首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。赏析

人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。君看一叶舟，出没风波里。这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。“一叶舟”点出了船小。“风波里”说明了浪大。船小、浪大写出了打鱼的危险和艰辛。捕鱼人随时都可能船毁人亡。后两句写风浪中时隐时现的捕鱼小船。鲈鱼虽味美，捕鱼却艰辛。

从上文的描述中你们又能感受到什么？展开联想品诗境君看一叶舟，出没风波里。

看到了小船，看到了汹涌的波涛，听到了巨大的海浪声。

“波涛汹涌”和“一片树叶”，一个是多么的可怕，力大无比，一个是多么的柔弱，轻飘飘。看到了渔民的船，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。

全诗只有短短的四句话，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景），反映了什么？

思考反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。对比

“吃水不忘挖井人”，同样“吃鱼不忘打鱼人”。你们读了这首古诗以后，脑海中又出现了一幅怎样的画面？

思考

这首诗描绘了“江上”和“风波”两种环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态。正是通过两幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对劳动人民的同情。

这首诗通过描写江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景，反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。

课文总结1.默写古诗《江上渔者》。2.根据诗意写诗句。(1)看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大